国内高职数学建模教学方法研究综述

国内高职数学建模教学方法研究综述论文题目：国内高职数学建模教学方法研究综述摘要：数学建模是高职教育中重要的一门学科，旨在培养学生分析问题、解决问题的能力。本文综述了国内高职数学建模教学方法的研究进展，并分析了各种方法在教学实践中的优缺点和应用前景。研究表明，合理运用不同的教学方法可以提高学生的数学建模能力，促进他们的创新思维和实践能力发展。关键词：高职教育，数学建模，教学方法，综述1.引言数学建模作为一种应用数学的手段，已成为高职教育中不可或缺的一门学科。通过数学建模教学，学生可以在实际问题中运用数学知识和方法进行分析、研究和解决问题。因此，国内高职数学建模教学方法的研究也逐渐受到了越来越多的关注。本文旨在对国内高职数学建模教学方法的研究进展进行综述，分析各种方法的优缺点和应用前景，为相关研究和教学实践提供参考。2.国内高职数学建模教学方法的研究进展2.1传统教学方法传统教学方法是指以教师为中心，以讲授知识为主要手段的教学方式。在数学建模教学中，传统方法通常以理论知识传授为主，忽视了学生的主动参与和实践能力的培养。然而，传统方法在某些情况下仍然有其独特的优势，比如可以对数学原理进行系统的讲解，提高学生对基础知识的理解。因此，在高职数学建模教学中，传统方法仍然不可或缺。2.2问题驱动教学方法问题驱动教学方法是指通过给学生提供实际问题，引导他们在问题解决过程中学习数学知识和方法。这种方法重视学生的主动参与和实践能力的培养，可以激发学生的学习兴趣和创新思维。然而，问题驱动方法也存在一些挑战，比如问题设计可能过于困难或抽象，导致学生放弃或无法理解。因此，在使用问题驱动方法时需要教师在问题设计和引导学生解决问题方面具备一定的能力和经验。2.3案例教学方法案例教学方法是指通过实际案例的分析和探讨，引导学生运用数学知识和方法解决类似问题。这种方法可以帮助学生将抽象的数学知识应用到实际中，培养他们的实际问题解决能力。然而，案例教学方法也存在一些限制，比如案例的选择和设计需要教师花费较多的时间和精力，而且案例的推广和适用范围有一定的局限性。3.各种教学方法的优缺点和应用前景3.1传统教学方法的优缺点与应用前景传统教学方法的优点在于可以系统地讲解基础知识，有助于学生理解数学原理。然而，传统方法忽视学生的主动参与和实践能力的培养，容易导致学生对数学建模的兴趣和动力不足。因此，在高职数学建模教学中，传统方法可以与其他方法结合，以提高学生的学习效果和兴趣。3.2问题驱动教学方法的优缺点与应用前景问题驱动教学方法的优点在于可以激发学生的创新思维和实践能力，培养他们解决实际问题的能力。然而，问题驱动方法也存在一些挑战，需要教师具备一定的问题设计和引导解决问题的能力。因此，在使用问题驱动方法时，需要注重教师的培养和专业知识的补充。3.3案例教学方法的优缺点与应用前景案例教学方法的优点在于可以将数学知识应用到实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。然而，案例教学方法也存在一些限制，比如案例的选择和设计需要花费较多的时间和精力。因此，在使用案例教学方法时，需要教师具备一定的案例选择和设计的能力。4.结论本文综述了国内高职数学建模教学方法的研究进展，并分析了各种方法在教学实践中的优缺点和应用前景。研究表明，合理运用不同的教学方法可以提高学生的数学建模能力，促进他们的创新思维和实践能力发展。在未来的研究和教学实践中，可以继续深入研究各种教学方法的有效性和适用性，为高职数学建模教育提供更多的启示和支持。参考文献：[1]吴德龙,张宣龙.数学建模教学中问题驱动教学法的研究与实践[J].延安大学学报（自然科学版）,2018,