物理课程标准与教材分析（山东联盟）智慧树知到期末考试答案章节答案2024年鲁东大学

物理课程标准与教材分析（山东联盟）智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年鲁东大学STSE是科学、技术、社会、环境。（）

答案:对高中物理课程标准主张自主探究，注重物理学习过程的体验和科学方法的渗透。（）

答案:对物理课程标准中课程的具体目标分为3个领域.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（）

答案:对广义的教材是指教学过程中师生所使用的，有利于学生获得知识、形成技能、提高能力、促进其发展的所有材料。（）

答案:对用弹簧测力计测力，是测量类学生必做实验。（）

答案:对教材分析时要重视课后习题和物理方法的分析（）

答案:对课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。（）

答案:对用电流表、电压表、滑动变阻器等，测量小灯泡正常发光时的电阻，是探究类学生必做实验。（）

答案:错教材的内容及要求一定程度上体现了教材的编写理念和指导思想。（）

答案:错从物理学知识体系的角度分析教材时，首先要分析每一章、每一节中的知识点，搞清这些知识的内在联系，形成知识结构图。（）

答案:对课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）

答案:对分析教材内容体系和章节安排，一般可根据教材内容的具体情况将其内容从不同方面进行梳理，从宏观把握其知识结构及特点。（）

答案:对新课标中将测量小灯泡电功率实验去掉改为用电流表电压表测量电阻。（）

答案:对新课程的实施，要求物理教师在教学中创造性地“使用教材”。（）

答案:对教科书在教学内容上要体现时代性、基础性、选择性，为全面落实课程目标服务。（）

答案:对初中物理课程的总目标是提高知识的掌握程度。（）

答案:错物理教材中不同的物理量往往有不同的性质，可以根据不同的标准将物理量分为过程量和相对量、性质量和作用量、微观量和宏观量、矢量和标量、状态量和绝对量等。（）

答案:错教材具有权威性，具体性和典型性。（）

答案:对若按照分析的内容，可将教材分析分为整体分析和章节分析等（）

答案:错科学研究的要素包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个要素。（）

答案:对下列说法属于“力和相互作用”主题学业要求的是（）

答案:在关于杠杆、浮力、光的反射、平面镜成像、凸透镜成像、通电螺线管等科学探究中，能制订初步的实验方案；###能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相关器材获取实验数据。###能基于观察和实验，提出运动和力、声和光、电和磁等现象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假设；下面属于“能量”主题情景素材建议的是（）

答案:展示常见机械的铭牌，比较它们的功率###讨论和分析水轮机带动发电机发电、电风扇通电后扇叶转动、等过程中能量的转化和转移情况###展示家用电能表，通过电能表计算用电量下列行为动词，是用来表示认知性目标的是（）

答案:认识###理解以教材分析为依据，在教学内容的设计上应突出的特点为（）

答案:内容的表述呈现直观性###以启发式教学为主###和现代科技前沿紧密结合下面不是新课程理念的是（）

答案:进行双基教育###以学科为主的教育###尊重学生的自主选择物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和（）的一门基础学科

答案:运动规律学业质量标准是以（）为主要维度

答案:核心素养一级主题“运动和相互作用”包含“多种多样的运动形式”“机械运动和力”“声和光”和（）四个二级主题

答案:电和磁下面不属于实验探究的学业要求的是（）

答案:为我国古代科技发明感到自豪，能体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响下列不属于课程实施过程中的教学建议的是（）

答案:注重“做中学”“用中学”。不属于在“运动和相互作用”主题教学中的策略建议的是（）

答案:减少利用科学史料，多开展实践活动物理课程旨在促进学生（）的养成和发展

答案:核心素养下列不属于学生必做实验的是（）

答案:探究晶体熔化的特点分析教材的前提是（）

答案:科学确立教学目标不是评价应注意的问题是（）

答案:符合学生的知识基础、心理特点和认知规律一级主题均包含内容要求、学业要求和（）

答案:教学提示物理教学的根本目标是（）

答案:发展学生的核心素养下列哪个选项不是学业水平考试命题应遵循的原则（）

答案:注重实际性教师充分研读、分析教材，进行教学设计最基本的需要分析的要素是教学对象、教学目标、（）、和教学评价。

答案:教学策略下列内容要求中属于物质属性的是（）

答案:通过实验，了解物质的磁性和磁化现象不属于物理学科的特点是（）

答案:是一门实验性的科学科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分，我们将其成为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题是（）

答案:电和磁全日制普通高中物理教材的共同点是（）

答案:时代性过程性评价的评价原则包括（）

答案:坚持素养立意下列活动不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求的是（）

答案:能关注探究活动中出现的新问题对高中物理“质点”概念的提出，是物理学中常采用的一种方法（）

答案:理想模型法科学探究不包括以下哪个要素？（）

答案:假设在初中物理教材分析中，教师要重视观察思考和（），这不仅是物理学科本身特点的需要，也是适应学生学习认知心理，培养学生学习兴趣的需要。

答案:物理实验物理教材中不同的物理量往往有不同的性质，可以根据不同的标准将物理量分为（）、性质量和作用量、微观量和宏观量、矢量和标量、相对量和绝对量等。

答案:状态量和过程量对物理教材进行教学方法分析，科学方法教育的意义在于发展学生（），交给学生打开知识大门的钥匙。

答案:分析和解决问题的能力物体在做曲线运动过程中，受到的合力一定是恒定的（）

答案:错布朗运动能间接证明分子在做无规则的运动（）

答案:对科学探究包含质疑、创新要素（）

答案:错布朗运动是热运动（）

答案:错做匀变速曲线运动的物体，其加速度是恒定的（）

答案:对内容标准中的样例是对标准进一步的解释和扩展，是学生必须学习的内容。（）

答案:错物理课程标准和学生的认知规律是中学物理教材分析的重要依据。（）

答案:对中学物理教材分析只需要精读每一节教材，进行具体分析。（）

答案:错不同版本义务教育物理教材的内容和结构没有共性特点。（）

答案:错教材分析的主要步骤有研读标准；通读教材；分析内容（单元话题、语言点、目标要求、语言材料、活动、检测）。（）

答案:对教材整体分析的内容有教材的结构；教材的设计理念；教材所提倡的教学方法。（）

答案:对中学物理教学论课程的任务是明确中学物理课程的目标和结构、性质和理念及资源的开发利用;使学生掌握中学物理教学的一般规律、方法和实验技能;培养分析、处理教材、选择教法的能力;培养中学物理教学的初步能力。（）

答案:对2022年版义务教育物理课程标准将科学探究列入“课程内容"（）

答案:错教材分析的步骤：把握结构；熟悉或自己绘制概念图；关注单元内容、教学活动与课程标准的关系；研究教科书。（）

答案:对中学物理课标与教材分析的课程目标是熟悉课程标准的基本理念，基本技能,认知特点。（）

答案:错教学组织策略通常可进一步分成（）两类。

答案:宏观策略###微观策略中学物理教科书分析的一般步骤有精度章节，解析重点难点。（）

答案:错中学物理教材分析内容包括教材的地位和作用;教材的内容和知识的结构体系;分析教材的教学目标;教材的重点与难点分析。（）

答案:对物理教材分析的基本依据是物理课程标准、物理学科的特征、学习者的心理特征（）

答案:对中学教材常见的类型：知识中心式教材；范例式教材；经验中心式教材；社会中心式教材。（）

答案:对教材分析的直接依据包括有物理课程标准;教学计划。（）

答案:错在教学中，教学目标的作用表现在（）。

答案:有利于教学过程的设计###有利于教学评价###有利于教学测量###有利于教学策略的选择以教为主的教学系统设计的不足之处是学生的（）往往受到一定的限制。

答案:积极性###主动性在编写教学目标是应注意的是（）。

答案:教学目标的表述要用教学的结果来表述###教学目标的行为词必须是具体的###教学目标的主体是学生教师引导学生注意的方式可以是（）。

答案:信息技术的融合###配合学生经验###变化教学情境###激发求知欲“观察摩擦起电现象探究并了解同种电荷相斥,异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容（）

答案:对在评价内容上不能过多倚重学科知识，特别是课本知识的考查,应注意评测分析问题和解决问题的能力，实验探究能力等（）

答案:对学生获取信息的唯一渠道是教材。（）

答案:错课程资源多种多样，包括（）。

答案:视频类资源###素材性资源###信息化资源###条件性资源新课标倡导的学习方式是（）

答案:自主学习###探究学习###合作学习学生在进行猜想和假设时,需要有两个行为,一是假定,二是解释（）

答案:对课程标准在“知识与技能”目标要求共有两方面:知识的要求、物理实验技能方面的要求（）

答案:错新课标提出要坚持正确的政治方向，要使学生坚定中国特色社会主义（）自信、理论自信、（）自信和（）自信（）

答案:制度###文化课程标准包含了课程目标、课程内容、课程实施与评价等内容（）

答案:对物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质