小学三年级上册儿童英语教学设计

小学三年级上册儿童英语教案教学设计

三班级的同学活泼好动，对新奇事物有着极大的奇怪心和

求知欲，想学也喜爱学英语，对各种课堂活动的参加乐观性很高，有

剧烈的表现一。因此，在教学中应不断激发他们的爱好和热忱，留意

培育记忆、观看和思维力量，在各种好玩的活动过程中学习、操练并

巩固语言学问，从而达到进展语言技能的目的。下面是我为大家啊预

备好了学校三班级英语教案，盼望你们能喜爱，

学校三班级上册英语教案优秀范文一

教学目标

1.把握句型:Howmany...doyousee?Isee...Wow,sobeautiful!

2.把握名词复数的构成及发音规章。

3.在情景会话中，娴熟把握howmany及名词复数的应用。

教学重点

把握句型:Howmany...doyousee?Isee...Wow,sobeautiful!并

在对话中运用句型。

教学难点

1.名词复数的构成及其正确的发音。

2.howmany的用法。

3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

教学预备

老师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

同学:课本、文具。

教学方法

1.实物演示教学法

老师利用图片或同学的学习用品来展现数词，同学跟老师朗读

句子:Howmanycrayonsdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?

然后老师用汉语边数边说英语：lhavesix.让同学在轻松的会话情景中

学习。

2.嬉戏教学法

同学们利用书本中的图片，进行对话练习:Howmanybirdsdo

yousee?Howmanycatsdoyousee?同学依据图片回答:lseefive./l

seenine...在用英语数数的过程中体会英语的数词。

教学过程

Step1:Warm-up

LGuess（复习数字1-10）

老师举起右手做出各种表示数字的手势，让同学看好后,老师马

上把手放到身后,让同学说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛,看哪组

正确率高，在黑板上记分。

2.主情景图

⑴老师使用挂图或课件展现主情景图，引出本单元询问数量的

话题。

⑵老师板书:数字、水果、动物、家庭单词。

⑶同学选择与本单元内容匹配的主题词。

⑷播放录音，让同学基本了解本单元的内容。

Step2:Presentation

1.老师呈现对话情景图，但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头

看天空的情景。让同学猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子

Lookatthekites!

2.呈现完整情景图，引导同学看图谈论图片，同时用上表示数字

和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，留意twelve的发音。

3.播放对话录音，回答问题:Howmanykitesdoyousee?

4.让同学回答:lsee12!老师接着说:Wow,sobeautiful!引出单词

beautifulo

5.播放Letstalk部分的内容，让同学跟读课文内容。

6.同学进行角色扮演，表演课文。

Step3:Practice

1.嬉戏:魔术火柴盒

老师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让同学看一眼。

然后问其他同学:Howmanymatchesdoyousee?同学轮番猜，假如猜中,

就可以获得一根火柴，最终看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。

2.Findandcount

(1)老师讲清规章，同学A询问Howmany...doyousee?同学依据

图片回答Isee...

⑵两人进行小组对话活动。

3.完成全品学练考一课后练53页其次题。

Step4:Consolidation

两人一组用实物或图片进行对话:Howmany...doyousee?I

see...

Step5:Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

句型:Lookatthekites!Howmany...doyousee?

Step6:Homework

1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

2.完成全品学练考一课后练53页第三题。

板书设计

Unit6Howmany?

—Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

与本课相关的语法点及可选用的习题

l.howmany的用法

howmany用于引导特别疑问句，意为"多少，几个"，后接可数名

词复数形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

你观察多少个女孩?

2.英汉互译。

(l)howmany

(2)sobeautiful

⑶lookat

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鸟

(7)一只黑色的猫

⑻八只美丽的风筝

3.选用全品学练考里相关的习题。

教学反思

本课时的主要教学内容是听、说、认读单词eleven,tweke和

使用句子Howmany...doyousee?Isee...来沟通看到的物品数量。首

先，老师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答

呈现对话,让同学仿照跟读对话，最终通过角色扮演和情景表演对所学

句型进行巩固。给同学创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意

义的活动场景，让同学由被动的学问学习者变成乐观的探究者，使同学

体会到胜利带来的喜悦，学习爱好更浓了。

学校生活泼好动，爱唱爱跳。老师应依据学校生的'这些特点组

织嬉戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分进展自己的口语表达力

量和交际力量。

其次课时

教学目标

1.学习和把握英文数词11-15，并能正确认读这些数词。

2.能在句子中娴熟运用这些英文数词。

教学重点

把握数字11-15的英文拼写及发音。

教学难点

认读数字eleven—fifteeno

教学预备

老师:与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。

同学:课本。

教学方法

1.直观教学法

老师利用图片展现：11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个

书包,同学跟读并记住这些数词。然后老师问:Howmanypearsdoyou

see?同学做回答:lseeeleven.老师接着问:Howmanyapplesdoyou

see?等等。同学依据实物进行回答:lsee…使同学坚固把握howmany+

可数名词复数的应用。

2.儿歌说唱教学法

老师播放Letschant部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音

乐中体会英语的乐趣。

教学过程

Step1:Warm-up

老师播放上册Unit6A部分Letssing"TenLittleCandlesDance”

的录音，让同学跟唱。老师在同学唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做

演示。老师把同学分成每15人一小组，从one始终按挨次数到fifteen,

在数的过程中，老师关心同学订正发音，让同学初步理解eleven到

fifteeno

Step2:Presentation

1.老师让同学猜一猜手中有多少蜡烛的图片:Howmanycandles

doyousee?同学猜完后，老师把图片贴到黑板上,边贴边让同学大声数

出来，教读单词eleveno

2.老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问同学:Howmany

candlesdoyousee?同时老师教同学twelve,thirteen,fourteen,fifteen

这几个单词。

3.老师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让同学认读

单词。

4.老师出示数字1-15的单词卡，打乱挨次让同学认读。

5.找15名同学到讲台前面各选择一个单词卡，然后按挨次排列。

6.老师播放本部分录音，让同学跟读单词。

Step3:Practice

1.嬉戏:报数

请小组同学上台，先要求同学排好队，然后要求他们大声报数

1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数洪亮、

精确》

2.Letschant

(1)老师播放Letschant部分的录音,让同学跟读。

⑵同学再次听录音并操练。

⑶让同学依据Letschant编出另外四种物品的歌谣。

3.完成全品学练考一课后练54页第一题。

Step4:Consolidation

嬉戏:拍皮球

同学分两组坐在原位，闭上眼老师为两组打分。老师拍皮球，同

学默数老师拍了几下。假设老师拍了14下,然后突然停下，问一名同

学:Whatsthenumber?该同学应当答:Fourteen.假如他答对了，该组得

分，并由该同学接替老师拍球，嬉戏连续进行,假如他答错了，就让别的

同学订正。哪组同学得分多，就为胜者。老师在拍球时可以在中间来

个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问:Whatsthenumber?同学

应答:Seven.或Fourplusthreeisseven.

Step5:Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容：

1.单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteeno

2.Letschant部分内容。

学校英语教案汇总3篇二

教学内容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let'stalk和Count

andsay.Let'stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让同学

感知核心句型Howmany...?的语意及语用情境。Countandsay部分呈

现了预备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行

数数活动来操练的句型。

Howmany...?Five/Two...o

教学目标：

1.力量目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的关心下，在语境中运用Howmany...?等询

问物品的数量。

2.学问目标

(1)听懂、会说句型：Howmany...?Five.

(2)听懂、会说one,two,three,four,five.

⑶在语境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目标

培育学习英语的乐观态度，鼓舞同学勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany...?

教学难点：

在语境中正确运用Howmany...?等询问物品的数量。

教学过程：

SteplPreparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导同学了解本单元的主要

内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让同学看

书）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whois

thisboy?生回答,引出新的人物T:Yes,heisSarah'sbrother.Sam.出示

头饰领读。Whataretheydoing?They'rehavingabirthdayparty.Whose

birthdayparty?Yes,todayisSam'sbirthday.Let/ssay:Happybirthdayto

Sam.生齐说，引出本节的话题。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let'ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看图猜测,整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam'smother.

WhereisSamnow?Atthebaker's.Thisistheshopkeeper.WhatdoSam

andhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕

的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同学猜想。

Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句

子Thisone,please.播放录音，同学跟读，板书句子，领读，齐读，小

组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.How

doestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组

读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生,Thisone,please.

引导生用Sure回答。生生操练，小组展现。

2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还

买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，

个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学。neplate,接着出示其

次个盘子，教学twoplates,领读，齐读，小组读，个别读，逐一增

加盘子,three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.

（此处数字1-5,只要求生会认读,不消失形）T:Theybuysomeplates.

Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，

教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音

答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、

语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam'sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somany

gifts.Whatgifts?生看图回答,books/pencils/bears/...师接着问生How

manybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，

个别读,开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示

图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字。ne,two。两

人一组，看图谈论，操练句子Howmany...?One/...

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌

子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个同学

先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let'sgo

shoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!Tdlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou....

2.小组合作，1-2组展现。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课

时所学学问。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

学校英语教案汇总3篇三

教学内容：

ALetslearnLet/schant

教材分析：

Let'slearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏嬉戏的

情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的

音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。

Let'schant通过跳绳活动，关心同学巩固操练onetofive.由于歌谣里

基本每一行最终一词押韵，应关心同学在唱熟歌谣的基础上初步感知

音韵。

教学目标：

1.力量目标

能听辨、会说生活中onetofive。

2.学问目标

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2)留意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

SteplPreparation.

1.Enjoyasong

2.Let'sdo

师发指令，生做动作。如:T:Showmeoneandtwo.一生指令，

一生做动作，1-2组同学展现。

Step2Presentation

1.自设情景，单词导呈

老师呈现出Sam生日聚会的场景，同学猜想Sam收到的礼物

和数量，依次教学单词one-fiveo

T：TodayisSam'sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.

Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet'sdothe

guessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcan

chooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，What'sinthebox?

Guess.生猜想。师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引

出对应的数字one,出示图片，领读（升降调）-生跟读-师板书一领读--

同学认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，

问生Howmanyfingers?然后进行意义练习,T:Look,onepencil玲I

haveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...?I

haveonebag/...练习展现。

2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。

留意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及

v的发音，同时留意区分four和five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whatare

theydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChen

jiesay?播放录音，整体感知。

(l)Listenandpoint

(2)Listenandrepeat

4.•小组合作，整体认读

(l)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointthe

word.相互纠音，看谁做得。

⑵老师检查同学把握状况。

Step3Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，电话

，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板

上，给同学三分钟的时间预备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：老师出示五张单词卡，同学快速大声朗读出

数字。并让同学小组争论配对单词卡和数字卡，请同学在黑板上完成

配对。

T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthe

cardsundertherightnumbers