部编版初中语文八年级上册10《三峡》导学案

《三峡》导学案

学习目标：

1.掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。

3.品味语言，了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美，激发热爱祖国山河之情。

学习重点：

文学常识、字词、硼译等基础知识。

学习难点：

品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

学法指导：

1.阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。

2.大声朗读课文，读准字音，把握节奏，整体感知课文内容。

3.同桌互译课文，然后形成笔译。合作归纳文言知识。

4.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。

【课前导学】

一、新知认知

1.关于作者。

郦道元（？一527）,字善长，范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不

倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是

《水经注》。

2.《水经》和《水经注》

《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内

容简略。

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记

载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具

有很高的文学价值。

二、预习任务

1.朗读课文至少三遍，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。

2.试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。

3.写景要抓住景物特征，说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。

三、预习检测

1.文学常识填空。

《三峡》选自,作者,著名、散文家。三峡指

和.

2.下面加点字注音有错误的一项是（）

A.略无阙处（qu©）乘奔御风（yii）B.不见曦月（XI）素演绿潭（tuan）

C夏水寒陵（xidng）飞激其间（shii）D.沿溯阻绝（su）属引凄异（shti）

3下列加点字的释义有误的一项是（）

A略无网处（通“缺”）重岩叠呼（直立像屏障的山）

B辛午夜分（正午）夏水寒陵（上、漫上）

C沿溯阻绝（顺流而下）或王命急宣（或者）

D虽乘奔御风（即使）不以疾也（快）

4.语句翻译。

（1）则素湍绿潭，回清倒影。

（2）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

（3）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

5.将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。

①沿溯阻绝春

②素湍绿潭，回清倒影夏

③晴初霜旦，林寒涧肃秋

④清荣峻茂冬

6.根据理解用《三峡》原文填空。

（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：,。

（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：,o

（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：,。

（4）与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的的句子：

7.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者在文中依次写出了夏季三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着

凄婉美。

B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静

结合，相得益彰。

C.作者将景物寓于四季变化中描写，描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情

怀•

D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时

渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

【课中导读】

一、听读朗读（正音、标注节奏）

二、疏通文意

1.合作学习。

前后位4人一组，每人负责一段文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处。

提示：有三种求助方式。一是课文下注解；二是组内成员；三是老师。

2.说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容？分别表现出三峡的哪些特征？（文中标记）

三、归纳知识

【通假字】

1.略无阙处（""同"",）

2.哀转久绝（""同""。）

【一词多义】

自：①自三峡七百里中（自：）

②自非亭午夜分，不见曦月（自：）

绝：①沿溯阻绝（）

②绝山献多生怪柏（）

③哀转久绝（）

清：①回清倒影（）

②清荣峻茂（）

【古今异义】

襄夏水襄陵古义：今义：

虽古：。今：表转折的连词，o

或古：o今：＜，

良良多趣味古义：今义：

【词类活用】

奔：动词用作名词，。

响：动词用作名词，«

湍：形容词用作名词，。

清：形容词用作名词，。

霜:名词用作动词,。

【省略句】

1.两岸连山，略无阙处。["（三峡）两岸连山”省略定语“三峡”]

2.重岩叠嶂，隐天蔽日。[“（两岸）重岩叠嶂”省略主语“两岸”]

四、品析课文

根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。

（-）读“三峡之山”

1.描绘景物要抓住景物的特点，三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句。（勾画批注）

2.这一段作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

明确：

3.哪些句子属于正面描写？哪些句子属于侧面描写？还用了什么修辞手法？（勾画批注）

•互文一一两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文并成一句。

如：①秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞。

②将军百战死，壮士十年归一一将军壮士百战死十年归

③烟笼寒水月笼沙——烟月笼寒水、沙

④画山绣水——画绣山水

⑤山青水秀（改一错别字）（——）

4.齐读，欣赏“三峡群山”之美一一雄壮美

（二）读“三峡的夏水”

1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。（勾画批注）

2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？自己分析。

明确：

3.第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

明确：

4.齐读，领略“三峡夏水”之势---奔放美

（三）读"三峡春冬之景”

1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。（勾画批注）

2.结合第三段的语句说说本段写景的方法。

明确：

3.齐读：欣赏三峡春冬之景---清幽美

（四）读"三峡之秋景”

1.作者描写“猿声”的作用是什么？

明确：

2.作者引用渔歌的作用是什么？

明确：

3.齐读：欣赏三峡之秋景一一凄婉美

五、师小结（回答PPT）

六、深入探究

1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

明确：

2.文章在描写三峡时为何先写山？写水为何先写夏水？不按春夏秋冬季节来写呢?

明确：

七、写景手法

（一）写景顺序

课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？

明确：

（-）写景描写的角度

《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。

明确：

（三）与写景相配合的手法

1.本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是什么？

明确：

2.文章表现作者怎样的思想感情？

明确：

八、拓展延伸

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。

明确：

九、熟读成诵

活动：看看谁记得快

要求：根据图片，尝试背诵课文。

十、作业布置

必做：熟背全文。

选做：昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅

游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

示例1：

各位旅客：欢迎你们来三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬

之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转.走

进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各

位到此地旅游。

【课后导练】

阅读全文，回答下列问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，

不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日："巴

东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.用“/”标出下面句中的两处停顿。

虽乘奔御风不以疾也

2.解释下列语句中加横线词的意思。

⑴略无阙处（2）沿溯阻绝

⑶虽乘奔御风（4）属引凄异

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月.

⑵清荣峻茂，良多趣味。

4.郦道元堪称写水的高手，他用描写水势盛大，又用

描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）

5.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。

____________________>天高地厚华夏情。

6.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？

7.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A.文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季节的水的特点，布局自然。

B.文章第三段以“春冬之时”领起，时易则景异，先扬后抑，动静相生，摇曳多姿。

C.文章语言精练，表现力强，充满生气，如“清荣峻茂”，以极为凝练的语言状写了四种各具特色的

景物。

D.文章采用了对偶句式，如“重岩叠嶂，隐天蔽日。”“朝发白帝，暮到江陵”等。

8.有人说，三峡风光是一幅美丽的画卷，如果你是一位导游，你喜欢那个季节的三峡，如何向你的游

客解说？

《三峡》导学案

学习目标：

1.掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。

3.品味语言，了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美，激发热爱祖国山河之情。

学习重点：

文学常识、字词、翻译等基础知识。

学习难点：

品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

学法指导：

1.阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。

2.大声朗读课文，读准字音，把握节奏，整体感知课文内容。

3.同桌互译课文，然后形成笔译。合作归纳文言知识。

4.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。

【课前导学】

一、新知认知

1.关于作者。

郦道元（？一527）,字善长，范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不

倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是

《水经注》。

2.《水经》和《水经注》

《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内

容简略。

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记

载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具

有很高的文学价值。

二、预习任务

1.朗读课文至少三遍，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点.

2.试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。

3.写景要抓住景物特征，说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。

三、预习检测

1.文学常识填空。

《三峡》选自，作者.,著名、散文家。三峡指.

和，,

答案：《水经注•江水》郦道元北魏她理学家瞿塘峡巫峡西陵峡

2下面加点字注音有错误的一项是（DI)

A略无阙处（quG）乘奔御风（yii）B.不见曦月(xi)素请绿潭（tuan）

C夏水襄陵（xidng）飞漱其间（shii）D.沿溯阻绝(sii)属引凄异（shu）

3下列加点字的释义有误的一项是（C

A略无蚪处（通“缺”）重岩叠惮（直立像屏障的山）

B亨午夜分（正午）夏水襄陵（上、漫上）

C沿溯阻绝（顺流而下）或王命急宣（或者）

D虽乘奔御风（即使）不以疾也（快）

4.语句翻译。

（1）则素湍绿潭，回清倒影。

（2）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

（3）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

5.将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。

①沿溯阻绝春

②素湍绿潭，回清倒影夏

③晴初霜旦，林寒涧肃秋

④清荣峻茂冬

答案：①沿溯阻绝——夏②索湍绿潭，回清倒影——春③晴初霜旦，林寒涧肃——秋④清荣峻

茂——冬

6.根据理解用《三峡》原文填空。

（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：,o

（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：,。

（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：,。

（4）与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的的句子：

答案：（1）两岸连山，略无阙处（2）自非亭午夜分，不见曦月（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝

自三峡七百里中，。重岩叠嶂，隐天蔽日。（4）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔

御风，不以疾也。

7.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（D）

E.作者在文中依次写出了夏季三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着

凄婉美。

F.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静

结合，相得益彰。

G.作者将景物寓于四季变化中描写，描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情

怀。

H.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时

渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

【课中导读】

一、听读朗读（正音、标注节奏）

二、疏通文意

1.合作学习。

前后位4人一组，每人负责一段文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处。

提示：有三种求助方式。一是课文下注解；二是组内成员；三是老师。

2.说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容？分别表现出三峡的哪些特征？

明确：第一自然段：写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡峡长山高的雄伟气象。

第二自然段：写三峡的夏水，表现出三峡水之盛之湍急，一泻千里的气势。

第三自然段：写三峡的春冬水退潭清、景物重重，写出了春冬之景的美丽，如一幅山水画。

第四自然段：写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象，突出三峡之秋的凄凉冷落。

三、归纳知识

【通假字】

1.略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）

2.哀转久绝（“转”同“唯”，鸟婉转地鸣叫，这里指猿婉转地鸣叫。）

【一词多义】

自：①自三峡七百里中（自：于。这里是“在”的意思）

②自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）

绝：①沿溯阻绝（断）

②绝山献多生怪柏（极）

③哀转久绝（消失）

清：①回清倒影（清波）

②清荣峻茂（清澈）

【古今异义】

襄夏水襄陵古义：升到高处今义：帮助

虽古：即使。今：表转折的连词，虽然。

或古：有时。今：或者。

良良多趣味古义：甚，很今义：好

【词类活用】

奔：动词用作名词，飞奔的马。

响：动词用作名词，回声。

湍：形容词用作名词，急流的水。

清：形容词用作名词，清波。

霜:名词用作动词，降霜，结霜。

【省略句】

1.两岸连山，略无阙处。["（三峡）两岸连山”省略定语“三峡”]

2.重岩叠嶂，隐天蔽日。[“（两岸）重岩叠嶂”省略主语“两岸”]

四、品析课文

1.根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。

2.学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。

（一）读“三峡之山”

1.描绘景物要抓住景物的特点，三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句。

明确：连绵（七百里，两岸连山，略无阙处）；高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

2.这一段作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

明确：正面描写与侧面描写相结合。

3.哪些句子属于正面描写？哪些句子属于侧面描写？还用了什么修辞手法？

明确：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的连绵高峻。

“自非亭午夜分，不见曦月。”侧面写山高峻。

互文：“重岩叠嶂，隐天蔽日”即“重叠岩嶂，隐蔽天日”，下文的“林寒涧肃”亦是。

•互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文并成一句。

如：①秦时明月汉时关一一秦汉时的明月和关塞。

②将军百战死，壮士十年归一一将军壮士百战死十年归

③烟笼寒水月笼沙一一烟月笼寒水、沙

④画山绣水——画绣山水

⑤山青水秀（改一错别字）（青一一清）

4.齐读，欣赏“三峡群山”之美--…雄壮美

（二）读“三峡的夏水”

1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

明确：凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）；迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）

2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？自己分析。

明确：正面描写与侧面描写相结合烘托手法

3.第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

明确：写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。

4.齐读，领略“三峡夏水”之势--一奔放美

（三）读"三峡春冬之景”

1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

明确：湍：素；潭：绿；清：回；影：倒；帽：绝；柏：怪；泉：悬；瀑布：飞漱；水：清；

树：荣；山：高；草：盛。

2.结合第三段的语句说说本段写景的方法。

明确：动静结合。动：素湍、回清；悬泉瀑布、飞漱其间。静：绿潭、倒影；多生怪柏

3.齐读：欣赏三峡春冬之景--一清幽美

（四）读"三峡之秋景”

1.作者描写“猿声”的作用是什么？

明确：渲染三峡秋景的凄凉。

2.作者引用渔歌的作用是什么？

明确：引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。

3.齐读：欣赏三峡之秋景---凄婉美

五、小结（PPT）

六、深入探究

1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

明确：奇山、异水

2.文章在描写三峡时为何先写山？写水为何先写夏水？不按春夏秋冬季节来写呢？

明确：因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有

特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水。因为夏水最盛，最为凶险，迅疾，最有特点。

最后写三峡之秋的悲凉气氛。

七、写景手法

（一）写景顺序

课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？

明确：先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。

这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留

下深刻的印象。

（二）写景描写的角度

《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。

明确：本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例

如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。

（三）与写景相配合的手法

1.本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是什么？

明确：借用渔歌进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

2.文章表现作者怎样的思想感情？

明确：表现作者对祖国山水的热爱之情。

（四）写法小结

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的

山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘

得淋漓尽致。写出了三峡独特的美一一雄奇美、奔放美、清幽美和凄婉美。

八、拓展延伸

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。

明确：《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。

文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与

诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

九、熟读成诵

活动：看看谁记得快

要求：根据图片，尝试背诵课文。

十、作业布置

必做：熟背全文。

选做：昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅

游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

示例