关于折扣的教案VIP

关于折扣的教案教学内容：教材有关折扣的内容教学目标：1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。3、体验百分数在现实生活中的.广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富同学的生活经验。教学重点：理解折扣和分数与百分数的含义。教学难点：解决有关折扣的实际问题。教学活动：一、导入同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的状况说一说。同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。二、探究体验，经历过程1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称打折。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。你知道什么叫八五折吗？〔同学自己给答案〕2、教材第8页例1〔1〕题，你知道了什么？〔已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折出售〕买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。〔同学交流我们已知八五折是按原价的85%出售，所以这辆自行车必需要的钱数就是原价的85%，求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。〕同学自己列式计算解决问题，教师巡视了解状况。3、教材第8页例1〔2〕题同学尝试独立解答，老师巡视了解状况，指导各别有困难的同学。交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？关于解答正确的同学要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。三、课堂学习教材第8页做一做四、课末总结本节课我匀主要学习了折扣的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？〔折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣〕五、课后作业依据本班实际状况自行制定板书制定：折扣打几折，就是按原价的百分之几出售。折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣成数和折扣数学教学教案成数和折扣数学教学教案教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页做一做中的题目及学习二的习题。教学目的：使同学理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。教学过程：一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习成数，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这二成和一成是用来说明收成状况的。说明并板书；一成就是十分之一，改写成百分数就是10%；二成就是十分之二，改写成百分数就是20％。小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。下面让同学回答：苹果比去年减产一成，表示什么意思?(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。)油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。)二、新课1．教学例1。出示例1，让同学读题。提问：去年比前年多收了二成五，表示什么意思?(多收了二成五，表示多收了25％。)怎样计算?依据什么?同学口述。教师板书算式：41．6十41．625％或者41．6(1十25％)2．教学例2。教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如运动服打八折出售，这是什么意思呢?就是按原价的80％出售。提问：衬衫打六折出售是什么意思?(衬衫按原价的.60％出售。)？书包打七五折出售是什么意思?(书包按原价的75％出售。)出示例2，让同学读题，然后每个同学自己列式计算。让同学说算式并说明依据。教师板书算式：43043090％或者430(190％)三、课堂学习1．做第5页做一做中的题目。先让同学自己做，做完后让同学说一说：是怎样做的?依据是什么?还有别的做法吗?教师：依据题意可以看出，一个水壶的85％是25．5元，所以这道题可以用方程解，也可以直接用除法做。用方程解，设：这个水壶的原价是2元。85％x＝25．5x＝30直接用除法做，25．585％＝30(元)。2．做学习二的第1、2、5题。指定同学每人口答一小题，其它同学核对。3．做学习二的第4题。让同学独立做，做完后一起订正。订正时可以提问：减产三成是什么意思?去年收的萝卜是前年的百分之几?(130％＝70％。)怎样列式解答?同学口述。教师板书算式：15(130％)或者151530％。4．做完上面的学习题学有余力的同学，可以做学习二的第7题。让同学独立做，订正时可以让同学说一说是怎样想的。教师：因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中是按每千克2．40元卖出的，剩下的是打八折卖出的。所以可以先求12