小学一年级如何培养学习习惯

小学一年级如何培养学习习惯文章润色改写如下：小学一年级：塑造未来学习之星在教育的广阔天地中，叶圣陶先生的箴言如同一盏明灯：“凡是好的态度和方法，都要化为习惯。”这不仅是对知识的传承，更是对品质的塑造。对于刚踏入知识殿堂的一年级学子，培养良好的学习习惯，无疑是家长与教师共同肩负的崇高使命。这不仅需要教师的悉心引导，更需要家长的默契配合，共同助力孩子们养成受益终身的学习习惯。那么，我们应该如何着手，培养孩子们哪些关键的学习习惯呢？多年的教学经验告诉我，教师的引导应从以下几个方面展开：一、养成课前准备的细致习惯当孩子们从幼儿园的童话世界步入小学的现实课堂，他们大多还只是七、八岁的稚嫩心灵。在家中，他们或许是备受宠爱的王子与公主，但在学校，他们需要学会独立。从入学的第一天起，我们就要教会他们：作为小学生，首要任务是学习。为了确保学习的高效，课前的充分准备至关重要。教师需与家长携手，共同指导孩子们如何做好课前准备。在家中，起初可以在父母的协助下整理学习用品，但随着时间的推移，家长必须耐心引导，而非代劳。例如，每晚在家中准备好次日所需的学习用品；每节课前，准备好所需的学习用品。通过持之以恒的自我坚持，孩子们将逐渐养成课前准备的良好习惯。二、培养课前预习的主动习惯“凡事预则立，不预则废。”这句古训强调了事前准备的重要性。对于一年级的学生而言，课前预习不仅是一种心理准备，更是对具体学习内容的预备。预习是激发学生主动学习、提升课堂效率的关键，也是培养学生求知欲、学习兴趣和自学能力的重要手段。对于一年级学生，我的语文预习要求是：一画，大声朗读课文，勾画出不认识的字词和难以理解的句子；二问，向家长请教不认识的字词，自学并记录下来；三析，分析课文内容，概述主要信息，最好能通过图画表达课文意境；四答，尝试回答课后习题；五提，提出预习后仍感困惑的问题。这种“有疑则进”的学习方式，能够激发学生的兴趣，使他们在课堂上充满自信，从而形成学习的良性循环。因此，培养课前预习的习惯至关重要，它也是培养自学能力的最有效途径之一。三、塑造专心倾听的课堂习惯优秀的学习习惯是学习成功的基石，而课堂上的倾听习惯尤为关键。我发现，成绩欠佳的学生往往课堂习惯不佳。当老师引导阅读时，他们的目光并未聚焦于书本；当老师在黑板上讲解时，他们的视线并未追随黑板；当同学发言时，他们忙于寻找自己的物品；当老师要求书写时，他们才开始慢慢准备学习用品……这些行为无疑影响了学习效果。因此，对于刚入学的一年级新生，我们必须加强课堂常规教育。要求学生在课堂上专心听讲，思想不被杂念所扰；认真思考，想清楚后再发言；发言前先举手，得到允许后方可起立；认真倾听同学的发言，并给予适当的评价。通过这样的要求，我们培养学生学会倾听，学会尊重。为了吸引学生的注意力，使他们专心听讲，教师在讲课时必须精神饱满，语言生动有趣，条理清晰，方法多样，力求使课堂教学既引人入胜，又让每位学生乐于参与。同时，尊重学生的个体差异，对那些始终难以集中注意力的学生，应加强思想教育，多进行单独交流，从意志和情感上鼓励他们自我控制，自我约束，养成良好的听课习惯。四、培养独立思考与合作交流的习惯为了养成独立思考的习惯，教师在提供思考材料的同时，应给予学生充足的思考时间。通常，智力水平较高的学生能够迅速举手回答问题，但为了照顾中下水平的学生，应多留一些时间让他们思考。待多数学生举手后，再根据情况，让不同层次的学生回答。有时，让未举手的学生回答，让他们分享自己的思考过程，有助于促进他们开动脑筋。在提问时，避免只与个别成绩好的学生对话，而忽视大多数学生。应调动全班学生的积极性，利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，给予性格内向、不愿在众人面前提问的学生独立思考和提出问题的机会。五、养成认真书写的习惯认真书写是提高作业正确率的前提。学生书写是否端正，不仅对学习成绩有着举足轻重的影响，而且对端正学习态度、养成认真负责的习惯具有积极意义。一年级学生尚未养成认真书写的习惯，作为教师，我们更应注重对学生认真书写习惯的培养。首先，教师应充分发挥范写的作用。在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说出笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，教师工整的书写也能在学生心中留下深刻印象，促进学生认真书写习惯的养成。其次，严格要求是必要的。古语有云：“严师出高徒”。在刚开始写生字时，我们班部分学生书写较为潦草。我曾认为，这可能是学生对笔画不熟悉，或是手腕不够灵活等原因，因此不愿让学生重写，担心他们没有时间。然而，内心的担忧让我意识到，如果一开始就没有写好，后续将如何是好？经过几次尝试后，我毅然将书写潦草的作业撕掉，同时展示一部分书写优秀的生字，分析其优点，并要求书写潦草的学生重写。果然，重写后的字迹有了显著改善。我明白，学生并非不能写好，而是需要用心。通过严格的要求检查几次作业后，学生的书写有了很大改观，现在班上绝大多数学生的书写都较为工整。这表明，在学习方面对学生的严格要求是必须坚持的。一年级小学生在做课堂作业的过程中，常常会分心做其他事情，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真完成作业。六、借助家庭力量，巩固良好习惯对于低年级的孩子，由于他们年幼无知，自制力较弱，一些良好学习习惯的形成往往不稳定。仅靠老师的教育是不够的，家长的力量不容忽视，家庭的教育对于巩固学生良好学习习惯至关重要。因此，我利用每一次电话家访或家长来电询问学生学习情况的机会，向家长强调学习习惯的重要性。我与家长交流培养学生良好学习习惯的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。家长应教育孩子，作为小学生，上课必须专心听讲，学会用眼睛看，用耳朵听，用脑子想。听课时要坐端正，课堂上不应讲话或做小动作。听课时，应积极回答老师提出的问题，同时注意倾听同学的发言，对于不懂的地方要大胆举手提问。培养学生良好的习惯，我们绝不能小觑，应将其视为教学工作的重要任务来抓，相信这能有效提升课堂教学效率。拿破仑曾言：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实证明，习惯决定成败，习惯改变人生。一年级小学生应培养的六个学习习惯一、培养孩子集中精力做事情的习惯。无论做什么事情，都要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另一件事情。有的小孩总是边看电视边听音乐边做功课，这样学习不够专心，注意力容易转移。可以通过培养孩子用眼睛听的习惯来训练他们集中精力，例如：在安静的环境中，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不论话题内容，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天坚持，就能培养出善于倾听的孩子。经过训练，现在孩子回家后能迅速集中精力完成老师布置的作业。二、培养孩子良好的阅读习惯。作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，很难以理服人地要求孩子读书。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅指教材，更多地指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。如果孩子不喜欢看书怎么办？这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事，小学一年级仍是幼儿园的延续教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，不喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成孩子的日常习惯。三、培养孩子认真书写的习惯。不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。所以，从一年级开始就得训练写字，家长可以准备一个日记本，当孩子放学后向家长叙述：“妈妈（爸爸），今天在学校……”时，即使只是很简单的几句话，也要鼓励他写下来，慢慢的，可以问他：“为什么这样呢？”“你怎么想？”“老师怎么说？”等等，让孩子渐渐将文章扩大，加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，看过之后家长要夸奖孩子、鼓励孩子、并慎重地保存起来，这有利于培养孩子认真书写，认真做事，认真做人的习惯。在学校老师也是这样来培养学生的，作业不多，但要求工整认真。四、培养孩子养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，不妨把各科教材分颜色包书皮，以达到易分辨和养成有条理的目的，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。五、培养孩子独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜