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文档简介
教科版科学三年级下册第一单元《物体的运动》测试卷一.选择题(共6题,共12分)1.用钢笔写字时,笔尖在纸上运动的方式是(
)。A.滑动
B.滚动
C.跳动2.改变坡度大小,可以改变物体运动的快慢。用木块和木板搭建的斜面,以下说法正确的是(
)。A.只增加木块高度,可以减小坡度
B.只延长木板长度,可以减小坡度
C.既增加木块高度又缩短木板长度可以减少坡度3.工作中的钟表,指针在转动。下面哪一物体的运动形式与钟表指针相同?(
)。A.行进中的滑板车轮子
B.弹跳着的弹弹球
C.运动中的指尖陀螺4.要描述一个物体的位置,一般要选择另一个(
)作为参照物。A.假设不动的物体
B.高大的建筑物
C.颜色鲜艳的物体5.在马路上跑得快的汽车动力(
)。A.一定大
B.一定小
C.不能确定6.小车2秒钟行使了60厘米,如果想让小车3秒钟行使60厘米,可以(
)。A.加大拉力
B.减小载重量
C.减小拉力
D.加润滑油二.填空题(共6题,共26分)1.运动的物体会有(
)的路线。(填“相同”或“不同”)2.制作“过山车”时,我们应先在纸上设计(
),再根据(
)和(
)制作我们的“过山车”。3.人们用(
)来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流的时候,它的成功运用,往往起到事半功倍的效果。4.一个物体运动的状态,一般从(
)、(
)、(
)、(
)等方面来描述。5.“过山车”轨道的总长应在(
)米以上。轨道的长度可以用(
)和(
)来测量。6.在物体不同的位置上贴上圆点,观察到的物体的运动形式可能会(
)。(填“相同”或“不同”)三.判断题(共10题,共20分)1.马路上行驶的车辆都是在做直线运动。(
)2.用距离能描述物体的位置,用方向不能描述物体的位置。(
)3.参照物是假定不动的物体。(
)4.科学家往往采用控制其他因素不变的方法来研究某一个因素是否对物体产生作用。(
)5.在跳远比赛测量距离时,必须标出起点和终点。(
)6.在玩滑滑梯时,小朋友的运动情况是滑动。(
)7.站在自动扶梯上的人是静止的。(
)8.在斜坡上滑行的木块是直线运动,小朋友踢球时从球的运动轨迹看属于曲线运动。(
)9.在长度相同的不同轨道上,无法比较快慢。(
)10.物体平移时的轨迹是弧线,摆动时的轨迹是直线。(
)四.连线题(共1题,共7分)1.连线题。走路钟摆摆动
直线运动推纸箱压跷跷板
曲线运动车轮滚动五.填表题(共1题,共6分)1.将表格内左侧物质按酸碱性填入表格。六.简答题(共5题,共28分)1.不同形状的物体在斜面上的运动情况分别是怎样的?举例说明。2.下图是2019年第9号“利奇马”台风的部分路径,你能描述“利奇马”经过浙江的具体方向吗?“利奇马”的台风眼主要经过哪些城市。3.请指出图中各部件的作用。4.如果在测量物体的运动快慢时,相同距离时,测量的三个时间不同,得到的一个数据为0,你认为应该怎样处理数据?5.分别举出两个物体做直线运动和曲线运动的例子。七.材料题(共1题,共6分)1.相传在第一次世界大战时,一个法国飞行员驾驶飞机在2000米的高空飞行时,发现身旁有一个小虫子在飘动,就伸出手抓住了它。抓到之后他才发现那是一颗射向他的子弹!子弹的速度那么快,为什么飞行员能那么容易就抓住了呢?请你利用所学的知识解释这种现象。八.综合题(共3题,共19分)1.看图完成问题。学校的校门朝向南边(1)一年级的小朋友们在笑脸处集合,一班的小朋友通过路线1去操场,二班的小朋友从路线2去操场,请问一班小朋友和二班小朋友分别属于哪一种运动形式?(2)如果两个班的小朋友同时出发并同时到达操场,请问哪一个运动的更快?你的判断依据是什么?(3)小朋友到达操场活动后,想要回到一年级教室,请问3号楼一年级教室在操场的哪个方向?2.画出下列物体上圆点的运动路线。3.图中奔跑的小人想要去车站赶公交车,请你告诉他公交车车站的位置。参考答案一.选择题1.A2.B3.C4.A5.C6.C二.填空题1.不同2.轨道路线;设计图;材料3.模型4.位置;方向;距离;时间5.2;软尺;细绳6.不同三.判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.×四.连线题1.如下:五.填表题1.醋、未熟透的柿子;纯净水;小苏打、肥皂、橙子是碱性食物六.简答题1.滚动或滑动。立方体木块在斜面上是滑动,小六棱柱、小球在斜面上是滚动。2.从台州登陆,先往西北方向,再逐渐的转为北方向从湖州出浙江省。经过台州、金华、绍兴、杭州、湖州。3.①号部件能起到缓冲和转向的作用;②号部件能起到加速的作用;③号部件能起到固定的作用。4.数据为0可能是实验或记录错误,应当重新再测量一次。5.做直线运动的:直上直下的电梯,无大风时,苹果从树上落下。做曲线运动的:过山车,天空中盘旋的老鹰。七.材料题1.如果子弹的速度与飞机飞行的速度在某时刻
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