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文档简介

第一单元学习任务一发现劳动价值，感受劳动精神第1学时一、情境导入二、诵读感知三、对比赏析四、内容梳理活动一：初步感知文本，探寻劳动价值学习任务

了解人民群众“送瘟神”的伟大壮举，寻找不同文体中的劳动事迹，体会劳动的意义与价值。一、情境导入激荡情怀，劳动光荣播放视频《以平凡创造不凡，致敬劳动者》。

提问:看完视频，同学们内心有什么感受？教师可根据授课情况在网络中查找并播放《以平凡创造不凡，致敬劳动者》视频或其他相关视频课文劳动创造前劳动创造后《七律二首送瘟神》诵读诗歌，把握作者情感。活动劳动价值体现在哪里，我们从诗歌哪些内容可以看出？问题二、诵读感知七律二首送瘟神读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。其

一绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何!千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。其

二春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。三、对比赏析阅读《七律二首送瘟神》，对比赏析两首诗中的意象，分析其在色彩、形态上的特点，把握两首诗的情感基调，感受新旧社会的巨大变化，并由此思考是谁送走了瘟神，又是怎样送走瘟神的。七律二首送瘟神意象色彩、形态上的特点情感基调其一其二诗歌其一其二内容手法内容手法首联颔联颈联尾联根据补充背景资料，了解余江县战胜“血吸虫病”的过程。结合注释，分析本诗中毛泽东运用的多种表现手法，理解诗意。诗歌其一其二内容手法内容手法首联对比借代颔联对偶拟人颈联想象夸张尾联想象设问勾画出了广大江南农村遭受血吸虫病危害的悲惨图景诗人挖掘了牛郎织女神话故事的积极意义，牛郎在天上关心劳动人民的疾苦山清水秀却人烟稀少，像华佗那样想救死扶伤的名医对血吸虫也毫无办法，揭示了血吸虫病危害之严重作者对时间过得飞快的想象，恢宏而形象地展示了悠悠岁月的流逝描绘出血吸虫病被消灭后的明媚画面，赞美中国六亿人都是尧舜一样的圣人，表达了对他们的热情歌颂和高度评价描写山山水水之驯服，表现出6亿人民无穷智慧和创造精神描绘了人民群众劈山治水、改造河山的雄伟壮阔的劳动场面用一个设问句，表现了诗人对“瘟神”的轻蔑和嘲讽，同时也说明了“瘟神”已无处藏身，只有逃离人间根据补充背景资料，了解余江县战胜“血吸虫病”的过程。结合注释，分析本诗中毛泽东运用的多种表现手法，理解诗意。假如你是当时的人，试着向同学介绍当时的生活场景，并说说生活发生变化的原因。讨论四、内容梳理

说一说劳动价值的意义在课文中的体现，填写下面的表格。课文劳动精神内涵《七律二首送瘟神》本诗为联章体，即组诗，描写了我国劳动人民在不同时期的两种生活景象。这两首诗既相对独立，又紧密地联系在一起，有机地构成一曲完美的乐章。明确第一首写血吸虫病被消灭前的情况。血吸虫病的危害以及对这种危害的无可奈何是贯穿这首诗的主线。状写十分严重、悲惨的血吸虫之祸：人民悲哀、瘟神得意。第二首

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