合格率教学反思-六办

合格率教学反思六办合格率教学反思六办出色一刻：《合格率》是北师大版六年级上册第四单元的第二课时，本节课其实就是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课我从两方面入手：一、小数、分数化百分数的方法在设问导读环节我制定了几道分数化小数的计算，让同学回忆分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让同学明白两点：1.小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2.分数化百分数时，要分两种状况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必必需要化成小数才能化成百分数〔除不尽时通常保留三位小数〕。只有明确了方法之后才能更好的转化。二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。例如：让同学理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……〞等。让同学体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。课堂遗憾：我的最大感触是同学求百分率的`知识很轻松的掌握了，但在计算中小数化百分数、分数化百分数还显得比较机械，不能灵活应用，还有待继续巩固。课堂启发：首先就是要课前多预设，使生成在预设中；其次就是教师要关注预设，平常教学中，关于课堂中的生成问题我们要多关注；再次是多思索生成问题的解决方法，在平常的课堂中，关于那些生成的问题或许我们仓促解决，但课下，我们一定要反思，关于那些生成问题，我们的处理方法是否妥善，是否有更好的处理方法，通过反思，我相信我们驾驭课堂的能力会不断提升。《合格率》教学反思《合格率》教学反思引导语：《合格率》是北师大数学五年级下册第六单元内容，以下是百分网分享给大家的《合格率》教学反思，欢迎阅读!《合格率》教学反思一《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，属于百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使同学懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。在4月初，我们曾到战旗小学听过一堂《合格率》的研究课。当时听完后我觉得有以下两点值得学习：1。从生活中选取同学熟悉的学习素材，激发同学的学习兴趣。每个同学每学期的会参加体育达标测试和期末考试，老师从同学熟悉的达标率和优秀率如，不但让同学体会到数学来源于生活和学习，也可以帮助同学理解各种百分率的意义。2。注重百分数在实际生活中的应用。达标率、优秀率、出勤率等关于同学并不陌生，但是真正理解其意义还必需要实际应用，也就是经过大量联系进行强化巩固，才能真正落实到实处。在学习了别人的课堂后，制定教学环节时，我先制定几道求一个数是另一个数的几分之几的复习题。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，要让同学明白，什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必必需要化成小数才能化成百分数;小数化成百分数为什么要乘以百分之百，怎样乘?同时提供情境让同学思索：百分率最高可以超过百分之百吗?然后通过小组合作交流，同学充分发表看法后明白：百分率最高只能是百分之百，而百分数是没有最高的。通过这次备课我感到：1、活动给予了我创造了与其他数学教师交流的机会、向他人学习的机会。2、由于教师在课前对将会发生的状况没有周全的预设，所以造成了当课堂中生成一些问题时，教师的思路就有些混乱，所以，有些语言就显得比较罗嗦。我觉得课堂中的"生成'问题，是一名教师经常碰到的问题，如何处理课堂中的生成问题，我想：首先就是要课前多预设，使生成在预设中;其次就是教师要关注预设，平常教学中，关于课堂中的生成问题我们要多关注;再次是多思索生成问题的解决方法，在平常的课堂中，关于那些生成的问题或许我们仓促解决，但课下，我们一定要反思，关于那些生成问题，我们的处理方法是否妥善，是否有更好的处理方法，通过反思，我相信我们驾驭课堂的能力会不断提升。《合格率》教学反思二《合格率》是北师大数学五年级下册第六单元内容，本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使同学懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。本节课我从两方面入手：在导入环节先制定几道分数化小数的计算，回忆分数化小数的方法。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，让同学明白两点：1、小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号;2、分数化百分数时，要分两种状况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必必需要化成小数才能化成百分数(除不尽时通常保留三位小数)。只有明确了方法之后才能更好的转化。二、理解几个词语同学只有理解了百分数表示的意义，才能在解决问题中更好的应用。例如书本第67页"试一试'："绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树