识字（一）5《对韵歌》教学设计语文一年级上册

《对韵歌》教学分析一、选题目标和背景：本次教学分析以课文《对韵歌》为对象，通过对其教学目标、重难点、教学过程等的分析，旨在评估教学质量，找出教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进的依据。二、教学内容分析：《对韵歌》是一篇富有传统文化气息的课文，主要介绍了对韵格律和对仗技巧。课文内容简短精炼，语言漂亮，适合一年级学生阅读。通过对课文的分析，我们可以看出作者在遣词造句上的用心，以及对传统文化的传承和宏扬。三、教学目标达成情况：通过本次教学，学生基本能够理解对韵格律和对仗技巧的基本观点，能够正确朗读并理解课文内容，能够在教师的引导下尝试自己编写对韵歌。从学生的表现来看，教学目标达成情况良好。四、教学重难点冲破：在教学过程中，教师注重引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式理解课文内容，同时通过适当的拓展和延伸，帮助学生更好地理解传统文化的内涵。在重难点的冲破上，教师的方法得当，取得了较好的效果。五、教学方法运用情况：教师采用了多种教学方法，如朗读法、讨论法、小组合作进修等，这些方法的应用，既活跃了教室气氛，又提高了学生的进修兴趣和参与度。同时，教师注重与学生的互动，通过及时的反馈和调整，保证了教学效果。六、教学评判及反馈：在教学过程中，教师注重观察学生的表现，及时给予反馈和指导。同时，通过教室小测验和课后作业的反馈，可以看出学生对课文内容的理解和掌握水平较高。但也有部分学生在写作方面还需要加强，教师需要给予针对性的指导和帮助。七、总结与建议：本次教学在目标达成、重难点冲破、教学方法运用等方面取得了较好的效果。但在教学评判及反馈中，发现部分学生在写作方面还存在不足，需要加强训练。因此，建议教师在今后的教学中注重培养学生的写作能力，可以通过组织写作比赛、提供写作指导等方式来提高学生的写作水平。同时，教师还应该根据学生的实际情况和需求，不息调整和优化教学方法和手段，以提高教学效果和质量。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够正确、有感情地朗读和背诵《对韵歌》。2.理解并掌握对韵歌的特点，了解对对子的基本知识。3.培养学生的语言表达能力、审美能力和想象力。二、教学重难点：1.重点：引导学生理解对韵歌的特点，并能够正确朗读和背诵。2.难点：培养学生的语言表达能力，拓展对对子的知识。三、教学准备：PPT课件四、教学过程：（一）导入新课1.师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，你们想不想猜？好，听好了：“上对上，下对下，日对月，朝对暮。”猜出来了吗？是什么？那它为什么叫对韵歌呢？一起来进修本课的知识。（板书课题）2.生：齐读课题。3.师：同砚们读得真不错，那你们知道对韵歌是什么吗？打开课本翻到60页，认真读读《对韵歌》第一节，并把你不理解的地方标出来。（学生可能会有：什么是“对韵歌”“怎么读”“对对子”“上下联”等问题的提出）（二）新授知识1.初步了解对对子。（1）师：同砚们提出了很多有价值的问题，那我们就先从“对对子”入手吧。（出示卡片“对对子”）大家齐读读，看看你能不能从字典中找到正确的诠释。（2）学生汇报。（3）师：原来“对对子”就是对对子诗，那么什么是对对子诗呢？一起来看大屏幕。（出示对对子诗定义）谁来简单说说什么是对对子诗？2.深入进修对韵歌第一节。（1）师：通过进修我们知道了对对子就是用同样的字数和韵部构成相对整齐的短诗，而《对韵歌》第一节就是这样的短诗，大家一起来读读。（生齐读）师：你觉得哪里读得好？为什么？（引导学生从词语搭配、上下句对应干系等方面来谈）（2）除了这些，你还能发现什么？（数量词、叠词的运用）这些词在这里有什么作用？（使语言更生动、形象）（3）师：同砚们真棒！再读读这首小诗，你一定会有更多的发现。（学生自读、小组读）（4）师：在短短的几句话里，我们运用了这么多精妙的词语和句子，这就是语言的魅力所在！此刻，老师给每一组发了一张精美的贺卡，请你借鉴《对韵歌》第一节的语言特点，为贺卡设计一段漂亮的祝福语。（老师巡视、指导）（5）学生汇报展示。（根据学生回答，投影展示学生作品并点评）3.拓展延伸。师：此刻，老师要考考大家对对子的能力了。（出示小黑板）（1）（水对山）山青水绿景色美，（2）（春对夏）烈日炎炎送暑气；（花对树）花红树壮显生气，（秋对冬）天高气爽迎寒霜。（2）书山有路勤为径，（师）：这是告诉我们——（生）：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）（3）（桃对李）杏脸桃腮如少女，（4）（喜对忧）春风自满笑开颜；（柳对杨）柳丝杨絮似离愁，（秋对春）百忧解尽笑颜开。（三）小结作业小结：同砚们，我们今天进修的就是这样的两句话相对的话，其实在我们古代有很多这样的语言形式，人们把它称为对联。（出示图片）老师这里也有一副对联，请你轻声读一读。（松间明月长如此，竹里清风自在怀。）课后请你去了解了解对联的知识。作业：同砚们，这节课我们不仅学会了朗读这首小诗，还学到了许多语言的知识，课后请你把这首小诗背给爸爸妈妈听，和他们一起分享进修的快乐！五、板书设计：对韵歌教学设计方案（第一课时）教学反思：本节课的教学设计我以“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目标为指导思想，藏身于教材和学生实际进行设计。整个教学过程以朗读为主线，通过自读、范读、赛读、配乐读等多种形式引导学生体会对韵歌的音韵美、语言美。通过小组合作探究进修、师生互动、生生互动共同解决了本课时的重点和难点。教学设计方案（第二课时）一、课题名称：《对韵歌》教学设计方案（第二课时）二、教学目标：1.学生能够正确、有感情地朗读和背诵对韵歌。2.学生能够理解对韵歌的含义，感受语言的漂亮。3.培养学生的语言表达能力，引导学生尝试编写对韵歌。三、教学重难点：教学重点：引导学生理解对韵歌的含义，感受语言的漂亮。教学难点：引导学生尝试编写对韵歌，培养学生的语言表达能力。四、教学准备：教师准备：多媒体课件、音乐学生准备：摘录对韵歌的笔记本五、教学过程：（一）复习导入，揭示课题1.上一节课我们进修了《对韵歌》一文，此刻请同砚们一起朗读一遍。（学生齐读）2.很好！这篇文章短小精悍，读起来朗朗上口。那么，它的主要内容是什么呢？今天我们将进一步进修这篇文章，理解其深层含义。3.请大家打开课本，看一下第一课时的问题。（课件出示问题）大家一起来思考一下，这些问题该如何回答？设计意图：通过复习导入，帮助学生回忆起文章的主要内容和主题，为接下来的进修做好铺垫。（二）朗读课文，理解内容1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。难懂的字词多读几遍，并标上自然段序号。2.指名分自然段朗读，其他学生认真听读，纠正字音和节奏。3.同砚们，你们能告诉我，这篇文章主要讲了什么内容吗？4.同砚们都说得很好！这篇文章主要讲的是对对子和对韵歌的写作手法和形式。此刻请同砚们默读课文，边读边思考一个问题：在课文中找出至少两对你认为很有意思的对子。（出示课件）并说说意思。可以同桌之间互相讨论一下。5.学生分小组讨论并交流自己的看法。教师巡回指导，鼓励学生积极发言。6.指名学生汇报讨论结果。（教师根据学生回答适时补充、评判并引导学生在理解的基础上感受语言的漂亮）设计意图：通过引导学生自主阅读和讨论，让学生进一步理解文章的内容和主题，并学会从文章中提炼出有用的信息，提高学生的阅读理解和思考能力。（三）情境创设，引导写作1.好的对韵歌像一幅画，它既有诗的韵味，又有散文的漂亮。我们欣赏了这篇文章的美，此刻来想一想，自己试着写一首《对韵歌》吧。（教师播放轻松的音乐）(仿写)教师巡回指导并及时展示部分学生的作品。2.教师总结：刚才我发现大家的作品都很精彩！我们不妨把大家的作品放在实物展示台上展示一下，让大家欣赏一下好吗？（好）底下请同砚们拿出摘录本，把自己的作品端端正正地抄写一遍吧！在抄写的过程中，你有哪些不明白的地方就及时问一问同砚或老师吧。（学生抄写过程中扣问疑惑）3.请同砚们再次齐读课文，并把文中精彩的部分深深地印在自己的脑海里。（学生齐读课文）设计意图：通过创设情境和引导仿写，让学生从实践中掌握对对子和对韵歌的写作手法和形式，培养学生的语言表达能力，并加深学生对文章的理解和记忆。（四）教室小结（略）六、安置作业（课后）1.背诵自己编写或修改后的《对韵歌》。2.搜集一些有趣的词语或句子，与同砚们分享。3.完成课后习题。七、教学反思（根据教室实际情况撰写）本节课我通过复习导入，引导学生自主阅读和讨论，帮助学生进一步理解文章的内容和主题，并学会从文章中提炼出有用的信息。同时，通