关于细胞的教案

关于细胞的教案关于细胞的教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积存教学经验，不断提升教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是为大家收集的关于细胞的教案，仅供参照，欢迎大家阅读。关于细胞的教案1第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、教学目标知识方面：1、说明细胞的分化。2、举例说明细胞的全能性。能力方面：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴细胞分化的概念和意义。⑵细胞全能性的概念。解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让同学理解细胞分化的概念和意义。2、教学难点：细胞全能性的概念及实例。解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。三、课时安排：1课时四、教学方法：讲解法。五、教具准备：课件六、同学活动1、通过具体实例，启发同学得到细胞全能性的概念。2、指导同学阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。七、教学程序[问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？一、细胞分化及其意义出示教材P117、118相关图片讲解。1、细胞分化的概念：略。2、引导同学探讨以下问题：⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。⑵细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现显然变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行状况决定了。分化的细胞所浮现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。⑶细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞〔受精卵〕，细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。3、细胞分化的特点：持久性，不可逆转。4、细胞分化的时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。5、细胞分化的实质：基因选择性表达的结果。6、细胞分化过程中遗传物质发生改变吗？二、细胞的全能性1、细胞的全能性概念教师出示教材P119胡萝卜的组织培养的图片，介绍美国科学家斯图尔德的实验。由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的.，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，携带有本物种相同的DNA分子。因此，分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。细胞的全能性就是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。高度分化的植物细胞仍然具有全能性。〔介绍植物细胞全能性的应用〕高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是细胞核仍然保持着全能性。例如，将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出克隆绵羊“多利〞。2、干细胞动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。例如，人的骨髓中有许多造血干细胞。干细胞有多种类型，可分为成体干细胞和胚胎干细胞。也可以分为这样三种类型：能够分化产生生命活动所必需要的各种类型细胞的干细胞称为全能干细胞，它本身可以形成一个生命；不能单独发育成完整个体，但能分化为多种类型细胞的干细胞称为多能干细胞；能分化产生与特定器官和特定生理功能相关的细胞称为专能干细胞。[资料搜集和分析]干细胞研究进展与人类健康，讨论回答教材P120相关问题。三、总结细胞分化的概念，细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。四、作业布置P120学习五、板书制定第2节细胞的分化一、细胞的分化及其意义1、概念：2、特点：持久的，不可逆转的3、时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度4、意义：5、实质：基因选择性表达二、细胞的全能性1、概念2、基础植物细胞的全能性3、类型动物细胞核的全能性三、干细胞1、概念成体干细胞全能干细胞2、类型或多能干细胞胚胎干细胞专能干细胞关于细胞的教案2教材分析本章是本册教材的起始章节，从本章教材开始，要比较系统地学习和探究生命的奥秘，了解生物体的结构和生理。本节又是本章的起始节，主要讲述细胞的形态、结构和功能；植物细胞和动物细胞的异同点；单细胞动物和单细胞植物。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物学的基础知识，其重要性是显而易见的。教法指导一、授课思路与方法细胞关于初一同学来说还是一个比较抽象的概念，因此在第一课时先安排同学做熟悉显微镜的结构，学习使用显微镜的实验课，使同学对细胞有初步的感性熟悉。第二课时安排实验和教学同时进行的方法学习细胞这一节内容。最后让同学做制作临时装片，观察细胞结构的实验课，来巩固前二节课所学的内容。教学时可主要采纳实验观察、边板画边讲述、比较观察和归纳等方法。二、课时安排本节共安排3课时，其中同学实验2课时。教案实例一、教学目标〔一〕认知目标1、了解细胞的重要性，体验细胞的形态和大小。2、掌握动植物细胞各部分的结构和功能。〔二〕技能目标1、初步学会显微镜的使用。2、初步学会画细胞结构的简图。3、培养比较、分析、归纳的能力。〔三〕情感目标1、使同学接受生物的物质性和物质是可熟悉的。2、通过实验激发同学学习兴趣和探究精神。二、教学重点和难点1、教学重点：动植物细胞功能、结构及它们之间的区别。2、教学难点：动植物细胞结构和功能。三、教学准备1、每组〔两人一组〕准备：显微镜、洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞的永久装片。2、挂图或投影片〔洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞、人的精子细胞、衣藻、草履虫、骨胳肌细胞、平滑肌细胞、人皮肤色素细胞、梨果中的石细胞〕；动、植物细胞模型；草履虫模型。四、教学过程〔一〕引入新课举例说明世界上有很多生物，并且千差万别。指出它们的身体都由细胞构成来引入新课。〔二〕讲授新课上节课我们学习了显微镜的结构和使用方法，并已知道虎克用自己制造的显微镜发现了细胞。今天我们就先来学习有关细胞的结构和功能方面的知识。1、植物细胞的结构和功能出示洋葱表皮细胞挂图，指导同学用显微镜观察洋葱表皮细胞永久装片，及时改正一些不正确的操作。让同学仔细观察与挂图所示相对应的各个结构。教师边在黑板上画出植物细胞各部分结构，边讲解各部分结构和功能，逐步在黑板上形成植物细胞结构图〔见板书〕。在此过程中应注意以下叁点：〔1〕在显微镜下所看到细胞既没有显然的活动迹象，又是平面的。教师在讲细胞的结构和功能的时候应用生动的语言来描述活的细胞是不停地进行着各项生命活动，不是静止的。如细胞质不停流动，细胞内外不断地进行着物质交换。利用细胞的立体模型使同学在头脑中形成立体细胞的感觉。〔2〕细胞是一个有机的整体。〔3〕绘生物图对同学来说是第一次接触，教师应告诉同学一些有关方面的注意事项。2、动植物细胞的异同点出示口腔上皮细胞挂图和动植物细胞模型，让同学对照挂图和模型观察口腔上皮细胞永久装片。要求同学找出动植物细胞在结构上的区别，并完成下表：在同学回答的基础上，教师总结如下：相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点：动物细胞没有细胞壁、大的液泡和叶绿体。3、细胞的形态和大小出示人的精子细胞、衣藻、草履虫、骨胳肌细胞、平滑肌细胞、人皮肤色素细胞、梨果中石细胞的挂图讲解：生物界中有各种各样形态各异、大小〔一般在一到几十微米左右〕不同的细胞。4、单细胞动植物举例说明大多数生物由许多细胞构成，有少数生物仅由一个细胞构成，进而提出多细胞生物和单细胞生物的概念。接着进一步指出衣藻、草履虫和变形虫都属单细胞生物，它们有哪些共同的特点？又为什么把衣藻叫做单细胞植物而把草履虫和变形虫叫做单细胞动物？请同学自学单细胞动植物部分内容后回答这两个问题，再由教师归纳：单细胞生物的共同点是个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成。衣藻体内有叶绿体，能进行光合作用，所以叫单细胞植物。草履虫和变形虫体内无叶绿体，不能进行光合作用，必必需从外界摄取食物，所以叫单细胞动物。〔三〕课堂小结教师依据板书小结。五、板书制定第一章细胞和生物体。第一节细胞。1、植物细胞的结构和各部分功能。2、动植物细胞的异同点。相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点：动物细胞没有细胞壁、大的液泡和叶绿体。3、细胞的形态和大小4、单细胞动植物六、习题与解析1、随堂学习〔1〕生物体结构和功能的基本单位是〔〕〔A〕细胞〔B〕细胞质〔C〕细胞壁〔D〕细胞膜〔2〕控制物质进出植物细胞的结构是〔〕〔A〕细胞壁〔B〕细胞膜〔C〕细胞液〔D〕细胞质〔3〕我们给梨削皮时，会有一些汁液流出，这汁液是〔〕〔A〕水〔B〕细胞液〔C〕细胞质〔D〕液泡〔4〕细胞中含有遗传物质的结构是〔〕〔A〕细胞膜〔B〕细胞质〔C〕细胞核〔D〕细胞壁〔5〕下例关于植物细胞的表达中，错误的是〔〕〔A〕一般有比较大的液泡〔B〕细胞壁主要由纤维素组成〔C〕植物细胞不一定都有叶绿体〔D〕一定有细胞壁，没有细胞膜〔6〕单细胞植物与单细胞动物最主要的区别是〔〕〔A〕有否有细胞核〔B〕是否具有伸缩泡〔C〕能否制造有机物〔D〕是否生活在水中2、课后作业〔7〕水稻细胞与鲫鱼细胞结构上的主要区别：〔8〕绘一个人体口腔上皮细胞的图，并注明各部分的结构和功能。〔9〕衣藻和变形虫的共同特点是。〔10〕显微镜的使用3、参照答案〔1〕A〔2〕B〔3〕B〔4〕C〔5〕D〔6〕C〔7〕水稻细胞有细胞壁而鲫鱼细胞无细胞壁水稻细胞有叶绿体而鲫鱼细胞无叶绿体水稻细胞有液泡而鲫鱼细胞无液泡〔8〕略〔9〕个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成4、简要分析〔5〕有些植物细胞不含叶绿体，如根细胞和茎内层细胞等。〔7〕水稻是植物，鲫鱼是动物，所以此题实际上是比较动植物细胞的主要区别。〔9〕衣藻和变形虫都单细胞生物，所以此题实际上要回答的是单细胞生物的共同特点。细胞的增殖教案细胞的增殖教案在教学工实际的教学活动中，总不可避免地必需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的细胞的增殖教案，希望对大家有所帮助。细胞的增殖教案1一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性〔了解〕概述细胞有丝分裂的过程〔理解〕描述细胞的无丝分裂〔了解〕【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程〔重点〕。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化〔难点〕。三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容教师活动同学活动〔一〕引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导同学得出结论〔例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化〕进行思索和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。〔二〕探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导同学计算3种状况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进行探究。以问题引导同学进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养同学批判性思维。思索问题，师生进行谈论同学进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。同学进行实验，并得出结论〔三〕细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合成〔染色体的复制〕——回忆染色质的组成〔DNA和蛋白质〕，用板画形式描述染色质丝的复制。引导同学思索：分裂间期的生理意义是什么〔遗传物质的复制〕、分裂期的生理意义是什么〔遗传物质的平均等分〕思索问题，作出反应。观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。教学项目教师活动同学活动〔四〕细胞增值：分裂期播放动画，让同学对细胞分裂的动态过程有感性的熟悉。前期：展示图片，比较间期和前期的.变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失〞展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和之间的关系。中期：展示图片和引导性填空题，指导同学观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动后期：展示图片和引导性填空题，指导同学观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。末期：展示图片和引导性填空题，指导同学观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导同学观察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形