教科版小学科学五上《2.7总结我们的认识》教案

教科版小学科学五上《2.7总结我们的认识》教案课题总结我们的认识单元二学科科学年级五教材分析本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第7课。经历了前面6课的学习，学生分别从地球内部运动和地球外部力量两个方面探究了影响地球表面变化的因素，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。本课是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在《地球表面变化》单元的学习中获得的成长；二是探索植被对侵蚀的影响。作为大自然的主要成员，人类的活动也影响着地表的变化。通过模拟实验，引导学生认识到植被覆盖可以减少外力对土地的侵蚀，从而关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施，将科学知识和对生态环境的保护联系起来。学情分析通过前面6课的学习，学生的学习兴趣不断得到激发，随着探究活动的不断深入，获得了更全面、更丰富的学习体验。对于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的认识和理解。在本课的学习中，学生将回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型的地形地貌形成原因再次做出解释。最后，学生还要通过对比实验，探索植被对侵蚀的影响，培养学生爱护植物、保护环境的意识。教学过程中，考虑到学生的实际情况，教师需要对对比实验中要控制的变量进行细致地指导。在研讨过程中，要充分引导学生大胆发表自己的见解，将所学知识内化为自己的认识。学习目标1.地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2.斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。3.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。4.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。5.愿意交流、表达自己的观点。6.意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。重点对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。难点控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课回顾和梳理本单元知识。经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。从内力作用和外力作用探究了影响地球表面变化的原因，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧!学生搜集、整理前面学过的知识。旨在点明本节课的研究内容。讲授新课探索：回顾学习内容，梳理记录表。1.观察我们的活动记录表，总结影响地表变化的因素。(1)地球内部和外部的力量会改变地形和地貌。地表形态的形成和发展是地球内部和外部力量相互作用的结果。地球内部的力量如地震、火山喷发等，可形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。地球外部的力量如流水、冰川、风等对土地的侵蚀和沉积作用，都在缓慢改变地球表面，形成海蚀崖等地形地貌。(2)人类的活动改变地形地貌。自然力量对地表的改变会引起山体滑坡、泥石流、水土流失、地壳变化、地形变化等。人类活动对地表的改变也会造成灾害。比如乱砍滥伐会导致树木减少，加剧水土流失，加剧洪水灾害；过度放牧，不合理灌溉土地等会加剧土地荒漠化，加重旱灾；山区植被减少，会加剧地质灾害，如山体滑坡、泥石流；长期过量开采地下水会产生地面沉降，诱发地震或塌方。生活中，人们通常采用植树造林来防治水土流失，通过修筑堤坝、疏通河道等来防止洪涝灾害的发生。2.重新观察第1课的5幅图片，根据我们的所学，对每种地形特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。探究植物对侵蚀的影响。1.探究土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。实验材料:湿润且掺有少量沙石的土壤、有植物生长的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、小铲子、喷壶(饮料瓶，在瓶盖上扎孔)、水、接水容器、高度相同的木块。实验步骤:(1)动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。(2)用喷查分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水"对小山丘的影响。(3)比较两个小山丘“降雨”后的变化。实验分析:(1)从土地上有植物覆盖的长方形塑料水槽中流出的水，泥沙较少，水有一些浑浊。从土地上没有植物覆盖的长方形塑料水槽中流出的水，泥沙较多，水非常浑浊。(2)有植物覆盖的土地表面，“雨水”流过后，与“下雨"前无太大的变化。没有植物覆盖的土地表面，“雨水"流过后，与“下雨”前相比，变化较大，土坡变“矮”了，变“长”了，还留下了“沟塑”。实验结论:土地上没有植物覆盖比有植物覆盖受到的侵蚀严重。2.侵蚀。地面的岩石、沙士在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。土地侵蚀有两种。风力侵蚀:由于强风吹过棵露的地面，将土壤水分以及土壤颗粒带走，使土地快速变干、颗粒变小、逐渐沙漠化，而地上的岩石则会被侵蚀成其他形状形成风蚀地貌。水流侵蚀:水流带走泥土，产生沟壑，沟壑越来越深、越来越大，有时可将大量泥士带走而改变地貌。侵蚀会破坏土壤资源、使土壤肥力和质量下降，还会使生态环境恶化、破坏水利和交通工程设施等。观看视频资料。研讨：影响地表变化的因素有哪些?这些因素会给地表带来哪些变化?分析我们的地球表面有千姿百态的地表形态，而且地貌自形成以来就一直处于不断地变化之中，促使地球表面发生这样巨大的变化的力量来自自然界和人类的活动两个方面。自然界的各种内力和外力是改变地表形态的主要力量，如地壳运动——地层的升降、造山运动(来自地球内部板块相对运动的力，使地层变形，从而造成了地壳的抬升、隆起，形成山地)，以及地震和火山喷发等都是由地球内部的强大力量而引起的。影响地表变化的因素有哪些?这些因素会给地表带来哪些变化?再如风、流水、气温变化(太阳的能量)、冰川、海浪等自然力量、以及物体重力和生物破坏活动引起岩石的风化搬运与侵蚀，进一步使地球的表面变得千婆百态。此外，人类的活动，比如开荒造林、乱砍滥伐等，也影响着地表的变迁。当水流过有植物圈盖的小山丘时，会有什么现象发生?为什么?当水流过有植物覆盖的小山丘时，流下来的水相对比较清澈，里面泥沙较少。这是因为植物通过根系将土壤固定住，避免了地表土壤被水流侵蚀。学生先分析自己的活动记录，然后在小组内讨论。学生对每一幅图中的地形地貌形成原因进行解释，并根据解释记录和完善班级大记录表。学生讨论。学生设计实验、小组实验。学生认识及交流实验想法。强化学生的科学概念。使学生重新审视自己当初的猜测，修正自己的认识。旨在要进行对比实验，必须设计两组实验，并且保证实验的公平性。使学生正确地认识侵蚀，认识到保护生态环境的重要性，提高他们保护环境的意识。课堂小结通过本节课的学习我们知道了地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。通过回忆模拟实验以及采取不同的方式总结交流，知道地球内部和外部的力量以及人类的活动使得地形地貌发生了改变，不同的地形地貌会对人类的生产生活产生不同的影响。斜坡上有无植物的覆盖会影响土地被侵蚀的程度。通过对比实验研究植被对侵蚀的作用，拓展对侵蚀作用的认识，并将学到的科学知识与大自然及生态环境的保护联系起来，培养爱护植被保护环境的意识。板书2.7.总结我们的认识我的课堂活动记录日期.通过本单元的学习,你对地球表面及其变化有哪些新的认识?请记录在下面的框内。通过本单元的学习，我们知道影响地表变化的因素主要有4个，分别是地震、火山喷发、风、水的作用。通过本次模拟实验，我们可以发现植物对侵蚀是有影响的。没有植被覆盖的裸露的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。地面的岩石