小学英语教案myfamily

小学英语教案myfamily【篇一：myfamily------小学英语教学案例】myfamily------小学英语教学案例一．教材分析本课内容是以pep小学英语第二册第二单元b部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在a部分学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型who＇sthatwoman/man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型who＇sthisboy/girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二.教学目标1．认知目标：能正确听、说who’sthisboy/girl?he’smy.../she’smy...；正确理解、运用感叹词cool,great,wow;及常用口语really?2．能力目标：正确的运用who’sthisboy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成员。三.教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型who＇sthisboy/girl?难点：正确运用口语常用词comeon!really?及brother,really,watch的发音。四.课前准备1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。3．四张邀请单4．cai课件五．教学过程一．warmup1.师生一起边说边做前一课所学的let’schant:abcdefg,fathermotherandme,cdefgab,singanddanceunderthetree.２．日常口语对话hello,howareyou?howoldareyou?whereareyoufrom?nicetomeetyou.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力二．presentation１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍thisismydad/mum/sister?ss:学生介绍全家福:thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother?游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：i’m?thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：he’sfromchina.he’sateacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1.句型who＇sthisboy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别t(引用旧句型)who＇sthatwoman?ss:she＇smymother.t:who＇sthatmanss:he＇smyfather.（引出新句型,感知的thisandthat的区别）t:who＇sthisboy?（注意问句的语音语调）ss:he＇smybrother.t:who＇sthisgirl?ss:she’smysister.学生跟读who＇sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。【篇二：新人教版小学英语三年级下册unit2myfamily教案】unit2myfamily第一课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman,man,mother,father,mum.dad2.能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?she’smymother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother,father,mum.dad以及理解和运用句型who’sthatwoman?she’smymother.教学过程：一、热身/复习（warm-up/revision）1.enjoyasong”whoisshe?”2.singasong”fatherandmother”3.let’schant:man,man,who’sthatman?father,father,he’smyfather.man,man,who’sthatman?dad,dad,he’smydad.4.freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：groupleader:who’sthatman?s1:he’smyfather.s2:he’smyfather.he’stall.s3:he’smyfather.he’sateacher?二、新课展示（presentation）1.学习新知(1)呈现mrjones,师生对话：t:who’she?s1:he’smrjones.t:yes.heisaman呈现misswhite,师生对话：t:who’sshe?s1:she’smisswhite.t:yes.sheisawoman.对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：yaomingisaman.yangmiisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说myfatherisman.mymotherisawoman.对比学习father和mother。(3)自编歌谣：man,man,myfatherisaman.woman,woman,mymotherisawoman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型who’sthatman?/who’sthatwoman?3.家庭照片介绍t:thisismyfamily.doyouknowwhotheyare?鼓励学生提问。教师作答she’smymother./he’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.freetalk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。三、趣味操练（practice）1.let’schant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：s1:who’sthatman?s2:he’syaoming.s3:hi,yaoming.s4:hi!s3:whereareyoufrom?s4:i’mfromchina.四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计：unit2myfamilya.let’slearnwho’sthatwoman?she’smymother..womanmothermommanfatherdad第二课时教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad，2、能够听懂、会说、会认读句型：who’sthatman?he’smyfather./hi,dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。教学重难点重点:掌握句型whosthatman?hesmy...whosthatwoman(girl)?shesmy...词汇：father,mother,mom,woman,man难点：能够理解和运用句型：who’sthatman?he’smyfather./hi,dad.并能够听懂、会说、理解句子：thisismyfriend,amy.教学过程一、热身／复习（warm-up/revision）1．播放unit1bletstalk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。二、呈现新课（presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：whatsyourname?引导这个女生回答：mynames….教师对其他学生说：shes….并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：whosthatgirl?引导学生回答：shes...3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：whosthatboy?让学生回答：hes...5．让学生指着班里的同学做问答：whosthatgirl?shes...whosthatboy?hes...6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：whosthatman?whosthatwoman?引导学生回答：hesmr....shesmiss/mrs....7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做whosthatman?whosthatwoman?的问答练习。8．教师出示自己的家庭照片说：thisismyfamily.doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用shesmymother.hesmyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9．展示letstalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11．让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练（practice）1．whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：whosthatboy/girl?猜的人说：hes.../shes...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计unit2myfamilywho’sthatman?he’smyfather.manfatherdad第三课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。教学过程：一、热身／复习（warm-up/revision）1.enjoyasong”whoisshe?”2.let’schant.3.快速说单词：father-motherman-womandad-mom4.singasong“hickety,pickety,myblackhen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)二、呈现新课（presentation）1.let’ssay：呈现let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.spellandsing(1)呈现自拼规则：e,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)singasong“elephant”。3.学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,ted,hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,ihavetenpens.等等。5.read,listenandcircle.6.listenandwrite.三、趣味操练（practice）1.playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：thisismyfather.hehastwolonglegs.thisismymother.shehasaredbag.2.let’schant:pen,pen,aredpen.leg,leg,tenlegs.aredpenhastenlegs.3.learnasong:ilovemyfamily.4.完成作业本相关作业。四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计unit2myfamilytenredlegpen第四课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2.能够听、说、读句型：thisismyfamily.thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：thisismy….教学过程：一、热身／复习（warm-up/revision）1.enjoyasong”comeandseemyfamily”2.let’schant(说歌谣)3.freetalk(1)呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.let’splay(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：who’sthatboy/girl?(2)让学生进行猜测：he’s/she’s?二、呈现新课（presentation）1.let’slearn(1)enjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片“family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：whosefamilyphotoisthis?学生：thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：who’sthatman?who’sthatwoman?who’sthatboy?who’sthatgirl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)describethepictures呈现let’slearn动画，让学生用thisismy?描述familytree上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。三、趣味操练（practice）1,let’schant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲ilovemyfamily.3.makeafamilytree.让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计unit2myfamilysisterbrothergrandmothergrandfather(grandma)(grandpa)thisismy….第五课时教学目标：【篇三：小学英语myfamily教学设计】第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选英语教案设计牛津英语1aunit7myfamily第一课let’sact学校：辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学姓名：李青青联系电话024-24857479教案设计教案背景：面向学生：小学学科：英语课时：1课时教学课题：牛津英语1aunit7myfamily第一课let’sact教具准备：图片，单词卡，教学dvd，教材分析：（上海版）牛津1a英语教材由九个单元组成，前八个单元是新课授课，每个单元分五部分，包括let’sact,let’stalk,let’slearn,let’splay,let’senjoy.采用“单词---词组----句式”大循环型结构，牛津英语教材十分贴近小学生实际生活，教师在教学中应鼓励学生在课堂交际中学习知识，增强学生的语感为目的，多说，多练。第九单元是复习单元，对1-8单元进行巩固复习。第七单元第一课是介绍基本的家庭成员，包括：爸爸（father），妈妈(mother)，姐姐(sister)，哥哥(brother)和句型pointto?.在生活中经常能用到。在教学中我设计了，动脑环节，游戏环节，和猜谜环节等，调动一年孩子的积极性，达到愿意在课堂上发言，和同学交流的目的。教学重点：单词和句型的听、说、读。强调“th”的发音，要咬住舌尖。单词：fathermotherbrothersisterme句型：pointtoyour?教学难点：能正确理解句子，朗读句子，初步表演。教学目标:理解掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。教学方法：在教学中采用猜谜，动画，动动脑，网上查找并汇报等多种形式学习新课，培养学生认读单词，用网络儿歌巩固新知，在教学中提供一些现实生活中的模拟场景进行教学，最终达到学生流利的掌握简短的对话。教学过程：学生课前准备：1、预习课文，2、准备一张或几张家庭成员的照片，3、在家长的指导下上网查找爷爷，奶奶，叔叔，阿姨等词汇的发音，上课的时候向同学汇报三、教学过