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语言领域教案含教学反思

《语言领域教案含教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望

可以对您的学习工作中带来关心！

1、大班语言天气预报教案反思

活动目标：

1、了解天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解气象学问，激发幼儿观测天气的爱好。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海

2、儿歌《天气预报》及投影片

3、气象站投影片

活动过程：

一、提问导入，谈论本周的天气(5)

导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶

受‘损害'"，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅许多小伴侣

都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严峻影响。今日我们就来

说一说天气。

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提问：今日是什么样的天气?这一周还消失了哪些天气?（晴天、

刮大风、阴天和下雨）

追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气?（下雾、下雪、

下冰雹、台风、霜冻）

小结：在生活中，我们会遇到各种天气状况，如：晴天、多云、

阴天和雨天等。

二、看图叙述（10'）

（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象

的图片。）

导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?我们来看

几张图片。

提问1:你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情

需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情?（每张图片请

1-2名幼儿回答）

提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾难性天

气？

小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长

需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨

水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾难天气的图片：旱灾、

涝灾、雪灾、冰冻灾）

三、儿歌续编（10'）

1、爱好激发

2

导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，削减灾难性天气

所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗?（天气预报、天

气猜测）

提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气状况?

（看云，如朝霞有雨晚霞晴;观看小动物）

2、看图片，讲儿歌

导语：你们知道吗，大自然中有很多会预报天气的小能手呢!

你们知道他们是怎么来预报天气的吗？

（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨

认与天气的关系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗;蜻蜓四处

飞，大雨雷电闪……

3、儿歌续编

提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？

追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达

出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把

儿歌编长一些？

（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水

面，风雨不久见;雨中闻蝉叫，预报晴天到;青蛙叫得欢，必有大雨天……

四、了解气象站（5。

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播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。

你们气象站是什么样子的吗？

活动延长：

世纪公园四周就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去

参观一下。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿

想说、敢说、喜爱说，并能得到老师乐观的回应。在这次活动中，我

尽量的鼓舞幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回

应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对

小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些,

大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节

就一时不能连续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提

示，最终其他一些小伴侣也想得出来。我想下一次再让他们进行类似

的儿歌创编时，效果会更好一些。

另外，幼儿对气象站的爱好深厚，以后可以找机会给他们认真

讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，肯定有不同的体会。

2、大班语言猜猜我有多爱你教案反思

活动目标:

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1、在美丽的意境中倾听故事，理解故事内容。

2、进展幼儿的集中性思维，学习以详细的动作、语言来表达

抽象的情感。

3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能英勇地表达出来:

“我爱你就像。。。。。。。"。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、《猜猜我有多爱你》画册一本，T课件，配乐。黑板，投

影仪。

2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾。。。。。。

活动过程：

一、师出示画册，看着封面说书名和图片上的内容。

图片上有个兔妈妈和兔宝宝，你猜猜这本书上也许会讲一个什

么故事？

小结：这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱

对方的事。那他们究竟有多爱呢?我们一起来听听这个故事。

二、师协作

T叙述故事

1、师叙述第一段

师提问：小兔子说她有多爱妈妈?她用了一个什么动作来表示

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她的爱?（幼儿仿照动作：把手张开）

师：为什么小兔子把手张得不能再开?这表明小兔子爱妈妈爱

地有多大?很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔**的爱有许多

许多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，土妈妈爱小兔子就许多吗?

其实他们都想表达自己的爱有许多许多。

2、那小兔子还会什么方式来表达自己对**的爱呢?师连续叙述

故事。

要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对

**的爱呢？

师提问：小兔子用什么动作来表示他对**的爱？

幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。。大家

仿照动作和语言。

师：那妈妈怎么说？

幼儿一起学**的动作和语言。

师小结刚才幼儿学说的动作和语言。来表示小兔子对**的爱。

3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，

来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达

对**的爱呢？

幼儿自由说图片上的的景物。

师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对**的爱?鼓舞幼儿边

看图片边使用句式：我爱你就像。。。那么。。。

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三、师出示自制的图片：你看到了什么?你还可以用什么方法

来表达对四周的人们的爱呢？

请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈?（师）兔妈妈要爱得比小兔多。师

生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。

请幼儿相互当小兔子和兔妈妈。

师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对

四周人的爱呢?（幼儿自己发言）

师小结：我们生活四周还有许多东西可以让我们来表达自己的

爱。

活动反思：

本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入,

激发幼儿的爱好，课堂气氛非常活跃。同时通过多媒体课件的应用，

让幼儿形象直观地依据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教

学效果。

3、大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思

活动目标：

1.在与小霰鼠一起查找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯

嗯"是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2.在图片的关心下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的

关系，提高对汉字的敏感性。

3.感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

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5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿爱好。

⑴今日老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，

嗯嗯是什么意思呀?（幼儿自由回答）

⑵（师手指小霰鼠）这是小辗鼠，它的头上是什么呢?（嗯嗯）

⑶我们一起来看这本书，请小伴侣把书翻到第1页，翻好了

吗?（师读书到括号前）看看小霰鼠是什么表情?（师读完括号内容）

（4）我们看其次页，小霰鼠的表情是什么样?我们来学一学小辗

鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小霰鼠的视力不好？

（5）翻到第3页，翻好了吗?师读第3—4页的括号前，“叭”，

鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小辗鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

⑴小鼠晏鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请

小伴侣从第5页看到第14页。

⑵小鼠是鼠问了谁?（老师依据幼儿所说的动物依次出示图片）

⑶我这里有些汉字宝宝，你们熟悉它们吗?这是什么字?（请个

别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）山羊的嗯嗯在哪里?你们发觉它是什么颜色的？

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⑸奶牛的嗯嗯是什么样的?小霰鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?

⑹小鼠是鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，

小辗鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢？

⑺后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想

知道?我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，

要不然就没好玩了。

(8)它又找了谁?(书面对幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那究竟怎么

回事?我们听听书上怎么说的。

⑼师读完16页，问：是谁的大便呢?猜猜看，小露鼠会做什

么事？

(10)师读完，它为什么毗溜一下抓紧钻回地下呢？

4、老师与幼儿完整阅读

⑴你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

⑵翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢?认真听一听，你

会自己到厕所嗯嗯吗？

⑶这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样

的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小伴侣对动物嗯嗯的问题很感爱好,

我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来争论这

个问题好吗？

活动反思：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别具有童趣的绘本，原来关于

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大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个好玩的故事从科学的

角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就

光明正大的生理问题。对幼儿来说，这本书不但好玩，还具有“搞笑〃

的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师幼互动的有效策

略，依据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共

读、观看课件、猜想表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。故事

透过一只倒霉的小辗鼠，查找究竟是哪个坏蛋"嗯嗯"在他头上的过程,

轻松开心地让我们了解：原来每一种动物的排泄物外形都不同，什么

样的动物就会有什么样的“便〃，我们也从绘中得到更深一层的熟悉。

4、大班语言七色花教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2.体验关心别人的居心欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

活动过程：

一、熟悉七色花。

1.出示珍妮的“七色花"，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有

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几个花瓣，各是什么颜色。

2.假如每个花瓣都能关心珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花

能实现几个愿望？

二、理解故事内容。

L完整观赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式关心幼儿理解故事

内容。

3.重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

三、想象拥有七色花。

1.再次完整观赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花,

最想做的事是什么？

3.请幼儿学习使用珍妮的"飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句

式，表达自己的美妙愿望。

活动反思：

《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要叙述的是仆

人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿

望，最终得出关心别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事

内容绽开。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言

表达力量和想像力进展的比较好，他们特殊是对于情节丰富的故事更

为宠爱，所以在选材上是符合幼儿的。

5、大班语言活动动物肯定不应当穿衣服教案反思

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教材简介：

《动物肯定不应当穿衣服》这一文学作品虽然从一开头的一页

到最终一页，画面都在重复着同一个主题《动物肯定不应当穿衣服》,

但越来越夸张。孩子们喜爱这种重复，喜爱这种渐次夸张，由于这种

视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简洁，但内

容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。

活动目标：

1、观看画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，

找出动物不应当穿衣服的缘由，从画面中体会幽默。

2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。

3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人

们自己的喜好动身。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物

不应当穿衣服的缘由，从画面中体会幽默。

难点：能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。

活动过程：

一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。

1、师：今日我们都穿上了美丽的衣服来幼儿园，那么，你看

到过动物穿衣服吗?

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2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什

么？

引导幼儿说说在平常生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步

说说自己对于动物应不应当穿衣服的看法。

3、我们对于动物是否应当穿衣服都有自己的看法，可有本书

却说动物“肯定不应当"穿衣服，这是什么缘由呢?一起来看看这本书。

二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之

间的匹配关系，找出动物不应当穿衣服的缘由，感受画面的幽默。

（一）集体理解部分图片内容

1、豪猪

这是谁?豪猪长什么样？

你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?（先猜一猜）

（展现豪猪穿衣服的画面）噢。可真是场灾难

2、母鸡（直接给出画面）

这是谁？

母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?（天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去

也下不来）

3、蛇（消失一半的画面一一裤子）

这是什么?会给谁穿呢?（猜一猜）

（展现画面）你们觉得怎么样？

4、老鼠（直接给出画面）

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这是谁?它戴上了什么？

消失了什么问题?为什么会这样？

（二）分组理解绘本内容

1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么好玩的事呢？

2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发

生什么事了?请你和边上的小伴侣一起，看看说说它们应当穿衣服吗,

为什么？

3、幼儿分散沟通，老师参加其中，倾听幼儿的想法，鼓舞幼

儿大胆表达自己对于动物应不应当穿衣服的看法。

4、集体沟通：

你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么好玩的事？

他们应当穿衣服吗，你从哪里看出来的？

依据幼儿的表述，老师给出相应画面，针对画面集体进行观看

和理解。

（三）完整叙述绘本故事（配乐）

师：这就是我们的这本书《动物肯定不应当穿衣服》，一起来

完整的看一下这本书吧。（老师协作音乐完整叙述绘本）

封面：读封面。

扉页：读扉页，介绍"肯定""不应当"，用了红色的，大大的字,

这是为什么?（给我们警示，让我们引起留意）

三、联系生活，沟通感受。

1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑？

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2、现在你们认为动物是否应当穿衣服呢?为什么？

3、小结：对于动物应不应当穿衣服你们都有自己的想法，老

师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为

了爱护他们，装扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是由于大家宠爱

动物，但是，假如要给动物穿衣服，可肯定要选择合适的哦！

活动反思：

《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感

受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和

理解。”而大班孩子阅读力量有了很大提高，而且能依据一些细节来

理解画面背后的意义。所以这一内容特别适合大班孩子观赏，感受美、

体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们特别情愿和盼望能

把自己的见解表达出来，老师应制造机会让孩子与同伴进行相互探讨

和争辩，使他们的语言表达力量得到进一步进展，所以我采纳分散争

论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争辩中，

更能深刻的理解作品背后的意义。

6、大班语言活动丰收的季节教案反思

设计思路：

本月我们的主题是“丰收的季节一一秋天”，结合主题的开展，

我们想到了这堂课。随着秋季的到来，小镇上处处呈现出一片繁忙的

景象：公路上运输水果的车子多了、田野里忙劳碌碌的人也多了。在

观看沟通中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到，他们自然的流

露出了对丰收的宠爱和奇怪。

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首先，活动通过创设一个问题情境，引导幼儿以关心别人的形

式带着问题思索而绽开，极大的激发他们参加活动的乐观性。在争论、

沟通、操作、探究的过程中，鼓舞孩子们大胆的学习用"由于"讲一句

完整的话。

其次，引导幼儿争论为小动物找工作时，我让孩子们能够以相

互合作的心态，让他们英勇地将自己的想法说出来，从而极大的发挥

他们的想象力、制造力。将集体争论与个别操作结合起来，既进展了

孩子们的合作意识，也培育了他们独立思索的力量。

活动目标：

1.引导幼儿熟悉某些动物的特征和习性，初步学用"由于〃说一

句话，进展幼儿的口语表达力量。

2.初步熟悉字宝宝：小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、

蔬菜、饭店、裁缝店、果园。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干

活动流程：

谈话引入，激发爱好一一欣赏图片，争论一一沟通意见一一分

组争论一一师生共议

活动过程：

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一、谈话引入，激发爱好

师：现在是什么季节啊?（秋天）

对的，秋天是丰收的季节，瞧!果园里的树上挂满了水果，粮

食和蔬菜也大丰收，大家心里都特别的快乐，也都要做新衣裳，每个

店里都顾客盈门，店主们都很快乐，但是客人太多了，店主们要聘请

营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了果园，小老鼠去了饭

店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到了裁缝店。

那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物找的工作都适

合他们吗，假如你觉得适合的话，说出理由，用"由于"说一句完整的

话，假如你觉得不适合的话，也请说出理由，也用"由于"说一句完整

的话。

二、欣赏图片，争论

师：请小伴侣们跟旁边的小伴侣轻轻地争论，发表自己的意见。

老师适当巡回指导

三、沟通意见

请孩子们说说自己的想法，争取让每个孩子都能发言老师适当

指导他们说一句完整的话

四、分组争论

师：孩子们都情愿关心小动物们找到适合他们的工作，接下去

请你们五人一组，一起争论，得到大家的争论后由一个小伴侣执笔，

帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。幼儿以小组为单位进行

争论，老师巡回指导

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五、师生共议

请幼儿代表发表自己组员的意见

师：我也试着帮小动物们找了工作，听听我的意见好不好，在

孩子们共同赞同的状况下，帮小动物们依据自己的习性找到最适合他

们的工作。

最终，出示字宝宝让孩子们初步熟悉。

活动反思：

这个活动通过让孩子给小动物们找合适的工作，把孩子丰富的

想象力，较好的语言表达力量，充分表现出来，让孩子们在感爱好的

语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达力量。

7、大班语言故事手捧空花盆的孩子教案反思

设计意图：

《手捧空花盆的孩子》是一片通话故事，叙述的是一个国王用

"种花"的方法来选继承人，但花籽却是煮过的，最终手捧空花盆的孩

子以自己诚恳的品质赢得了王位。我们要让幼儿知道诚恳是一种美德,

我们要从小做一个诚恳的好孩子，因此设计了这节活动。

活动目标：

1、观赏故事。

2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚恳是一种美德，要

做一个诚恳的孩子。

3、激发幼儿参加表演的欲望，体验人物的共性特征。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

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5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语

言描述图片内容。

多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：

一、激趣导入简洁的叙述一下故事内容：从前有个国王，他给

全国全部的孩子每人发了一粒花籽，并告知他们：谁能用这粒花籽种

出最漂亮的花，就让谁将来当国王。很多天以后，全国各地的孩子一

齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆漂亮的花。可是只有一个孩子

手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的爱好)二、观

赏故事播放故事，请幼儿观赏《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一

边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什

么？

3、提出下列问题，关心幼儿理解故事里的内容。

(1)国王为什么药挑一个孩子当将来的国王?他是怎么做的？

⑵一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果

呢?他是什么表情？

(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么？心情

怎么样？

⑷宋金的手里捧的是什么？心情怎么样？

(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的？

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(6)国王为什么选择宋金当将来的国王？

四、复述故事老师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国

王最终讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚恳的孩子当国

王。你是诚恳的孩子，我让你做将来的国王。

五、表演故事老师和幼儿共同表演故事。

课后反思：

孩子们对这节活动特别感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿乐观

参加表演，并理解了诚恳是一种美德，我们从小就要做一个诚恳的好

孩子。

8、大班语言小花籽找欢乐教案反思

活动目标：

1、观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回

答问题。丰富词汇：欢乐、暖和。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

3、能大胆地与他人交往、沟通。

活动预备：

1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个;2、课件《小

花籽找欢乐》；

活动重点：理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。

活动难点：让幼儿体会到关心别人做好事，自己也欢乐的道理。

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活动过程：

一、情境引入，激发爱好。

1、小伴侣们好!（幼儿：老师好）今日咱班来了很多客人，咱们

一起向客人问声好吧（客人好）。有这么多客人来跟我们一起活动大家

欢乐吗?（欢乐）。可是今日有一个娃娃不欢乐，老师出示小花籽，吸引

幼儿留意。

2、老师以小花籽的口吻说："小伴侣们好，我是一颗黑黑的小

花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去查找欢乐。你们想不想

知道我在查找欢乐的路上，都看到了谁?和他们说了些什么?"二、感

知故事前半部，引发幼儿思索。

1、师：下面我们就来听一听《小花籽找欢乐》的故事。（播放

幻灯片，老师讲故事）故事先讲到这儿，请小伴侣们思索几个问题。

2、提问：

（1）、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?（幼儿回答：小花籽要

去查找欢乐）（2）、谁知道什么叫欢乐吗?（让幼儿依据自己的理解来解

释）老师：欢乐就是幸福、欢乐是兴奋、欢乐是满足）（3）、小花籽在查

找欢乐的路上遇到了谁?它们都有什么本事?（幼儿说老师贴图太阳、

小鸟、蜜蜂、青蛙）师：小花籽遇到太阳说了什么?（太阳，你欢乐吗?）

师：太阳是怎么回答的?（太阳笑着说：欢乐，欢乐，我给大家阳光和

暖和，大家喜爱我。）师：小花籽遇到小鸟说了什么?（小鸟，你欢乐

吗?）师：小鸟是怎么回答的?（小鸟笑着说：欢乐，欢乐，我给大家唱

歌，大家喜爱我。）师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的?（幼儿：蜜蜂，

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你欢乐吗?）师：蜜蜂又是怎么回答的?（蜜蜂笑着说：欢乐，欢乐，我

给大家采蜜，大家喜爱我。）师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的?（小

青蛙，你欢乐吗?）师：小青蛙是怎么回答的?（小青蛙笑着说：欢乐，

欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。）3、争论：小伴侣们，太阳、

小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?（引导幼儿说出他们为大家做好事,

大家喜爱它们，所以它们感到欢乐。）小结:太阳给大家阳光和暖和、

小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大

家做好事，大家喜爱它们，所以它们感到欢乐。

三、观赏课件后半部分。

师：小花籽看到大家都找到了欢乐，他也要去找自己的欢乐。

我们能帮小花籽想想方法吗?（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的

想法）师：小伴侣帮小花籽想了这么多的方法。那我们就来听一听故

事里的小花籽是怎样找到欢乐的?（播放幻灯片，老师讲故事）1、幼儿

观赏后半部2、提问：

⑴、小花籽要去找欢乐，它请谁来帮忙?（风姑娘帮忙）（2）、风

姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?（飘过了大河、飘过了草原、飘过了

雪山上。）（3）、最终它在哪儿留了下来?（小花籽在雪山上留下来了）（4）

为什么要在雪山上留下来呢?（小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上

开花。）（5）、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑

来了？（由于小花籽开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的好闻极了，大

家都喜爱大红花。）（6）小花籽为什么感到欢乐?（小花籽找到了欢乐，

由于小花籽开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜

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爱它，所以她很欢乐。）小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家

才会喜爱它，自己才会得到欢乐。

四、幼儿完整的观赏故事（播放课件）师：这个故事真好听。我

们再来完整的听一遍。（播放视频讲故事）1、完整观赏故事这个故事告

知我们，给别人带去欢乐自己也能欢乐。懂得关怀照看别人，通过关

心别人自己也会获得欢乐，做一个人人宠爱的欢乐孩子。

2、幼儿带头饰表演故事。

师：小伴侣们你们想不想来表演这个故事呢?（分角色来表演）

请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小伴侣进行对话。如,

小花籽说："xx,你欢乐吗?"XX答："欢乐，欢乐……喜爱我，所以我很

欢乐。"师：小花籽找到了让自己的欢乐的方法-去关心别人、为大家

做好事。小花籽找到了欢乐，由于它让许多人都欢乐了，你们生活中

也有这样的阅历，通过关心别人而获得了欢乐。

3、引导幼儿说：我给大家…大家喜爱我，我很欢乐。用这样

的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜爱我，我很欢乐。启发

幼儿大胆沟通。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子）

师：小伴侣说说看，你们会怎样让自己欢乐呢?（鼓舞幼儿大胆叙述，

表达自己对欢乐含义的理解）（比如：王老师给小伴侣们上课，小伴侣

们喜爱我，我欢乐。王老师给小伴侣们唱歌，小伴侣喜爱我，我欢乐。

五、老师总结：我们小伴侣也都像小花籽那样，为大家做好事,

所以我们都找到了欢乐。王老师盼望你们以后多多的关心别人，找至U

23

更多更多的欢乐。假如你有什么不欢乐的事情，肯定要告知老师或家

长，让我们一起查找生活中的欢乐。回去以后，我们连续查找生活中

的欢乐，我们比一比，看一看，那个小伴侣查找的欢乐最多。

六、结束部分：假如欢乐你就拍拍手

活动反思：

欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛

的。中班的孩子，由于年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己,

而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，

这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活

动中，我把"小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、

好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿

升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。

9、大班语言我的一家教案反思

活动设计背景

小孩子的自我爱护力量很弱，常常有小孩被拐卖或丢失，很多

孩子又说不清家庭状况，给解救的或关心的人们带来了肯定的难度。

因此，针对以上现象，特设计了这次活动。

活动目标

1、能用一般话说清晰父母的姓名、住址和家里的电话号码。（或

父母的手机号码）。

2、在外出丢失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱逆境的方法。

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3、鼓舞孩子遇到困难时，不要惊慌，机灵脱困。

4、培育孩子做生活的有心人。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

能清晰的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号

码。

活动预备

一张全家福照片

活动过程

一、熟悉家庭成员

1、老师：小伴侣们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你

们的全家福带来了吗？

孩子们争着让老师看自己家里的相片。

2、老师：谁来依据相片说一说，你家里都有哪些人?他们都叫

什么名字?都是干什么的？

3、同桌相互说一说。

4、老师抽一到两名同学到讲台上向全班的小伴侣介绍介绍。

二、熟悉家庭住址

1、老师：小伴侣真能干，都能说出家里人的状况，看来，下

面老师的这个问题也不会难到我们小伴侣的?老师的问题就是：你住

在什么地方?能告知老师?

小伴侣们踊跃发言。

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2、老师：这么多小伴侣说话，老师听不清晰，谁能说一说有

什么好的方法，让小伴侣既能说而老师又听得清晰？

小伴侣：一个一个来说。

3、抽几名名小伴侣说一说。

4、和自己的同桌说说。

老师小结：小伴侣要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会

回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会难过的。

三、了解家里的通讯号码

1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外

一个地方的声音?谁能说一说，是通过什么东西听到的？

在这里，可能小伴侣说的答案许多，老师要留意引导小伴侣说

出这种东西就是电话或手机。

2、老师：假如你遇到什么难题时，你会找^来关心你解决？

小伴侣可能多数都会说找父母、爷爷奶奶关心解决。

3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们

说呢?（从而引出打电话这个环节）

4、老师：在座的哪位小伴侣，有谁记得父母和家里的电话号

码?你会拨打电话吗？

小伴侣发言。

小结：小伴侣，大家肯定要记得家里和父母的电话号码，假如

外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人

时，要找机会给父母打电话，让家人去解救。

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四、嬉戏

老师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽

些小伴侣来演演，教教孩子怎么处理这类大事。

五、课后总结

教学反思

这节课，小伴侣的语言力量得到了大大的提升。整节课，都让

孩子们通过说的形式把自己的家庭状况想大家进行了介绍，同时也让

小伴侣对自己的家庭状况有了一个完整的熟悉，知道遇到困难怎样去

处理，提高了孩子处理问题的力量。但由于时间的关系，许多处理困

难的方法都无法一一交给孩子，而且，有的小伴侣也没有机会发言，

做不到面面俱到。特殊是那些比较害羞的孩子，就更加照看不到，这

些都有待完善。

10、大班语言活动猫和包教案反思

活动目标

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口

令。

2.尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗

诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的灵敏性。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

27

1.依据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标

的底板。（放在幼儿的座位下面）

活动过程

一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。

1.老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，关心幼

儿理解。

2.老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁

呢?他们之间发生了什么事情？

3.依据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫

《猫和包》，老师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事

里有小宝，还有小猫”.老师就将"小宝"和"小猫"的图标摆出来。以此

类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图

标摆放出来。

二、集体观赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.老师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想

不想听一听？

2.老师示范朗诵绕口令1—2遍，并加快速度，使幼儿初步感

受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.，引导幼儿感受绕口令的特

点。

1、老师：你在念绕口令时有什么感觉?你发觉这个绕口令中有

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哪些简单混淆的字？（依据幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿

反复念一念，感知这些字词的发音特点）

2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，

关心大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

老师:请小伴侣自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简

单念错的字念精确。

2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师留意巡回倾听，

准时关心幼儿解决问题。

3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老

师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，

直到最终鼓舞幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。

L加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.把握绕口

令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。

3.“绕口令秀":鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增加幼儿对绕

口令的爱好。

4.老师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

活动反思

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正是这种挑战性激发了幼儿的学习热忱和学习爱好。事实证明,

具有开放性、挑战性，且具有肯定梯度的活动内容简单引起幼儿的关

注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的乐

观性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的乐观性，挖掘幼儿的学习

潜能。

11.大班语言说课顽皮的小雨滴教案反思

大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿

各位领导、老师：

设计思路：

大家好!今日我说课的题目是大班语言活动一一顽皮的小雨滴。

由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律

为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚

丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下

雨?”"风是从哪里来的?”"为什么云有各种外形?”《纲要》中指出："教

育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题,

再者，环境是重要的教育资源。"所以我从幼儿的爱好动身，选择"顽

皮的小雨滴”这个活动。

大班阶段是幼儿共性初步形成的阶段，幼儿的共性和交往力量

在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进

展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的

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意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨

滴，使之体验自由表达和制造的欢乐。

活动反思：

为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近

距离真实的观看雨景（或淋雨），使之有肯定的感性阅历，又在现场观

看录像，让幼儿在整个雨景中观看的更清晰、认真。

在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老

师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到孩子们中间，和他们一起沟通、

观看、争论。准时的进行启发、引导。充分体现了"老师是幼儿学习

活动的支持者、合、引导者”这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学

方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细

的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们

能在观看比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

在活动中，我采纳教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时

的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，

我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松

的语言交往环境，支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演

的小雨滴准时消失，引起孩子们的欢呼，准时把幼儿的留意力集中了

过来，围绕主题绽开谈话。这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制

作的并消退了散文声音的课件，为幼儿的表述供应了直观的依据。老

师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观看到的小雨滴的顽皮形象

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用语言表现出来。如：依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、

落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。

把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,

在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更

深化的理解散文，感受散文中美丽的语句，体验散文的美丽意境，培

育幼儿的艺术思维。为了鼓舞每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的

想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨

滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听,

也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创

设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和

他们沟通、急躁倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道关心,

建立一种乐观主动的生生互动，师生互动。

在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小

雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽

皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创

设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的

环境，进展了他们的语言表达力量、交往力量。最终，通过多每一个

把幼儿刚才的创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自

己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是老师对幼

儿表达自己情感的理解和想象的鼓舞，幼儿看到自己作品的画面，喜

悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习的目的。在此，老师作为幼儿

活动的支持者、引导者、合，充分敬重每位幼儿的制造、确定、接纳

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他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环

境感受美、表现美，并共享他们制造的欢乐。

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以

幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主

性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴”来进行，

源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正

体验到了在活动中享受生活的乐趣。

12、大班语言教案：小鸡的生日

幼儿园大班语言教案：小鸡的生日

活动目标：

1、联系生活阅历，初步尝试运用观看、推理等方法，精确

推断物体的数量。

2、通过看看说说做做，体验不同数数方法为生活带来的便利。

活动预备：

1、多媒体课件：小鸡的生日。

2、操作材料：与画面绿豆糕数量相等的积木。

3、模拟超市：摆放与购物单匹配的商品图。

活动过程：

一、故事导入

1、今日是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热闹的祝愿吧。小

鸡，祝你生日欢乐

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2、图一：小鸡要过生日了，他想邀请好伴侣们来参与他的生

日聚会，小鸡对妈妈说出了自己的愿望，妈妈很兴奋地答应了，妈妈

说："邀请客人需要预备一些好吃的食品。我已经为你预备好一张购

物单了!”

二、解读图片

1、图二：观看妈妈的购物单：妈妈为小鸡预备了哪些好吃的

食品?需要多少呢?发觉要买的东西还真不少呢，而且每个数量都不一

样，小鸡揣着购物单来到了超市。

2、图三：小鸡买到东西了吗?他怎么了？他看到超市里有那么

多东西，他开头头晕眼花了，晕头转向，不知道如何下手了，这该怎

么办?我们能为他做些什么呢?(鼓舞幼儿与小鸡进行互动，产生关心

他的意愿)

三、购买食物

1、要求：

(1)东西许多，两个伴侣一起去买。

(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦

2、幼儿结伴，共同选择一张购物单，到模拟超市里购买对应

的物品。

四、共享沟通

小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗，是不是和购物单上

一样？

1、数棒棒糖一一怎样数围成一圈的棒棒糖？

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数围起来的东西时，要记住从哪里开头，数过不要再数。现在

我们本事更大了，也可以两个两个数，当然也要记住从哪里开头数的。

这样数起来还会更快。

2、数香蕉一一找到正好是9根的香蕉了吗？

沟通：找不到正好9根一串的，要学会用奇妙方法，看看两串

行不行，可以把两串合起来，

用加法的方法也能数出来，而且数起来很快。

3、数鸡蛋一一哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?（看包装纸上的

数量）

沟通：原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好，一排一排整整齐齐

有规律地摆放，一个挨着一个，下面一排是几个，上面也同样会有几

个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。（多

媒体课件加以验证）

4、数绿豆糕一一叠起来的绿豆糕。

老师现场演示，共同边看边争论，再用多媒体课件加以证明：

叠起来的东西看起来有些困难，要想一个不落数清晰，我们要一层层

数清晰，别遗忘被遮住的绿豆糕也要数进去，这样才能数正确。

5、数牛奶一一牛奶已经包装好，不能拆开。

沟通：在包装盒外面就有数字表示数量，我们不必打开包装一

个个数就能直接知道究竟有多少了，是不是很便利啊？

6、数巧克力。

沟通：许多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。

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五、迎接客人

1、图五：现在小鸡推着满满一车好吃的食品心情怎样?小鸡真

兴奋好吃的食品都购买到了，这都靠大家的关心，真是感谢大家，他

可以回家款待客人啦1

2、图六：门铃响了，从猫眼里看看，猜猜会是谁?一共来了几

位？

⑴图七：看到4只鸡腿，来了几只小鸡?看到6个鸭蹊，来了

几只小鸭?说对啦，快开门，"伴侣快进来"。

⑵图七：观察长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部，猜猜谁又来了，来

了几位？说对啦，快开门，"伴侣快进来说说用什么方法猜出来。

六、庆祝生日

1、图八：伴侣们一起为小鸡庆祝生日一一大家都把礼物送给

了小鸡，小鸡也用刚才大家帮忙购买的食物热忱地款待他们，喧闹的

生日聚会立刻要开头了。小鸡说："还有伴侣呢!''会是谁呢？

2、图九：原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能遗忘妈妈呢，她

可是小鸡最友爱的伴侣了!当然还有关心他的小伴侣，快点一起来参

与聚会吧！

13、大班语言教案：熊和小溪

幼儿园大班语言教案：熊和小溪

活动目标

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1、观赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

2、感受散文诗中的美丽词语。

活动预备：图片若干

活动过程

一、导入（引出主题）

引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

二、观赏故事

1、引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去

啊?"小溪叮叮咚咚地回答：

"向前流，向前流，去找的我们好伴侣……"

2、提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?

小溪水又是怎么回答的？

3、小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚

咚向前流，去找我们的好伴侣。

4、提问：小溪水的好伴侣会是谁呢?为什么?（幼儿间沟通争论）

5、引导语：浣熊想了又想，打算跟着小溪水走，走啊走，又

看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

6、提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？

小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。

（出示图3）

7、引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。

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小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

8、提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢？

小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找

我们的好伴侣。

9、提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？

小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。

（出示图4）

10、引导语：大河水连续向前流。

提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和

大河水的对话呢?（幼儿分组尝试）

小结：大河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找

我们的好伴侣。

大河水，手拉手，变成一条大江。

11、提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣

熊和大江水的对话呢?（幼儿个别尝试）

小结：大江水，向前流，流到哪儿去？

哗哗哗哗向前流，去找我们的好伴侣。大江水，手拉手，变成

一个大海洋。

12、总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，

它们都要去找伴侣，手拉手，变成大海洋。

三、完整观赏散文诗

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1、小溪水，向前流，流到哪儿去？

叮叮咚咚向前流，去找我们的好伴侣。小溪水，手拉手，变成

一条小河。

2、小河水，向前流，流到哪儿去？

哗啦哗啦向前流，去找我们的好伴侣。

小河水，手拉手，变成一条大河。

3、大河水，向前流，流到哪儿去？

空通空通向前流，去找我们的好伴侣。

大河水，手拉手，变成一条大江。

4、大江水，向前流，流到哪儿去？

哗哗哗哗向前流，去找我们的好伴侣。

大江水，手拉手，变成一条大海洋。

四、对话诗《浣熊和小溪》

幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的美丽词语。

14、大班语言优质课顽皮的小雨滴教案反思

活动目标：

1、理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

2、大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关

系。

3、能用连贯的语句表达。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习

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惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1、多媒体课件2、图片活动过程：

一、导入活动1小伴侣边唱歌曲《春雨》边走进教室;2、小伴

侣，漂亮的春天来到了，我们一快去郊游吧!你们听听什么声音?（播放

音乐）呀!滴答、滴答下小雨啦!我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。小

伴侣，你们喜爱下雨吗?为什么？小伴侣们见过的雨是什么样子的呢？

雨又是什么颜色的？

总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒

透亮的珠子。

幼儿结伴争论一一各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观

点）二、播放多媒体课件并依据画面内容叙述。

老师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落

到了屋顶上，挤进了草丛里。

提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现跳、

落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什

么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨

滴落进沙滩后，到哪里去了？

三、观看图片，大胆叙述引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、

跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。

四、续编作品〈1〉、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些淘气的

事？

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〈2〉、引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。（如：小雨滴落

在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更美丽

了。）〈3〉、假如你是小雨滴，你会跳到哪里去？

五、结束活动幼儿进行仿编，编的好的小伴侣上来沟通。

活动延长：

带领幼儿制作小雨滴，培育幼儿的动手力量。

活动反思：

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的爱

好点，满意孩子们的奇怪心，通过"听"与"想”，让孩子们在开心

的玩和自我探究中进一步了解“雨〃的特性。这是一首特别美丽的散文

诗，老师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中"声"、"景"

的完善交融。活动选材比较好，通过让小伴侣回忆去体验，去感受雨

滴落到了什么地方，让小伴侣来创编散文诗。还让小伴侣依据自己的

生活阅历来创编散文诗，发散了小伴侣的思维。最终让小伴侣画画，

小伴侣有一种成就感。整个活动支配得比较紧凑，重点较为突出，活

动效果较好，目的基本上都达到了。

15、小班语言活动童谣〃小老鼠上灯台"教案反思

活动目标：

1、感受儿歌诙谐好玩的情节，能用身体动作大胆表演。

2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。

3、让幼儿懂得不能任凭拿别人的东西。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

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5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、指偶：小老鼠、灯台

2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同）

活动过程：

1、以手指嬉戏引题。

老师知道你们都有一双灵活的手，那么你们的小手可以做些什

么呢?（幼儿自由回答）对了，我们的小手本事真大。今日老师也要用这

两只手为大家表演个节目，认真看。（老师戴上指偶，有表情地边念

儿歌边表演）

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

A、请小伴侣说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?（小老

鼠）

B、真棒，那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀?（引导幼

儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念儿遍。

C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?（下

不来）

D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好方法。它想到了一个什

么方法?（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的?（吱吱吱吱）让我

们一起来学一学。

E、结果，它的奶奶有没有来呀?（没有）原来它的奶奶不愿来。（幼

儿跟念数遍）

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F、最终，小老鼠是怎么下来的?（引导幼儿说出：滚下来）谁能

上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念:

叽里咕噜滚下来）

3、幼儿边念儿歌边表演。

小伴侣真聪慧，听得那么仔细。现在请小伴侣和老师来表演好

吗?（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯

台?（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。

4、和幼儿一起做嬉戏。

哇，这里还有这么多的灯台!小伴侣我们也来学一学小老鼠是

怎样偷油吃的？

小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小伴侣可不能

向它学习，平常不能任凭拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。

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