2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义练习专项7《写人叙事类文章》

小升初升学专项阅读训练讲义+练习专项7写人叙事类文章知识归纳记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，写人、叙事、状物、写景为主要内容的文章。本专题主要介绍写人叙事类文章的阅读方法。写人叙事类文章，一种是以写人为主，即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质，例如《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等。另一种是侧重叙事，将事情的发生、发展、结果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理，例如《盼》《那个星期天》等。阅读这类文章，可以从以下几个方面入手。一、抓住“六要素”,了解记叙文的主要内容一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果这“六要素”。抓住了“六要素”,文章的主要内容也就掌握了。例如，《盼》一文中，故事发生的时间：有一天。地点：家里。人物：“我”。事情的起因：妈妈送给“我”一件新雨衣。事情的经过：盼变天、盼外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。事情的结果：雨点儿在新雨衣上跳跃。由此可知，文章主要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。二、理清叙述顺序，把握文章脉络叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。阅读文章时，弄清作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。1.顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述。这是最基本的叙事方式。如《狼牙山五壮士》一文是按事情发展顺序写的。文章的脉络：五壮士接受任务→诱敌上山，痛击敌人→把敌人引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。2.倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写，然后再写事情的发生、经过等。使用倒叙能制造悬念，增强艺术效果。例如《灯光》,作者在灯光照耀下的天安门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对往事的回忆。3.插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的缘由更加清楚、明白。三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落，如开头总起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句，把握文章的主旨，领悟作者的思想感情。写人类文章要重点关注描写人物外貌、语言、动作、心理活动等的句子，因为作者往往是通过这些描写来表现人物的性格特点和品质的，再结合具体事例体会文章的主旨和作者对笔下人物的思想感情。例如，《十六年前的回忆》一文中，作者描写了父亲被捕时臨临危不惧的举动——“不慌不忙地向外走去”,展现了革命者的沉着镇定。主要题型►文章记叙了哪几件事情?►文章哪些事写得详细?哪些事写得简略?这样写有什么好处?►文章写了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?►文章是怎样点面结合写场面的?►作者是如何详写主要部分的?►这一句话运用了哪种人物描写的方法?表现了人物怎样的性格特点?►文章中的××给你留下了怎样的印象?►结合文章，说说××是个怎样的人。►作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的?►文章以“××”为题有什么好处?►本文的题目有什么含义?►文章是按什么顺序去写的?►你从文中获得了什么启示?►联系生活实际，谈谈你对××的感悟。作答技巧写人敘事类文章通常考查学生概括能力、分析鉴赏能力、体会文章思想情感的能力等。一、概括能力，主要考查学生对文章主要内容或局部内容的理解和概括能力如，“文章写了一件什么事”,可用“六要素”概括法，将记叙文的六要素——时间、地点、主要人物，事情的起因、经过、结果弄清楚，再用恰当的文字组织起来即可。又如，“文章写了几件事，请给每件事拟一个小标题”,拟小标题时，要求同学們在理解文意的基础上，从文中提取关键词，或提炼重要信息，概括作答。二、分析鉴賞能力，主要考查学生对文章基本表达方法的领悟能力这有利于提高学生的写作能力。如，“文章以‘××’为题有什么好处”,可从标题的含义和作用两个角度去考慮。又如，“文章是按什么顺序去写的”,可提取文中表示时间或方位的词语去判断。再如，“文章是怎样点面结合写场面的”,可从详写的特写镜头(重点人物的描写)、略写的全景侧面烘托(环境描写和周围人物的描写)去分析。力如，“文章表达了作者怎样的思想感情”“联系生活实际，談谈你对××的感悟”,做这类题要求同学们在认真读文章的基础上，紧扣重点句(中心句)领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达文章体现的思想感情和自己的主观认识或阅读感悟。经典案例解析爱心项链这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分。因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话不说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。六年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链!爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播撒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧!1.第1自然段叙述了一个故事，请你写出这个故事的相关要素。时间：；地点：;人物：。起因：；经过：；结果：。EQ\o\ac(○,方)EQ\o\ac(○,法)EQ\o\ac(○,指)EQ\o\ac(○,引)本题考查梳理记叙要素的能力。做这道题时，要将文章通读一遍，然后针对所涉及的问题一一作答。对于时间、地点和人物在文中不难找出来，可事情的起因、经过和结果要用自己的话概括，语言要简洁。EQ\o\ac(○,答)EQ\o\ac(○,案)EQ\o\ac(○,示)EQ\o\ac(○,例)一个风雪交加的夜晚美国东部的山区克雷斯和一个骑马的中年男子克雷斯的车坏在雪地上了中年男子救了克雷斯中年男子要克雷斯承诺尽力帮助有困难的人EQ\o\ac(○,技)EQ\o\ac(○,巧)EQ\o\ac(○,提)EQ\o\ac(○,炼)文章的“六要素”是指时间、地点、人物、起因、经过、结果，抓住了“六要素”,文章的主要内容也就掌握了。2.第3自然段所叙述的事能否省略?为什么?EQ\o\ac(○,方)EQ\o\ac(○,法)EQ\o\ac(○,指)EQ\o\ac(○,引)本题考查理解写作素材安排的能力。做这道题时，要重点读第3自然段，弄清楚这一自然段主要写了什么,它在全文中起什么作用。了解了这些，就不难回答了。EQ\o\ac(○,答)EQ\o\ac(○,案)EQ\o\ac(○,示)EQ\o\ac(○,例)不能省略，这件事不仅赋予文章情节戏剧性的巧合，显得有起伏，而且少年的话照应了中年男子的话，突出了主题。同时也为后文“爱心项链”的比喻提供了形象的铺垫。EQ\o\ac(○,技)EQ\o\ac(○,巧)EQ\o\ac(○,提)EQ\o\ac(○,炼)选材要为文章的中心服务，巧妙的选材能更好地表达文章的主题思想。3.第4自然段点题，作者用“爱心项链”作喻，这样写有什么好处?EQ\o\ac(○,方)EQ\o\ac(○,法)EQ\o\ac(○,指)EQ\o\ac(○,引)本题考查理解文章标题的能力。标题就是文章的“眼睛”。做这类题目，要将文章多读几遍，一边读一边思考标题与文章的内容有何关联，“爱心项链”在文中具体是指什么。弄清楚了这个问题，就不难回答这道题了。EQ\o\ac(○,答)EQ\o\ac(○,案)EQ\o\ac(○,示)EQ\o\ac(○,例)它突出了“爱心无价”这一主题，并彰显了“爱心是可以传播的”这一特点，十分形象。EQ\o\ac(○,技)EQ\o\ac(○,巧)EQ\o\ac(○,提)EQ\o\ac(○,炼)要想读懂一篇文章，可以从标题入手，围绕标题提出几个有价值的问题，然后自问自答，问题解决了，文章自然也就读懂了。精选练习第1篇：本题满分：13分你的得分：三轮车夫陈大俭深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这辆车好吗?我急着上医院呢!”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了?”“是呀是呀，病得不轻呢!孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了!”“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着回家呢。”女人停下脚步，惶惑地看着车夫。车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁!”“咦，你这不是宰人吗?平时2块钱的车钱，你开口要20,心也太黑了!”“别啰唆，上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点?”那男子还想讨价还价。”望着怀里的孩子，她把心一横：“20就20。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车?”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹子，快带孩子进去看病吧!看得出你过得也不易，2块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好20块吗?”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗?”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。她还要从兜里去掏那本来该付的2块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。1.根据文章内容，下列说法正确的一项是()。(2分)A.故事发生在清晨，小城街上人很少B.车夫的孩子生病了，他着急赶去医院C.车夫提高了价钱，最后收了那个男人20元D.车夫是个机智、善良的人2.下列加点词表现了人物什么样的心理?(4分)(1)“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。(2分)(2)她把心一横：“20就20。”(2分)3.车夫不要车费这一结局既出人意料，又合乎情理。请你从文中找出这样安排的伏笔，用横线画出来。(2分)4下列对本文语言特点及其作用的分析，正确的一项是()。(2分)A.语言激昂，有助于激发读者的阅读热情B.语言平实，有助于渲染情感和凸显中心C.语言深情，表达了作者对母亲深沉的爱D.语言华丽，描写了丰富的场景5有人说本文的第1自然段是多余的，可以删去，你同意这种说法吗?请说明理由。(3分)第2篇：本题满分：12分你的得分：槐花季羡林有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画的人像，为了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛画得扩张到脸庞的外面。这一回我真仿佛看到这一位印度朋友瞪大了的眼睛扩张到了面孔以外来了。“真好看呀!这真是奇迹!”“什么奇迹呀?”“你们这样的花树。”“这有什么了不起呢?我们这里多得很。”“多得很就不了不起了吗?”我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞。我不禁大为慨叹：“真好看呀!简直神奇极了!”“什么神奇?”“这木棉花。”“这有什么神奇呢?我们这里到处都有。”陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗?(选自《季羡林散文集》,有删改)1.写出下列词语在文中的意思。(2分)(1)无言以对：(2)惊诧：2.读读文中画横线的句子，“这样一个经验”体现在哪两件事上?()(多选)(3分)A.印度朋友看见槐花非常惊讶。B.“我”看到印度人画的人像非常惊讶。C.印度朋友看到“我”瞪大眼睛，感到疑惑不解。D.“我”看到印度的木棉花大为慨叹。3.第1～7自然段写了一件事，请用简洁的语言概括。(2分)4.作者运用手法来写“我”和印度朋友看花时的不同态度。(1分)5.作者悟到了什么?文章给了我们什么启示?(4分)第3篇：本题满分：17分你的得分：一场虚惊早晨起来，因为一件小事被母亲训了几句，便耿耿于怀，一直不与她说话。看得出来，母亲也因为我这样挺不高兴。平时上学，我都可以跟母亲一起骑上一段路，今天虽然照常，但却不像平常那样说说笑笑，显得冷淡了许多。我独自骑在前面，母亲跟在后面。终于到了和母亲分手的路口，我不由自主地回头望，可并没看见母亲。我再向四周环顾，也没寻到她的半点身影。我心中疑云顿起：妈妈，她……难道半路停车了?不，她没这个习惯呀；难道是骑到我前面去了?不会，我可没看见呀；难道是刚才半路出事了?哎呀，我不敢再往下想了。总算到了学校，可这件事牢牢地纠缠着我，上楼时差一点就被绊倒了。唉，早知道就不和她赌气了，要是和她一起并排走，也就不会……怎么越想越觉得事情不妙呢?一个上午我心惊肉跳，课也没上好。终于挨到了中午我决定去给母亲打个。我顾不得取饭，就向校外的公用跑去。“丁零……”响了，没有接，又响了几声，还是没有接，我的心怦怦乱跳，几乎要哭出来了。终于有人接了。嘿!正是母亲，我一时高兴得不知说什么好，“喂!妈，是我，我在学校了。没别的事儿，想你了，晚上见!”这是我有生以来打最没内容也是时间最短的一次，就连店铺老板都莫名其妙地看着我，以为我闲着没事干呢。而我呢，如释重负，像干了一件大事一样，付了钱，快快乐乐地跑回了学校。1.联系文章，“疑云顿起”的“顿”意思是(2分)2.根据释义，在文中找出正确的词语填在括号里。(3分)(1)形容不能忘怀，总是放在心上。()(2)无法理解或不合常理，不能说出其中奥妙。()(3)比喻完成一件大事或摆脱繁重的事务以后，顿觉轻松愉快。()3.本文的记叙方式是(A.顺叙B.倒叙)。请你写出事情的起因、经过、结果。(4分)起因：经过：结果：?发挥你的想象，补充在第2自然段末尾的横线上。(2分)分)6.联系上下文，“我心惊肉跳”“惊”的是什么?为什么说是“一场虚惊”呢?从中你感受到了什么?(3分第4篇：本题满分：15分你的得分：尊严如山苏联卫国战争时期，流传着这样一个惊心动魄的故事。德国法西斯溃退前夕，决定处死关押的二百多名苏联公民。敌人心血来潮，竟灭绝人性地提出一个奇特的处置方式。他们弄来一个歪歪扭扭的篮球架，上面的球筐也锈得不那么圆了。德国法西斯分子手拿一个篮球，狞笑着对那些苏联人说：“现在给你们一个活命的机会，谁能站在这里10次投篮8次命中，即当场释放否则统统枪毙。”被关押的多为无辜百姓，谁会投篮啊?加之身体虚弱，许多人放弃了投篮的机会，毅然走向刑场。轮到卡西莫夫投篮了。他曾经是个优秀的篮球队员，但是长时间坐牢，他的身体已经极度虚弱，面对这个歪歪扭扭的篮球架，心里没有把握，但他还是决定试试这生死攸关的投篮。他接过敌人手中的篮球，沉静地站在篮球架前，望着篮筐，投出了手中的球。球在筐里滚动几下，还是进了。有了第一次进球，卡西莫夫增强了信心，又接连投中了7个球。敌人震惊了，宣布将他释放。他刚要转身离去，敌人冷笑着对他说：“再给你一次挽救别人的机会，如果你再投篮5次全部投中的话，你和其他人就全部释放。如果1次投篮不中，你和其他人就一齐处死。不过为了自己，你也可以拒绝。”卡西莫夫望了一眼站在那里的二百多名同胞，没有一个人哀求他，也没有一个人用乞求的眼神望向他。他十分痛恨敌人采用这种残忍的手段，以同胞们的生命做赌注。一股尊严的力量激励着他，他想，宁可与同胞们死在一起，也不苟且偷生，只要有一分生的希望，也要留给自己的同胞们。为了维护民族尊严，卡西莫夫接受了投篮挑战。尊严的力量是无穷的，5次投篮全部命中，卡西莫夫用尊严挽救了二百多名同胞的生命。尊严是神圣的，也是沉重的。维护尊严需要付出把山扛起的力量，一旦维护了尊严，人也就如山一样高大，不可战胜。国家尊严，民族尊严，人格尊严，重如山，是不可侵犯的。1.本文主要写了什么?()(2分)A.苏联卫国战争时期，苏联优秀的篮球队员卡西莫夫，在被德国法西斯关押并不断折磨的情况下，仍然以顽强的毅力坚持练习投篮，最终练成百发百中的本领。B.德国法西斯分子决定假借投篮的方式处死无辜的苏联公民。卡西莫夫在敌人的刁难下，坚守尊严，挽救了二百多名同胞的生命。他证明了民族尊严、人格尊严重如山，是神圣不可侵犯的。2.文章是按什么叙述顺序写的?这样写有什么好处?(3分)A.蔑视卡西莫夫，认为他不会用自己的生命去冒险。B.嘲笑卡西莫夫贪生怕死，只顾自己，不顾他人死活。C.讽刺卡西莫夫的投篮技术太差。4.读一读文中画波浪线的句子，这一细节描写说明了什么?(3分)5.请用横线在文中画出描写卡西莫夫心理活动的句子。(2分)6为什么说这是个惊心动魄的故事?(3分)第5篇：本题满分：20分你的得分：我一定回来一名身绑炸药的歹徒闯入校园，挟持了两名中学生与警方对峙。歹徒时而仰天大笑，时而痛哭流涕，情绪异常激动，而他提出的条件更令人哭笑不得：他要求警方立即枪决犯人李某，否则就与人质同归于尽。警方迅速查清了歹徒的身份和背景。此人曾在采石场工作多年，精通爆破技术，后来改行经商，一个月前被最好的朋友李某骗得倾家荡产，因此精神受到极大刺激。李某因涉嫌诈骗已被逮捕，法律自会给他公正的判决。歹徒提出的条件近乎荒谬，警方当然不可能答应。歹徒虽然失去理智，却丝毫不笨，他身上绑的是挤压式炸药，只要受到三千克以上的外力压迫就会引爆，如果他倒地同样会引起爆炸，因此警方不能将其击毙。为了稳住歹徒，警方派出了谈判专家与其周旋，准备伺机而动。谈判从早晨一直持续到中午，歹徒的情绪稍稍稳定，再加上长时间的高度紧张导致体力下降，他不自觉地放松了警惕，两名特警悄无声息地迅速向他身后靠近。眼看大功即将告成，那名被挟持的女生忽然向歹徒提出要上厕所，另一名男生也跟着说要上厕所。歹徒先是一愣，顿时警惕起来：“想逃跑?没那么容易，当我是傻瓜啊!”他环顾四周，立即发现了身后的一切。他下意识地拉紧了手中的炸药引信，暴跳如雷：“骗子，你们全都是骗子!”警方功亏一篑，气氛骤然紧张。此时，哪怕尿了裤子也不能吭声啊，可他们毕竟只是两个孩子，哪能想到那么多。片刻之后，歹徒忽然又大笑起来，一跺脚，大声叫道：“好，我同意你们上厕所，但是只能一个一个轮流去，如果一个不回来的话，那么剩下的人就给我陪葬!”他不再相信警察，那种口气根本不容商量，两个孩子吓得脸色煞白。谁都明白，在那种情况下，无论谁先走了都不会再回来送死。让谁先离开呢?事发突然，此刻连警察也拿不出更好的应对之策，空气顿时凝固了，犹如箭在弦上，悲剧一触即发。两个孩子面面相觑，不知所措。“再不走，你们两个现在就陪我一起死。”歹徒为自己的“创意”感到得意，不断威胁催促。僵持片刻，男孩首先开口，对女孩说：“……你先走吧。”女孩仿佛得到特赦，转身就走，刚走出两三步，忽又停住，回过头告诉男孩：“请你相信，我一定回来。”声音很小，却字字清晰。男孩苍白的脸上泛起淡淡的笑容，冲她点了点头：“我相信你。”女孩一路小跑，离死神越来越远……此时，如果从全局着想，最完美的方案当然是女孩上完厕所再回去当人质，至少这样不会刺激歹徒的情绪，然后再从长计议。可是女孩好不容易才死里逃生，警方总不能劝人家再往火坑里跳，是否回去只能由她自己做主。时间似乎停止了，每一秒钟都像过了一年，现场一片寂静。还好，几分钟后，女孩上完厕所后主动回去了。歹徒大感意外，有些沮丧，又有些不甘心，只好把男孩放出去。男孩临走时告诉女孩：“请你相信我也一定回来。”女孩报以信任的微笑。男孩上完厕所，正往回走，围观人群中忽然跑出一个女人，一把将他抱住，放声痛哭，男孩叫了一声“妈”。歹徒清楚地看到了这一幕，掩饰不住得意之色，他知道，世上没有一个母亲会眼睁睁地看着儿子涉险。歹徒手拉着引信仰天狂笑，凄厉的笑声撕破了校园的宁静，令人毛骨悚然。女孩的身体在微微颤抖，她绝望地闭上了眼睛。可谁也没料到，那个母亲擦干眼泪，松开手，拍了拍男孩的肩膀：“儿子，你是男子汉，有警察在咱什么都不怕!”得到母亲的鼓励，男孩继续向歹徒走去。看到女孩和男孩先后回来，歹徒一脸的不可思议，双眼死死盯着两个孩子，表情复杂而又奇怪。出人意料，几分钟后，歹徒举起了双手，向警方投降。几天后，我在看守所又见到了那名歹徒。我问他，那天为何突然放弃了抵抗?他说：“自从那次被朋友欺骗之后，我就怀疑世界，怀疑一切，再也不相信任何人，所以我要报复所有人。但是那天，当我看到两个孩子彼此以生命相托时，我突然发现，我错了!”是的，他终于明白，人与人是可以相互信任的。(选自《读者》,有删改)1.“真情是武器，团结就是力量!”下列哪一句最能体现这一内容?()(2分)A.歹徒举起了双手，向警方投降。B.请你相信，我一定回来。C.世上没有一个母亲会眼睁睁地看着儿子涉险。D.两个孩子吓得脸色煞白。3.“看到女孩和男孩先后回来，歹徒一脸的不可思议，双眼死死地盯着两个孩子，表情复杂而又奇怪。”歹徒这时可能会想些什么呢?联系上下文发挥想象写一写。(3分)4文中有不少神态、动作描写反映了歹徒情感的变化，请按其变化过程，将下列语句排序。(3分)①他下意识地拉紧了手中的炸药引信，暴跳如雷②歹徒手拉着引信仰天狂笑③歹徒时而仰天长笑，时而痛哭流涕，情绪异常激动④歹徒举起了双手，向警方投降⑤歹徒为自己的“创意”感到得意，不断威胁催促⑥歹徒大感意外，有些沮丧，又有些不甘心⑦歹徒一脸的不可思议，双眼死死盯着两个孩子，表情复杂而又奇怪排序：。5你一定很佩服选文中的两个中学生，请你对他们两人分别说一句话。(4分)(1)对女孩说：“”(2)对男孩说：“”6本文标题有什么含义?请写在下面的横线上。(4分)第6篇：本题满分：13分你的得分：心愿肖鸿吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务。刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么?”。”女儿执拗地要求。“好吧，就说给你听听。第一，希望你努力学习，保持好成绩；第二，希望你听话，不让大人操心；第三，希望你将来考上名牌大学；第四……”“哎，妈妈，您怎么总是围着我打转转，能不能说说您自己呀?”“我嘛……一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好未来的种种设想之中。“哎呀，妈妈，你说的这些又大又空，能不能说点实际的?比如你想要……”母亲渐渐意识到什么,有些发火地打断了女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来竟想到我这里挖材料，对不对?实话告诉你吧，我的心愿多着呢!我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮手袋。这些你都能满足我吗?跟你说顶什么用?心愿说完了，你去写作业吧。”女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声，母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的火气又蹿上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道“你还觉得挺委屈是不是?你想偷懒不写作文是不是?你故意气我是不是?”“妈妈，我不是……”“还敢顶嘴!告诉你，9点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的!”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着：妈妈：今天是您的生日，想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子母亲的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上说不出一句话。很多时候，大人的心愿太高太不切合实际，过分关注自身却寄希望于外物，烦恼往往由此而生。而孩子的心愿简单明了，朴素真挚，却往往在不经意间被大人忽略掉了。很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心地呵护与滋养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗?童心纯净，童心无欺，童心是一片不可忽略的世界啊。1.阅读文章，请分别从母亲、女儿、作者角度说说文章标题“心愿”的含义。(3分)2.女儿串串泪珠滚落，是她情感的真实流露。她伤心的原因是()。(2分)A.她没有完成作业被母亲责骂B.她的美好心愿被母亲误解C.妈妈要她自己写作文D.她没有钱买生日礼物给妈妈3.根据上下文内容进行想象，在文中画横线处合理地补写出空缺内容。(2分)4.从母亲那一大堆的“心愿”看，她是一位的人；从女儿反复问母亲的“心愿”看，她是一个的人。(2分)5.文中母亲的形象你可能觉得似曾相识。对于这样的母亲，站在子女的角度，你想对她说点什么呢?(4分)第7篇：本题满分：13分你的得分：朋友小儿今年四年级。每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹，互换各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。如果星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他就会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花心里积着一小盏盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：“儿子，太夸张了吧。”十多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，因为年龄小，所以只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃瓶装了点水递给他，让他自己摆弄。过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的橘树枝，一进门就对我说：“阿婆朋友家的橘子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。”我看着他，问：“阿婆朋友到底是谁呀?”儿子说：“上次我和小朋友们在阿婆门外玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止血了。阿婆还说，下次我们有困难就找她，她是我们的朋友!”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿子，一点点大的人，在外面交了老太太朋友了。后来，我们搬家了，儿子也上了一年级。一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是只绿壳鸭蛋。儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历，原来。我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。1.阅读文中画波浪线的句子，它的作用是()。(多选)(3分)A.描写儿子十分“忙碌”,体现他爱与朋友相处的性格B.儿子这样的行为，“我”一开始是不喜欢的，后面才慢慢接受C.既描写了儿子的日常，也为后面描写儿子的行为埋下了伏笔2.根据自己的观察和体验，修改“儿子”在作文中马马虎虎写的那句话。(2分)原句：雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……改句：3.作者为了表达阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪几件事?(3分)4.根据提示，补充文章倒数第二自然段留下的空白。(提示：这一天是什么日子?是谁给“儿子”送的鸭蛋?)(2分)5读了本文，对儿子的行为，你有什么感想?请写下来。(3分)第8篇：本题满分：15分你的得分：心的高原一天，我去朋友家玩，认识了一个来自西藏的小姑娘，名叫格央。格央皮肤很白，似乎完全没有紫外线照射的影子，高高的额头，长长的辫子。格央会讲汉语，但很少说话，神情安静而腼腆，然而又有一种极晶莹透明的东西在眉宇间闪耀。我一下子被她吸引住了，不停地向她问这问那。她只是简短地回答，常常微笑地沉默。后来，我的话题也山穷水尽，可我又不甘心就此罢休，便开始夸她的服饰。在我不厌其烦的赞美声中，格央脸红地坐了许久，然后一声不响地钻进了里间。过了一会儿，她换了一身衣服走了出来。“这一身也很美。”我以为格央是穿给我看的，便情不自禁(jīnjìn)地说道。“我就带了这两身衣服来，”格央说着把刚换下来的衣服递给我，“所以我只能送你一套。”我呆住了。“我，并不是这个意思……”许久，我嗫嚅地说。“可是，你不是很喜欢吗?”“是的。”“你不想要吗?”“想要，可是……”我艰难地解释着，小心翼翼地找借口，以免伤害她，“可是我的身材穿不下。”“只有能穿上的衣服你才会要吗?”在那雪一样的目光里，我无话可说。我把那套衣服接下来。“谢谢。”格央率先说。“为什么?”我问，无论如何，该致谢的应该是我。“你真心收下我的礼物，我就会安心收下你的赞美。”她说。我又一次陷入了失语之境。我知道，和纤(xiānqiān)尘不染的格央相比，我的赞美太庸俗也太浅薄(báobó)。至今，我仍珍藏着这套不能穿的藏服。每当我看到这套衣服，就会想起那阳光灿烂的高原，格央就来自那个地方。也许正因为她来自那个地方，才会有那样一颗不受一丝污染的心。那是高原的心，也是心的高原。(选自《读者》,有删改)1.给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。(3分)2.“在那雪一样的目光里，我无话可说。”句中的“雪一样的目光”是指。(2分)3.“我的赞美太庸俗也太浅薄”中的“庸俗”与“浅薄”是指()。(2分)A.“我”的赞美是不怀好意的B.“我”赞美的目的是为了得到那套衣服C.“我”对赞美过于吝啬D.“我”的赞美是客套话，与格央的朴实形成对比4.文中画横线的句子运用了描写，作用是。(4分)5.文章最后一句话“那是高原的心，也是心的高原”是什么意思?这句话在文中的作用是什么?(4分)第9篇：本题满分：12分你的得分：笨男孩与纽扣现在天才服装公司已是一个资产超过3000万元的私营企业，它的商标是一枚纽扣。他是个笨男孩，对二分之一与三分之一谁大谁小的问题，一见就发晕。上了中学，老师曾多次向他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。师傅说，他将来会成为一个好裁缝，因为10个学员中，他钉的纽扣最结实。他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢靠，而且还是一个地地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加小口袋，让穿裙子的人有地方放零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板的滞销服装给改造卖光了。师傅说他是天才。两年后，真有一个“天才服装店”诞生了，它在广场的一角。那个笨男孩跟师傅一样，既剪又卖。顾客起初是亲戚和邻居，由于他的纽扣钉得总是很结实，后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。一天，几个退休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奋勇，义务服务。后来老人的队伍扩大，发展成秧歌队，他成了秧歌队的义务工——免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨练，都挂一面“天才服装秧歌队”的旗子。老人秧歌队成为广场上的一道风景，先是被围观，后是被电视台采访再后来是作为市里的形象大使到省里到首都参加文化节。随着秧歌队的扬名天才服装也声名远播。笨男孩开始雇人，开始成立公司。1.本文主要采用的表达方式是()。(2分)A.叙述B.说明C.议论D.描写2.下列关于“笨男孩”成长中几件小事的叙述，不正确的一项是()。(2分)A.学生时代，读书不好B.学徒时代，师傅说他是天才C.开店时，收费钉纽扣D.事业做大了，成立公司3.作者为什么以“笨男孩与纽扣”为题?(3分)4.“笨男孩”人生的转折点是什么?(2分)5.“笨男孩”的成长经历揭示了一个人生真谛，请你简要回答。(3分)第10篇：本题满分：17分你的得分：女儿出走之后林君一个女孩负气离家出走，母亲看见她留下的纸条，第一个念头就是去公安局报案。但这时响了，是孩子父亲打来的。父亲听了母亲的叙说，沉默半晌，说：“不要闹得满城风雨，孩子自尊心极强，等等吧。”女孩业余爱好是上网，父亲虽然不知道她常去的网吧，但有她的一个电子邮箱，于是给她写了一封信：“我知道你生气了，藏了起来，我估计也找不到你，就让你安静地回味一下过去的快乐和苦恼。”一天过去了，女孩没有回音。母亲很着急，所有的亲戚朋友都问过了，都说没见到女儿。她又想给女儿同学打询问，被父亲拦住：“不要让他们知道，孩子以后还要上学，那时，面对老师和同学，她会成为‘另类’。明天一早，你去学校撒个谎，帮孩子请一周的病假。”当晚，父亲又给女儿发了一封电子邮件：“呵呵，我猜到了，你正在上网，对吗?注意啦，墙那边的屋子里正坐着老爸——我!不信，你去看看。”夜里11点，女儿终于有了音讯，一封给父亲的电子邮件：“我们相隔万水千山，好自由的感觉，我要独自闯荡世界，像三毛那样浪漫地流浪四方!”母亲一看，眼泪当场冒出来。父亲却笑着说：“这是曙光啊，说明孩子想我们了，否则，又何必说这些?”父亲当即复信：“坚决支持你的伟大行动!我为有这么一个充满激情与幻想的女儿而骄傲!老爸年轻时是个诗人，多想像你今天这样走出去啊，但没有决心，太惭愧了……”第二天上午，父亲的电子信箱里静静地躺着一封信：“老爸，不要惭愧，现在行动还来得及。”10分钟后，女儿的回音来了：“我初步预计，创业要10年，那时你55岁，还没有退休呢!”父亲看了，故意不答复，等到午饭后才上网回信：“不行啊，老爸今天淋雨了，全身难受，到55岁，身体可能更弱。你买伞了吗?”下午，接到女儿回信：“不要紧，雨淋不到我，我不出门。”父亲看后，对妻子说：“好了，女儿现在很稳定，我推测她没有出城，可能住在旅馆里。让她疯两天，一切自理，过不了多久，就会累得想家。”晚上，女儿又来了封短信。这次父亲以妈妈的口吻回答她：“孩子，你爸爸淋雨后全身难受，发高烧，住院去了。妈现在没时间跟你联系，得去医院陪护他。再见!”果然不出所料，女儿在第二天的电子邮件中关切地问：“爸爸的病好些了吗?”父亲一笑，关上电脑，不予理睬。午饭时分，响了，父亲示意母亲接，说：“告诉她，爸爸烧糊涂了，老是念叨女儿。说完就挂!”母亲照办。，有人敲门。透过猫眼瞅，是女儿。母亲轻轻开了门，对女儿摆摆手：“小声点儿，你爸在睡觉。”女儿一脸疲惫，放下包，蹑手蹑脚走进里屋，见爸爸安静地躺着，泪水“哗”地涌出来……事后，父亲说：“孩子一个人在外边吃点儿苦，是迟早的事，阻拦她只会适得其反，何不顺水推舟，让她去锻炼一回呢。”1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)2.读了选文后，你认为“女儿”出走的原因是什么?(2分)3.读文中画横线的句子，完成表格。(6分)描写方法关键词语我的理解 描写 描写4.下列对文中父亲的分析，正确的是()。(多选)(3分)A.理智地爱女儿B.理解女儿，给女儿思想空间C.有智慧、懂教育D.充满激情与幻想5你赞成“女儿”出走的行为吗?为什么?(3分)参考答案第1篇：1.【答案】D【解析】本题考查理解文章内容的能力。联系上下文可知，故事发生在深夜。女人的孩子生病了，她着急赶去医院，恳求男人让她先用车。男人不肯让，后来车夫提高了价钱，女人坐上车赶到医院，最后车夫无偿帮助了女人。这体现了车夫机智、善良和乐于助人。故D选项正确。2.【答案】(1)“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助抱孩子女人的心理。(2)“把心一横”表现了女人为尽快给孩子治病不惜多花车费的心理。【解析】本题考查理解关键词语体会人物心理的能力。结合文中内容可知，车夫并没有收女人的车费，只是单纯想帮助抱孩子的女人早点去医院而采用的策略，由此可知“斩钉截铁”表明车夫已经下定决心帮助女人。而女人急着去医院车费是次要的，“把心一横”体现了女人为尽快给孩子治病不惜多花车费的心理。3.【答案】示例：病得不轻呢!孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了!“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。【解析】本题考查理解文章表达方式的能力。第4～8自然段中有关车夫语言和动作的描写，如“孩子看病要紧，你先上车吧”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”,都体现了车夫不是一个趁火打劫的人，他知道女人过得不易，真心想帮助她。因此不要车费这一结局既出人意料，又合乎情理。4.【答案】B【解析】本题考查理解文章语言特点及其作用的能力。答题时，阅读全文，注意体会本文语言平易近人、质朴无华的特点，于平淡中蕴含着深意，有助于情感的渲染和中心思想的凸显。A、C、D三项的说法不符合本文内容。5.【答案】不同意。第1自然段是环境描写，交代事情发生的时间、地点，渲染一种寒冷中略带温暖的气氛，为下文故事的发展作铺垫，不可以删去。【解析】本题考查分析环境描写作用的能力。答题时，注意第1自然段的关键词“街灯”“寒冷”“温馨”属于环境描写，为后文三轮车夫暖心的助人行为做铺垫，不可以删去。【评分标准】(本题共3分)答出“不同意”得1分，答出环境描写及其作用再得2分。第2篇：1.【答案】(1)指面对朋友的质问，“我”没有充分的理由和语言来反驳。(2)指“我”看到耸入云天的木棉树感到惊讶、诧异。【解析】本题考查联系上下文理解词语的能力。联系本文可知，“无言以对”是“我”面对朋友的质问“多得很就不了不起了吗”,“我”找不到合适的理由和语言反驳对方；根据“我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧”,意思是“我”看到高大、耸入云天的木棉树时，惊讶不已。2.【答案】AD【解析】本题考查理解关键句子的能力。注意关键短语“看惯了的东西”,联系上下文，“这样一个经验”从印度朋友看槐花时非常惊讶和“我”在印度看到木棉花时的惊叹这两件事上可体现出来。3.【答案】印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我”对槐花的注意。【解析】本文考查概括段意的能力。这几段主要写印度朋友看见槐花非常惊讶和“我”的反应，用完整、流畅、简洁的语言描述出来即可。4.【答案】对比【解析】本题考查辨别表现手法的能力。联系上下文，印度朋友看到中国槐花时惊叹，“我”在印度看到木棉花时也惊叹。同样是看花，同样一番争执，通过对比，发现“我”和印度人看花所处的环境不同，对待花的态度也不同。5.【答案】作者领悟到：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。启示：我们应该试着有意识地去改变习焉不察的习惯，试着永远用新的眼光去看待一切事物。【解析】本题考查提取关键信息的能力。答题时，找到最后一段“一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗”,这是作者的感悟，将反问句改为陈述句，就是本文给我们的启示。第3篇：1.【答案】立刻、忽然【解析】本题考查理解词语的能力。联系独自骑在前面，母亲跟在后面”“我再向四周环顾，也没寻到她的半点身影”可知，“疑云顿起”是指“我”忽然看不到母亲的身影，感到疑惑不解。2.【答案】(1)耿耿于怀(2)莫名其妙(3)如释重负【解析】本题考查理解词语意思的能力。根据题目所给的释义，在文中找到类似的句子，找出词语即可。如：“而我呢，如释重负，像干了一件大事一样，付了钱，快快乐乐地跑回了学校”与“比喻完成一件大事或摆脱繁重的事务以后，顿觉轻松偷快”非常相近。3.【答案】A起因：早上“我”被妈妈训斥，不理妈妈。经过：在上学路上，“我”发现妈妈不见了，焦急万分。结果：中午，“我”打证实妈妈平安无事，“我”如释重负。【解析】本题考查辨析文章写作顺序的能力。答题时，理清事情的起因、经过、结果，即可判断出文章的写作顺序是顺叙。4.【答案】示例：这天早晨，没有太阳，乌云压下来，显得阴沉沉的。【解析】本题考查理解环境描写作用的能力。答题时，根据第2自然段“我”气恼、埋怨、闷闷不乐的心情，猜测当时是灰暗的景象，天空阴沉沉的，没有一丝风，乌云密布等。5.【答案】妈妈，她……难道半路停车了?不，她没这个习惯呀；难道是骑到我前面去了?不会，我可没看见呀；难道是刚才半路出事了?唉，早知道就不和她赌气了，要是和她一起并排走，也就不会……好处：再现了“我”当时的担忧，也让读者体会到“我”的自责。【解析】本题考查辨析心理描写及其作用的能力。结合心理描写的句子“妈妈，她……难道半路停车了?不，她没这个习惯呀……”画上横线。文章开头写“我”不满妈妈的训斥，不和妈妈讲话，后来不见妈妈的踪影，“我”自责、担心、焦急不安，由此可以看出，心理描写的好处是再现了“我”当时的担忧，也让读者体会到“我”的自责。6.【答案】“惊”的是半路上突然看不到母亲，怕母亲出了意外。实际上母亲并没有出意外，“我”却担惊受怕了一上午，所以说是“一场虚惊”。从中我感受到了亲情可以包容一切。【解析】本题考查阅读与感悟的能力。结合文中“我不由自主地回头望，可并没看见母亲。我再向四周环顾，也没寻到她的半点身影”可知，“惊”的是半路上突然看不到母亲，怕母亲出了意外。从“而我呢，如释重负，像干了一件大事一样”可以看出，母亲并没有出意外，只是虚惊一场。文中“我”被母亲训斥，耿耿于怀，尽管如此，“我”担心母亲的安危，急切地想确认母亲是否安全，从中我们可以感受到亲情是可以包容一切的。第4篇：1.【答案】B【解析】本题考查概括文章内容的能力。答题时，先通读全文，理清脉络，然后对比A、B选项，A选项中“仍然以顽强的毅力坚持练习投篮，最终练成百发百中的本领”的说法与本文不符。2.【答案】顺叙。好处：文章按照事情发展顺序写，条理清晰，一目了然。【解析】本题考查辨析文章写作顺序及其作用的能力。答题时，梳理文章脉络。事情起因：德国法西斯分子提出一个奇特的处置方式。经过和结果：卡西莫夫接受挑战并挑战成功，挽救了同胞们的生命。这样写使读者一目了然。3.【答案】A【解析】本题考查根据词语体会人物心理活动的能力。答题时，找到文中“敌人冷笑着对他说”所在的句子，联系“敌人心血来潮，竟灭绝人性地提出一个奇特的处置方式”,体会敌人的心理是蔑视卡西莫夫，认为他不会用自己的生命去冒险。因此A选项符合题意。4.【答案】示例：敌人根本没有想释放苏联公民，他们这样说是为了看苏联人是否贪生怕死，以此愚弄苏联人。(意思对即可)【解析】本题考查理解句子深层含义的能力。答题时，揣摩文中“竟灭绝人性地提出一个奇特的处置方式。他们弄来一个歪歪扭扭的篮球架，上面的球筐也锈得不那么圆了”,不难看出敌人的目的是想让苏联公民没有尊严地死去。5.【答案】宁可与同胞们死在一起，也不苟且偷生，只要有一分生的希望，也要留给自己的同胞们。,可判断后面的话是卡西莫夫的心理描写。6.【答案】因为二百多名苏联公民的性命维系在卡西莫夫手中的篮球上。(意思对即可)【解析】本题考查阅读与感悟的能力。结合文中“如果你再投篮5次全部投中的话，你和其他人就全部释放。如果1次投篮不中，你和其他人就一齐处死”可知，二百多名苏联公民的性命维系在卡西莫夫手中的篮球上。第5篇：1.[答案】B【解析】本题考查理解句子含义的能力。答题时，抓住关键词“真情”“团结”,结合文中男孩和女孩“请你相信，我一定回来”,不难发现B选项符合题意。2.【答案】示例：①在警方向歹徒身后靠近，眼看将大功告成时，被劫持的学生忽然提出要上厕所，让歹徒发现了身后的一切，使得警方功亏一篑；②在男孩被母亲抱住，众人都认为母亲不会眼睁睁看着儿子涉险时，母亲却让儿子回到了歹徒身边。【解析】本题考查概括文章主要情节的能力。答题时，抓住文章脉络“歹徒挟持两名中学生”“歹徒提出无理要求”“警察偷袭失败”“男孩和女孩分别上厕所”等，再根据题目要求挑选其中两个情节，用简洁的语言概括即可。3.【答案】示例：他们明明知道有危险，竟然还选择了回来，这还是两个孩子，竟然可以彼此以生命相托。原来，这个世界上还是有值得信任的人和事的。【解析】本题考查体会人物心理活动的能力。联系上下文，歹徒是被最好的朋友骗得倾家荡产。歹徒原本想测试男孩和女孩的信任度，万万没想到男孩和女孩彼此以生命相托。歹徒深受感动，明白人与人之间可以相互信任。4.【答案】③①⑤⑥②⑦④【解析】本题考查体会人物的情感变化的能力。答题时，理清文章脉络，歹徒挟持两名中学生，情绪异常激动(③),警察偷袭失败，歹徒暴跳如雷(①),不断威胁催促男孩女孩逐个上厕所(⑤),女孩归来，歹徒大感意外(⑥),男孩归来时却被妈妈抱住，歹徒手拉着引信仰天狂笑(②),男孩归来，歹徒一脸的不可思议(⑦),歹徒投降(④),即可得到答案。5.【答案】示例：(1)你真了不起!你的行为让人敬佩。(2)你是一个真正的男子汉【解析】本题考查语言表达能力。答题时，联系女孩、男孩的语言、神态描写，如“请你相信，我一定回来”“声音很小，却字字清晰”,表达对他们的敬佩和赞赏即可。6.【答案】从表面看，是指女孩和男孩的约定，女孩和男孩依次上完厕所就会立即回到原地。深层含义是人一定要信守承诺。【解析】本题考查理解文章标题的能力。答题时，把握文章的主旨是赞美男孩和女孩信守承诺，标题的字面意思是女孩和男孩的相互约定。深层含义指人一定要信守承诺。第6篇：1.【答案】①母亲希望女儿成才，家庭幸福。②女儿希望在母亲生日这天给母亲一份意外的惊喜。③作者希望大人耐心呵护与滋养稚嫩的童心。【解析】本题考查理解文章标题的能力。结合本文内容，分别找到女儿的心愿、母亲的心愿、作者的心愿，用简洁的语言归纳即可。2.【答案】B【解析】本题考查理解重点句子的能力。结合“女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的火气又蹄上来了”,及后文女儿送妈妈生日礼物这件事情可知，女儿流泪是因为她被妈妈误解。3.【答案】我用平时攒的零花钱和这两年的压岁钱给您买了一只新皮包，虽然不是鳄鱼皮的，但是希望您喜欢。让您高兴，是我最大的心愿。【解析】本题考查想象力和语言表达能力。答题时，揣摩女儿问妈妈的愿望，体会女儿想送一个生日礼物给妈妈。得知妈妈的皮包坏了，就用自己的压岁钱买了一个新的。由此推测纸条上的内容。4.【答案】既现实又有追求细心执着，深爱母亲【解析】本题考查根据描写内容分析人物性格特点的能力。答题时，结合母亲的愿望“一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是……”,可知母亲既现实又有追求，关心家人；从女儿与母亲的对话，可发现女儿细心、体贴、执着、深爱母亲。5.【答案】示例：妈妈，您每天起早贪黑、忙忙碌碌的，不是忙工作就是忙家务，总有干不完的活，我多想您停下来休息一会儿，跟我聊聊天、谈谈心啊!(提示：联系自己的生活实际来说，言之有理即可)【解析】本题考查语言表达能力。答题时，可联系文中的母亲没时间陪孩子聊天，只关心孩子的学习，不关心孩子的感受等，写出想对母亲说的话即可。第7篇：1.【答案】AC【解析】本题考查理解句子的作用的能力。答题时，联系下文，提到儿子与阿婆的友谊，可看出儿子爱交朋友，即可选出A、C项。2.【答案】雨溅到花瓣上，像晶莹的珠子滚落玉盘。【解析】本题考查句子改写的能力。根据文中“冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花心里积着一小盏盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：‘雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……’”,根据语境改写句子，形象表现出花瓣上雨珠的样子即可。3.【答案】①阿婆送儿子桂花枝。②阿婆给儿子结满果实的橘树枝。③阿婆送给儿子绿壳鸭蛋。【解析】本题考查概括文章内容的能力。答题时，理清文章脉络，文中提到阿婆送儿子桂花枝、阿婆送儿子橘树枝、阿婆送儿子绿皮鸭蛋。