新教科版2020年秋季学期使用小学四年级上册科学1-3单元复习资料及测试卷+课时练习含答案

新教科版四年级上册科学

单元复习资料+单元测试卷+课时练习含答案

第一单元声音

1.1声音有高、低、强、弱之分。

1.1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

1.2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，

这种运动称为振动。

1.2声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用

不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发

声就会马上停止。)

1.2拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产

生振动而发出声音。

1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器

官一声带。(P5)

1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的

声音越高。

1.3声音可以向四面八方传播。

1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，

这说明音叉振动了。

1.3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体

产生报动，声音就是这样通过各种物质。从一个地方传

播到另外一个地方的。

1.3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过

这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。

1.3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速

度：铝箔尺＞木尺）尼龙线〉棉线

1.3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能

传播声音。

1.3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的

物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互

相通话，必须要使用无线电设备。

1.3声音在固体、液体、气体的传播速度固体〉液体》

气体。

1.3声音在空气中的传播速度为340米/秒。

1.4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听

到声音：外界声音〉耳廓》外耳道鼓膜〉听小骨〉耳蜗

〉听觉神经》大脑

1.4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听

钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都

会产生振动。

14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构

成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。

1.4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振

动：耳蜗：将振动转化为信号。

1.4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又

引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达

到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉

神经传过来的信号，我们就感受到声音。

1.5用不同力度敲打音义，轻轻敲击发出的声音强，大

力一点敲击发出的声音弱。

1.5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动

的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强：振动幅度越

小，声音越弱。

1.6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动

的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高：振动越

慢，发出的声音就越低。

1.6越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的

声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，

发出的声音越低。

1.6敲击大小不同的两支音义，小音叉发出的声音高，

大音叉发出的声音低。

1.6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

1.6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子报

动时发出的音高也会改变，因为尺子报动的快慢改变

To

1.6尺子伸出桌面越短，发出的声音越高：尺子伸出桌

面越长，发出的声音超低。

1.7拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高：琴弦越粗，声

音越低。

1.8敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多

声音越低。

1.8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高：皮筋越松，

声音越低。

第二单元呼吸和消化

2.1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈

膜等。

2.1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入

血液，同时排出二氧化碳。

2.1吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再

进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的

空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔

收缩，腹部放松。

2.2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳

和其他气体增加了，氯气不变

2.2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。

每分钟心跳80次左右。

2.2为什么运动时呼吸会加快？

因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼

吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气

体。

2.2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏

通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等

废物，再排出体外。

2.2为什么运动时心跳会加快？

因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳

也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。

2.3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活

量，获得更多的氧气。

2.3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总

量。

2.3我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增

加，每分钟呼吸的次数也会增加。

2.4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一

重要活动。

2.4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、要菜、

肉类、奶制品、水果、调味品等：

2.4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食

物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食

物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分

类方式。

2.4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有

肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉

皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。

2.4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物

有：奶、奶制品、蛋、肉等。

2.5人体所需要的营养是从食物中得到的。

2.5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、

维生素、无机盐和水。

2.5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂

肪。

2.5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液

的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物

有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋

白质燃烧后有一股焦臭味。

2.5脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以

储存大量的脂防和糖类。含有丰富脂肪的食物有：食用

油、花生、核桃、猪肉、巧克力等：含有丰富糖类的食

物有：大米、面条、果汁饮料、、烹调淀粉、马铃薯

等。

2.5维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各

类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。藁菜和水

果里富含维生素和矿物质，含有丰富的维生素：胡萝

卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，盐是一种

矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成

分。人体所需要的营养从食物中来。

2.5如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了

油渍，说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是为

了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，

说明这种食物含有淀粉。

2.5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等

营养素，我们可以采用看标签或查资料的方法。

2.5食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营

养，才能使身体健康。

2.5人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到

的。

2.6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以

我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

2.6搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

2.6膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种

搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜；运动量比较大。

需要多吃糖类食物：手指间有一些脱皮，需要多吃含有

维生素的食物等。

2.6只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。

2.6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。

2.6手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食

物。

2.6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们

提供能量。

2.6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以

支持我们的生长发育。

2.6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持

健康。

2.6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，

这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身

体健康。

2.7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和

能量，这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之

O

2.7口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾

液共同完成

的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬

齿（4个）、

大臼齿（20个）。

2.7门齿：用来切割食物：白齿：用来咀嚼食物：犬

齿：用来撕碎

食物。

2.7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨

碎，以利于大食

物在体内消化。

2.7牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿

在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对

我们一生的健康很有意义。

2.8人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和

大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和

分解的，在小肠里被吸收。

2.8口腔：食物初步消化：食道特点：光滑且直，作

用：输送食物到胃部：置特点：肌肉发达，有胃酸。作

用：把食物变成食糜：小肠特点：5.7米长，有很多消

化液，作用：消化和吸收的主要场所：大肠：储存食物

残渣，并吸收少量水分。

2.8人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们

爱护。

2.8食物的旅行线路：食物〉口腔食道〉胃小肠》大肠

一体外

2.8人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系

统、血液循环系统、呼吸系统等

运动系统：（骨骼、关节、肌肉）

消化系统：（口腔、食道、胃、小肠、大肠）

血液循环系统：（心脏，血管）

呼吸系统：（鼻腔、气管、支气管、肺）

第三单元运动和力

3.1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。

3.1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉

下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑

下，水往低处流。。。。。。.都是由于重力的作用。

3.1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的

大小用垫圈的个数来表示。

3.1提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静

止。

3.2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反

的推力，这个力叫反冲力。

3.2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

3.2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力

运动的。

3.3像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容

易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形

状的力，这个力叫弹力。

3.3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶

速度越快，行驶距寓越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶

速度越慢，行驶距离越近。

3.4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测

力计就是测量力的大小的工具

3.4弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧仲得越

长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提

环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹弹簧）

五部分组成。

3.4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。

1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿

的名字命名的。

3.4使用弹簧测力计测重力时应注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：

（2）读数时，视线与指针相平：

⑶测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。

3.4跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了

物体的弹力。

3.5一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的

接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的

力，这种力叫摩擦力。

3.5一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两

种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

3.5我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这

个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

3.5物体间接触面光滑，摩擦力越小：物体间接触面粗

糙。摩擦力越大，物体重，运动时摩擦力越大：物体

轻，摩擦力越小。

3.5自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表

面、利车橡皮、手柄做成花纹：不需要摩擦力的地方：

前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。

3.6飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，

呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水驱动水轮转动,

它们都具有能量。

3.6任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界

就不会有运动和变化。也不会有生命。

3.6我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的

小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都

具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质

中。

第一单元单元测试卷

一、判断题

1.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（）

2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（）

3.耳郭可以放大声音。（）

4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不

同的声音。（）

5.用手敲击桌面，可以听到声音，但没有看见桌面在振动，说明桌面

发声时不振动。（）

二、选择题

6.用打击过的音叉轻轻接触水面（）。

A水面没有任何变化

B水面产生水波

C无法判断

7.人体能感受振动的嚣官是（）。

A眼

B鼻

C耳

D口

8.声音不能在（）中传播。

A固体

B气体

C真空

9.声音是以（）的形式传播的。

A气流

B直线

C波

10.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）o

A高

B低

C强

11.物体振动的幅度越小，发出的声音就越（）。

A强

B弱

C低

12.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要（）。

A、拉直“电话线”

B、在电话线上放一个物体

C、用手托住听筒

13.敲击下面杯子，能发出高音的是（）。

A.

B.

C.

14.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（)o

A.独自设计，独自致做

B.小组讨论，统一意见；分工合作

C.组长设计并制作，其他人围观

三、填空题

15.声音是由物体（）产生的。

16.声音的强弱可以用（）来描述；声音的高低可以用（）

来描述。

17.从外到内，耳的结构是由（）、（）、（）三

部分组成。

18.人说话的声音是由（）振动产生的。

四、连线题

19.请将耳朵的结构与功能用线连起来

五、实践与探究

20.根据下图所示，用“高一低”或者“低一高”来表示声音的变化

规律。

（1）请按1一7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是

（）一（）o

（2）请按1―7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是

（）一（）o

21.根据你在“探索尺子的音高变化”实验。填写伸出桌面的尺子长

度和音高变化的记录表，并写出结论。*

空1答案：（）

空2答案：（）

结论：尺子伸出桌面越长，振动越（），声音越（）

22.“吉他”是小明最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦。小明

在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。瞧，小明正在开

个人音乐会呢！

（1）小明演奏时拨动的琴弦越细发出的声音（）o

A.越高

B.越低

C.越响

（2）为了让琴声更响亮，让听众们都能听到，小明应该（）。

A.用力拨动琴弦

B.轻轻地拨动琴弦

C.拨最粗的琴弦

（3）美妙的琴声通过（）传到人们的耳朵内。

A.空气

B.大地

C.琴弦

（4）在这个音乐会上，人们不应该（）o

A.安静地听

B.精彩的时候大声尖叫鼓掌

第二单元单元测试卷

一、判断题

1.人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。（）

2.在人的呼吸嚣官中，气管是进行气体交换的场所。（）

3.经常刷牙可以预防脯齿。（）

4.鱼肉营养是很丰富的，只要吃鱼吃肉人体所需的全部营养就足够了。

（）

5.要使自己能获得均衡的各种营养，我们要不偏食，不挑食。（）

6.有人说脂肪多吃会发胖易得病，所以含有脂肪的食物我全部不吃。

（）

7.吃自己觉得好吃的食物，就说明吃的有营养了，吃的科学了。（）

8.记录一天中要吃的食物时，番茄炒鸡蛋应记为一种食物。（）

二、选择题

9.食物在白纸上擦一擦，压一压，会留有油迹，说明该食物含有较多

的（）o

A、蛋白质

B、糖类

C、脂肪

10.鱼、肉、蛋、奶豆类食物所含有的主要营养成分是（）o

A、蛋白质

B、糖类

C、脂肪

11.下列食物中含有丰富糖类的是（）o

A、鸡蛋

B、米饭

C、肥肉

12.关于呼吸系统的组成，下列说法正确的是（）。

A、呼吸系统包括呼吸道和鼻腔

B、呼吸系统包括消化道和肺

C、呼吸系统包括喉和气管

D、呼吸系统包括呼吸道和肺

13.人体运动量越大，消耗的氧气（），肺的呼吸就会（)o

A、越多加快

B、越少加快

C、越多减慢

D、越少减慢

14.食物是通过（）运输到胃里的。

A、口腔

B、食道

C、小肠

15.食物开始消化的地方是（）。

A、口腔

B、胃

C、小肠

16.人体活动需要的能量来自于（）系统对食物中营养的消化和

吸收。

A、呼吸

B、消化

C、循环

三、填空题

17.比较人体吸入的气体和呼出的气体，会发现呼出的气体中（）

和水蒸气增多了，（）减少了。

18.人体的消化嚣官中，（）最长。

19.成年人的牙齿可以分为（）种，其中的（）齿主

要是嚼烂食物。

四、填图题

20.填出人体消化系统的名称

填空1:（)

填空2:（)

填空3:（)

填空4:（)

填空5:（)

五、连接题

21.将下列人体所需的营养成分与功能连起来

糖类A.为人体提供能量

蛋白质

脂肪B.组成人体的主要成分

六、科学实践

22.如图是模拟呼吸运动的模式图，请观察并根据实验情况回答问题:

（1）在此装置中，气球代表（）玻璃管代表

（）,橡皮膜代表（）o

（2）用手向上顶起橡皮模如图1,模拟的是（）（填吸

气或呼气），此时肺的体积是（）（填扩大或缩小）。

第三单元单元测试卷

一、判断题

1.如图，垫圈越多，产生重力越大，拉动小车越快。（）

2.我们还知道弓、弹簧等物体都有弹力。（）

3.如图，气球能推动小车运动，是因为气球里空气的反冲力。（）

4.在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。（）

5.货车是用来运货物的，所以运的货物越多越好。（）

6.在日常生活中摩擦力只有坏处而没有好处。（）

二、选择题

7.树上的苹果成熟要掉下来是由于受到自身（）的作用。

A、弹力

B、反冲力

C、重力

D、摩擦力

8.在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多；橡皮筋产生的弹力

（）o

A、不变

B、越大

C、越小

9.下面物体中，靠反冲力运动的有（）。

A、火车

B、汽车

C、冲天鞭炮

10.1牛顿相当于（）的力。

A、100克

B、1000克

C、200克

D、2000克

11.小车2秒钟行使了60厘米，如果想让小车3秒钟行使60厘米,

可以（）o

A、加大拉力

B、减少载重量

C、减小拉力

12.下列现象中，增加了摩擦力的是（）。

A、滑冰

B、刹车

C、磁悬浮列车

13.人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（）。

A、避免货物损坏

B、减小摩擦力

C、增大摩擦力

14.赛车的车身重心很低是为了（）。

A、节省材料

B、美观漂亮

C、行驶稳定

三、填空题

15.科学技术上统一规定用“牛顿”作为（）的单位，简称“牛”，

用符号（）来表示。

16.我们提水，感到水桶对手有向下的（）；我们背书包，感

到书包对肩部有向下的（），物体都有一个向下的力，这就是

（）o

17.要使静止的物体运动起来，必须对物体用（），要使物体

运动得更快,必须对物体用（）

18.飞行的子蛋将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将

大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有

（）o

19.写出弹簧秤的结构名称

空1答案：（）

空2答案：（）

空3答案：（）

四、连线题

20.（填序号）

a--（）

b（）

c（）

d--(

五、探究题

21.下面是401班同学研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”

实验记录。请填写完整。

(1)请把表格填写完整。

空1答案：()

(2)分析数据可知：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越()与小

车行驶的距离越远。

(3)实验三次的目的是为了使实验数据更正确？

22.401班进行了撞击实验，记录如下表。

(1)下列说法错误的是()。

A.每次实验小车都要从斜坡的同一位置释放

B.要在木块的起始位置和停止位置做标记

C.坡度高是用大车，坡度小时用小车

(2)实验结论：

坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就

越(),撞击后木块滑行的距离就越

()o这说明，小车速度越大，它的能量就越

()o2020年秋新教科版四年级上册科学全册

课时练习含答案

1听听声音

学习目标

1.能从听到的声音中，分辨出哪些是动物的叫声，哪些是自然界的声

音、哪些是人类生产生活发出的声音。

2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

重点：会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

难点：听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺

序。

一、知识广〃场

1.在自然界里,声音有有弱,有有....

2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用来制造出不

同的声音。

3.我们周围的声音可分为、和三

种。

二、判断大厅

1.所有的声音都是悦耳动听，使人心旷神怡的。（）

2.用锤子敲石头的声音很刺耳。（）

3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。（）

4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。（）

6.我们听到的声音都是自然界的声音。（）

三、选择乐园

1/下面不属于自然界的声音的是（）。

A.风声

B.琴声

C.雷声

2.下面不可能从家里发出的声音是（）。

A.菜市场的吆喝声

B.炒菜的声音

C.打呼噜的声音

3.下面不能用于描述声音的词是（）。

A.高、低

B.强、弱

C.多、少

4.工厂里机器的轰鸣声是（）发出的。

A.自然界

B.动物

C.人类生产生活

5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是（）。

A.声音的高低不同

B.声音的强弱不同

C.不同的物体发出不同的声音

6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是（）。

①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声

A.①③

B.①②

C.③④

四、问题城堡

我们通常用哪些词来描述听到的声音？

1.听听声音参考答案：

一、1.强高2.物体3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活

发出的声音

二.LX2.43.X4.X5.X6.X

三.1.B2.A3.C4.C5.C6.B

四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。

2声音是怎样产生的

学习目标

1.试着把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发

出声音的。

2.通过观察几种正在发声的物体，思考它们是怎样发出声音的。

3.了解我们的发声器官。

重点:通过研究橡皮筋来探究声音是怎样产生的。

难点:通过观察几种正在发声的物体，思考它们是怎样发出声音的。

一、知识广场

1.鼓声是由振动产生；二胡的声音是由的振动产生。

2.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一-o

3.大量事实证明，声音因物体振动而o振动停止，声音

4.用手拨动钢尺时,我们能听到声音，并发现钢尺在

二、判断大厅

1.物体即使不振动，也能发出声音。（）

2.人说话时,声带在不断地振动。（）

3.动物的发声与振动无关。（）

4.吹口哨可以发出声音。（）

5.人发出的声音不是振动产生的。（）

6.声带越紧，发出的声音越高。（）

三、选择乐园

1.风声是由（）产生的。

A.树枝振动

B.空气振动

C.喇叭振动

2.敲锣时,声音是由（）振动产生的。

A.锣面

B.锣锤

C.手

3.我们用力弯曲尺子，尺子却没有发出声音，因为它没有（）o

A.受到力

B.改变形状

C.振动

4.用嘴向装有水的瓶口水平方向吹气,我们听到了声音，是因为（）o

A.水振动发声

B.空气振动发声

C.瓶子振动发声

5.下面能使橡皮筋发出声音的是（）o

A.用力拨动

B.把橡皮筋拉长

c.揉成一团

6.声音产生的根源是（）o

A.摩擦

B.发声器

C.物体在振动

四、连线魔方

将下列声音与其产生的原因连线。

说话交流空气柱振动

管乐器奏乐弦振动

弦乐器奏乐翅膀振动

音响放音乐声带振动

蚊子的叫声扬声器振动

五、实验探究

按实验的要求回答问题。

1.提出问题:敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。

桌子是否在振动呢?有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？

2.实验设计：

⑴如图所示,在桌子上固定一小块平面镜,让太阳光（或手电筒、激光

笔）照射在平面镜上,经平面镜反射后,在墙壁上出现一个小光斑。

墙壁

(2)轻轻地敲击桌面,观察墙壁上小光斑的位置有什么变化?

(3)用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化？

3.收集证据:桌面发声时,你发现墙壁上小光斑

这说明_______________________________________________________

2声音是怎样产生的参考答案：

一.1.鼓面弦2.声带3.产生消失4.振动

二.1.X2.43.X4.45.X6.4

H.1.B2.A3.C4.B5.A6.C

五.2.(2)小光斑的位置几乎不动。

⑶小光斑的位置会上下移动。

3.位置上下移动声音是由物体的振动产生的

3声音是怎样传播的

学习目标

1.通过实验探究声音在不同物质中是怎样传播的。

2.知道声音可以在气体、液体、固体中传播。

3.试着做一个“土电话”,看声音能否通过线绳传播。

重点:知道声音可以在气体、液体、固体中传播。

难点:通过实验理解声音在不同物质中是怎样传播的。

一、知识广场

1.用击打过的音叉轻轻触及水面时，可以看到音叉的振动引起

2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过从话

筒传到听筒的。

3.声音可以在、、中传播。

4.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话,

必须要使用0

二、判断大厅

1.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。

()

2.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。()

3.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）

4.声音只能朝-一个方向传播。（）

5.在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听见彼

此的声音。（）

6.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）

三、选择乐园

1.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲

击钢铁管道,这是利用了钢铁管道（）性能好的特点。

A.传声

B.导电

C.通风

2.击打音叉会发出声音，击打停止后仍能听到一段余音，这是因为

（）o

A.音叉停止振动后仍能发声

B.声音传到人耳需要一段时间

C.击打停止后音叉会继续振动一段时间

3.月球上没有传播声音的（）,所以宇航员不能直接听到彼此说话

的声音。

A.空气

B,无线电设备

C.氧气

4.小闹钟的声音传到我们的耳朵,所经历的过程是（）o

A.闹钟一空气一耳朵.

B.闹铃一空气一闹钟的外壳一耳朵

C.闹铃一闹钟的外壳一空气一耳朵

5.用耳朵紧贴钢轨，可以听到距离此处很远的火车在钢轨上行驶的声

音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。

A.空气

B.地面

C.钢轨

6.下列说法正确的是（）

A.用手拍打墙面，可以听到声音,但没看到墙在振动，说明发声时物体

不一定要振动

B,老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的

C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播

四、问题城堡

1.声音是怎样进行传播的？

2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话匕之后俩人相距

5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么?在

用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音

了，为什么?

3声音是怎样传播的参考答案：

一.1.水的振动2.棉线3.固体液体气体4.电子通信设备

二，1.42.X3.44.X5.X6.X

三.1.A2.C3.A4.C5.C6.B

四。1.物体在振动时也会引起它周围物质的振动。并通过这些物质把

声音从一个地方传播到另外一个地方。

3.因为棉线可以传播声音。因为用手捏住棉线后阻碍了它的振动，声

音就无法传播出去了。

4我们是怎样听到声音的

学习目标

1.知道耳朵的结构,及人的外耳、中耳和内耳主要的作用。

2.通过用纸卷一个“喇叭”及模拟鼓膜振动的实验，探究耳郭和鼓膜的

作用。

3.知道我们是怎样感受到声音的。

重点：通过用纸卷一个“喇叭”及模拟鼓膜振动的实验，探究耳郭和鼓

膜的作用。

难点:知道我们是怎样感受到声音的。

一、知识广场

1.人的耳朵分为、和三部分。

2.人的就像一个隧道,声音通过这条隧道到达o

3.人的聚集、传递声音;接收声音、产生振动，且传

递振动到内耳;能把振动转化为神经信号传递给大脑。

4.可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

二、判断大厅

1.鼓膜很薄，容易受损，掏耳朵时要特别小心。（）

2.耳郭属于中耳的一部分。（）

3.耳郭有收集声音并把声音传递到耳道的作用。（）

4.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）

5.耳郭会振动，所以我们能听到声音。（）

6.鼓膜很厚而且有弹性，有声音时它会产生振动。（）

三、选择乐园

1.鼓膜接收到耳道传递的声音而产生（）。

A.声音

B,振动

C.音高

2.下图是一个模拟鼓膜振动的装置，它是用气球皮、口杯和橡皮筋做

成的。这个模型中代表鼓膜的是（）o

B.气球皮

C.碎纸屑

3.医生用听诊器给病人检查身体,这是因为听诊器口杯能（）。

A.改变声音

B.减少声音分散

C.加强振动

4.声音传播的路径是（）o

A.声源一中耳一外耳一内耳.

B.声源—外耳—中耳—内耳

C.声源—内耳—中耳—外耳

5.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接收着各种声音并产生振动。

A.鼓膜

B,听小骨

C.耳蜗

6.关于人的耳郭的作用，下列说法正确的是（）o

A.人没有耳郭很难看，耳郭的主要作用是增加美观度

B.耳郭主要是为了防止杂物进入耳道中

C.耳郭主要是聚集外界声音,使人听得更加清楚

四、看图填空

填上耳朵各部分结构的名称。

五、实验探究

如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关

系。具体做法是:把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把

碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观

察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。先填表,再回答问题。

音乂发声的位置碎纸屑跳动（是否明显）气球皮振动（幅度大小）

近处

远处

1.这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的实验，在实验

中相当于耳朵中的个。

2.我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（选填“幅度大'

或“幅度小”），听到的声音______（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声

时；'鼓膜"振动________，听到的声音O

4我们是怎样听到声音的参考答案：

一.1.外耳中耳内耳2.外耳鼓膜3.外耳中耳内耳4.听小

骨

二、1.42.X3.d4.X5.X6.X

H.1.B2.B3.B4.B5.A6.C

四、略

碎纸屑跳动气球皮振动

「叉渔声的位置

（是否明显）（幅度大小）

近处明显幅度大

远处不明显幅度小

1.对比气球皮鼓膜

2.幅度大强幅度小弱

5声音的强与弱

学习目标

1.通过实验探究声音的强弱是怎样形成的。

2.知道物体振动幅度的大小与声音强弱的关系。

3.了解声音的强弱可以用音量描述。

重点:知道物体振动幅度的大小与声音强弱的关系。

难点:通过实验探究声音的强弱是怎样形成的。

一、知识广场

1.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的不

同。

2.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音,重重击打

时声音______o（选填“强”或“弱”）

3.要发出强弱不同的声音,关键是o

二、判断大厅

1.调松二胡的弦能使它的音量增大。（）

2.钢尺伸出桌面部分的长度越长，振动的幅度越大。（）

3.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样,与

其他因素无关。（）

4.物体振动的幅度越小，声音越弱。（）

5.音量可以用来描述声音的强弱。（）

6.当鼓发出强弱不同声音时，鼓面的振动幅度没有区别。（）

三、选择乐园

1.要使橡皮筋发出较大的音量,就要把它（）o

A.绷紧些并使劲拨

B,放松些并使劲拨

C.绷紧些并轻轻拨

2.管乐器声音的强弱与（）有关。

A.敲击的力量

B.弹拨的力量

C.吹气的力量

3.下面做法能使声音增强的是（）0

A.用更小的力拨动橡皮筋

B.用更大的力敲击鼓面

C.用更小的力拨动钢尺

4.将一把钢尺的一.部分伸出桌面一定长度,用一只手压住钢尺的一端,

另外一只手拨动钢尺的另一端。下面说法错误的是（）o

A.该实验是为了研究声音高低的变化

B.拨动钢尺时力量不要太大,避免其振动的一端与桌子侧面发生碰撞

C.用力拨动钢尺比轻轻拨动钢尺发出的声音强

四、实验探究

为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实

验。如图，在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球,待小球静止后,在其

右侧紧贴着它放置-一个音叉。请你根据所提出的问题选择正确答案。

1.击打音叉后,会发生的现象是（）o

A.小球仍然静止

B.小球会向左侧摆动

C.小球会绕着音叉旋转起来

2.当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度（）o

A.变大

B.变小

C.不变

3.在停止击打后,音叉的声音会越来越弱，小球也会逐渐向音叉靠近,

直至紧贴在一起，这说明（）o

A.音叉发出的声音越强，小球振动的幅度越小

B.音叉发出的声音越弱，小球振动的幅度越小

C.音叉发出的声音的强弱，不会影响小球振动的幅度

5声音的强与弱参考答案：

一、1.强弱2.弱强3.通过不同的力量造成物体振动幅度的不同

二，1.X2.43.X4.45.46.X

H.1.A2.C3.B4.A

四、l,B2.A3,B

6声音的高与低

学习目标

1.通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。

2.会用柱形图表示声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系。

3.知道声音的高低可以用音高来描述,知道物体的声音高低变化的规

律。

重点:知道音高的变化是物体的振动快慢变化引起的。

难点:通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。

一、知识广场

L用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越

（选填“高”或"低”）

2.敲打铝片琴会发出不同的声音,这与铝片琴的铝片有关。

3.声音的高低与物体振动的有关。

4.物体的、、对音高有影响。

5.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音

越._______拉得越松，声音越_____;当橡皮筋拉得一样长短时，用力

拨,声音______,轻轻拨,声音_____o（选填"高"低"强"弱”）

二、判断大厅

1.“哆”和“咪”这两个音符，音高是不同的。（）

2.口琴的簧片越长，声音越低;簧片越短，声音越高。（）

3.声音的强弱是用音高来描述的。（）

4.相同的杯子中装入不同量的水,敲击时发出声音的高低是相同的。

（）

5.橡皮筋拉得越松，拨动时振动得越慢，发出的声音越低。（）

6.声音的高低与物体振动的快慢有关。（）

三、选择乐园

1.探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，

则（）o

A.振动越快，音高越高

B.振动越慢，音高越低

C.振动越慢，音高越高

2.用同样的力量击打长短不同的两根钢管，长钢管发出的声音（），

短钢管发出的声音（）。

A.局

B.低

C.无法判断

3.在下面几种情况下，用同样的力量拨动相同的钢尺，发出的声音最

高的是（）o

4.下图为三个形状完全相同的杯子，用小木棍分别敲击各个杯

子，（）发出的声音高。

UM

甲乙丙

A.丙杯子

B.甲杯子

C.乙杯子

5.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声带

振动快，这说明（）o

A.成年女子音高比成年男子高

B.成年女子音高比成年男子低

C.成年女子音量比成年男子强

6.声音的高低可以用（）来描述,物体振动得越快,声音越高。

A.音量

B,响度

C.音高

四、实验探究

下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记

录表,填表并解决问题。

钢尺伸出桌面的尺度振动的快慢声音的高低

5〜6厘米快

10~11厘米较快

15〜16厘米较慢

20~21厘米慢

1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。

2.从记录表中看出：钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也

发生了变化,其变化规律是O

3.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴

影,制成柱形图。

音高

高|一一~~~—r1一~~I

较高--------------------------------

校低--------------------------------

低-------------------------------

————————————————L一

05-610-1115-1620-21尺长（厘米）

4.分析柱形图，发现尺长越短,振动得越（选填“快”或慢”），音

高越（选填"高”或“低”）；尺长越长，振动得越（选填“快

或慢”），音高越（选填"高”或"低”）。

5.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两

块铝片，长铝片发出的声音,短铝片发出的声音（选

填“高"或"低〃）

6声音的高与低参考答案：

一.1.高2.长短3.快慢4.大小长短粗细5.高低强弱

二.Ld2.d3.X4.X5.q6.4

三.l.B2.BA3.C4.B5.A6.C

四、1.由上到下依次填:高较高较低低2.由高到低

4.略4.快高慢低5.低高

7让弦发出高低不同的声音

学习目标

1.推测音高变化可能存在的规律。

2.会设计能让弦的音高发生连续变化的方案。

3.修正方案,并在弦上试弹,寻找影响弦的音高的因素。

重点:知道乐器中弦的音高和哪些因素有关。

难点:会设计能让弦的音高发生连续变化的方案。

一、知识广场

1.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越

,拉得越松,声音越o（选填“高”或“低”）

2.对于弦乐器,音高主要取决于弦的、、、

材料。

二、判断大厅

1.我国传统乐器古筝的弦长短不一，弦越短,发出的声音越高、越脆。

（）

2.小明说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（）

3.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（）

4.口琴是弦乐器。（）

5.各种乐器的发声方法和发声部位不同，但都能发出美妙的声音。

6.声音的大小在科学上叫声音的强弱,声音的高低我们称为音高（

三、选择乐园

1.弦乐器发出声音的高低与（）无关。

A.弦的粗细

B.弹拨的力量

C.弦的松紧度

2.敲击拉伸后的弹簧发出的声音要比敲击自然状态下的弹簧发出的

声音（）o

A.低

B.高

C.一样

3.说话声音大小是（）不同的表现。

A.音量

B.音调

C.音高

4.小明的爸爸给他买了一把吉他,小明非常高兴，他拿过吉他仔细研

究,发现吉他的弦有粗有细,松紧不同，声音的高低也不一样。

⑴弹拨吉他的弦，声音最高的是（），

A.最粗的弦

B.最细的弦

C.中等粗细的弦

⑵小明发现有--根琴弦发出的声音有些低，他应该()o

A.将这根琴弦调紧一些

B.将这根琴弦调松一些

C.用力弹.

四、问题城堡

二胡有两根弦,空弦拉的时候，发出的声音有高有低,这是为什么?

7让弦发出高低不同的声音参考答案：

一.1.高低2.长短粗细松紧

二、1.42.X3.d4.X5.46.4

三.LB2.B3.A4.(1)B(2)A

四，这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发

出的声音低。

8制作我的小乐器

学习目标

1.学会设计制作小乐器的方案,并画出制作小乐器的示意图。

2.能根据自己的设计，一边制作一边修改。

3.在班级或小组内展示自己制作的小乐器,与同学交流。

重点:学会设计制作小乐器的方案,并画出制作小乐器的示意图。

难点:能根据自己的设计，一边制作一边修改。

一、知识广"场

1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越

2.将一根皮筋绷在纸盒上,绷得越紧,振动时发出的声音越;绷

得越松，振动发出的声音越_____o（选填“高"或‘低”）

3.制作小乐器之前，先要设计一个初步的____________,再寻找合

适的。

二、判断大厅

L琴弦振动部分越长，声音越低;振动部分越短，声音越高。（）

2.用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。（）

3.制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。（）

4.乐器虽都能发出悦耳的声音,但发声的部位不同。（）

5.管乐器一般由带孔的管子组成。（）

6.在制作小乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）

三、选择乐园

1.如果想制作--面小锣，应该选择的材料是（）O

A.小铁盘

B.吸管

C.纸盒

2.下列乐器中属于打击乐器的是（）。

A.二胡

B.架子鼓

C.笛子

四、问题城堡

1.自制小乐器分为几个步骤?依次是什么？

2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?

8制作我的小乐器参考答案：

一、1.低2.高低3.制作方案材料.

二.Ld2.d3.X4.45.q6.X

三.1.A2.B

四.1.自制小乐器分为四个步骤,依次是设计、制作.演奏和改进。

2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有

规律的声音；等等。

1感受我们的呼吸

学习目标

1.感受吸气、呼气的过程，知道氧气和二氧化碳这两种气体对生命具有

重要的意义。

2.会用呼吸装置来模拟人体的呼吸。

3.了解参与呼吸的器官及各器官的作用。

重点:感受吸气、呼气的过程，知道氧气和二氧化碳这两种气体对生命

具有重要的意义。

难点:了解参与呼吸的器官及各器官的作用。

一、知识广场

1.无论白天还是夜晚，我们都在，不间断的成为我们的重

要活动。

2.呼气，是的空气由肺部到再由鼻腔或口腔呼出的过程。

此时胸腔，腹部O

3.人体的呼吸器官包括、咽、喉、、、o

4.吸气时,膈肌向运动肺,气体进入肺部，完成吸气;呼

气时，膈肌向运动，肺气体从肺部排出，完成呼气。这一过

程不断反复，就是O

二、判断大厅

1.我们呼气时，胸腔扩张，腹部收缩。（）

2.呼吸包括吸气和呼气两个过程。（）

3.一呼一吸算两次呼吸。（）

4.在操作模拟人体呼吸的装置时，发现吸气时膈肌上提。（）

5.氧气和二氧化碳这两种气体对生命具有重要意义。（）

6.呼气时，手放在肋骨上,感受到胸向外扩张。（）

三、选择乐园

1.（）是人体气体交换的主要场所，其他呼吸器官是气体的通道。

A肺

B.气管

C.鼻

2.人在呼吸时，最先接触到空气的呼吸器官是（）o

A.鼻

B肺

C.咽喉

3.吸气时，气体进入气管再进入（）o

A.鼻腔

B.肺

C.咽喉

4.下面所列器官中，全部属于呼吸器官的是（）o

A.鼻腔、口腔、肝、肺

B.鼻腔、气管、肺

C.支气管、肺、肾

5.胸廓的变化与吸气的关系是（）o

A,吸气时胸廓扩大

B.吸气时胸廓收缩

C.胸廓的变化与吸气没有关系

6.吸气时，外界的空气最后进入的呼吸器官器是（）o

A.气管

B.肺

C.胃

四、看图填空

按序号写出各呼吸器官的名称。

(1)(2)

(3)(4)

(5)(6)

1感受我们的呼吸参考答案:

一、1.呼吸呼吸2.交换后气管收缩放松3.鼻腔气管支气

管月市4.下舒张上收缩呼吸

二.1.X2W3.X4.X5J6.X

H.1.A2.A3.B4.B5.A6.B

四,(1)鼻(2)咽(3)喉(4)气管

(5)支气管(6)肺

2呼吸与健康生活

学习目标

1.了解一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分，知道我们体内所

有的细胞都需要空气中的氧来维持生命。

2.探究人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数。

3.了解运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有哪些好处。

重点:知道我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命。

难点:了解运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有哪些好处。

一、知识广场

1.剧烈运动时，人体需要消耗更多的，所以必须更加卖

力地工作。

2.是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定

着每次呼吸气体交换的量。

3.在锻炼时,我们的呼吸会比安静时更加。（选填“平稳”或‘急促"）

二、判断大厅

1.相比我们吸进去的气体里的氧气含量,我们呼出来的气体里面的氧

气含量减少了。（）

2.运动中人体需要消耗更多的氧气，为了吸入足够多的氧气我们的呼

吸会更加急促。（）

3.经常锻炼的同学比不锻炼的同学运动后每分钟的呼吸次数少。（）

4.人在安静状态下每分钟的呼吸次数比运动后的呼吸次数多。（）

5.人体在运动过程中要消耗大量氧气，所以呼吸次数会增加。（）

6.如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。（）

7.人体呼出来的气体与空气没有什么区别。（