《立在地球边上放号》教学设计 统编版高中语文必修上册

青春是海浪漫而有力量《立在地球边上放号》教学设计【学习目标】1.反复诵读，领会诗歌的内容，感受诗歌迸发出的青春激情；2.学习从节奏、结构、意象、情感等不同角度欣赏诗歌，获得审美体验，提高诗歌鉴赏能力。3.了解背景，知人论世，理解时代与个人的关系，感悟作品中蕴含的青春力量与五四精神。【重点难点】教学重点：分析意象特点，品读雄奇意境，掌握通过意象解读诗歌的鉴赏方法。教学难点：大胆尝试，以诗歌的形式书写青春的赞歌。【知识梳理】1.题目解说“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。2.作者介绍郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1892年11月16日出生于四川乐山沙湾。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于日本九州帝国大学。郭沫若先学医，后从文，阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品，深受影响，创作丰厚。主要作品有诗歌《天狗》《笔立山头展望》《诗的宣言》《凤凰涅槃》《血肉的长城》《炉中煤》《春莺曲》《莺之歌》《太阳礼赞》《天上的街市》《立在地球边上放号》等；诗集《女神》等；历史剧《屈原》等；专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。郭沫若曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、中国文联主席等职。当选中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。3.背景介绍本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。4.文化常识（1）律吕：古代校正乐律的器具。用竹管或金属管制成，共十二管，管径相等，以管的长短来确定音的不同高度。从低音管算起，成奇数的六个管叫做“律”；成偶数的六个管叫做“吕”，合称“律吕”。后亦用以指乐律或音律。（2）新文化运动：由陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培、钱玄同等一些受过西方教育(当时称为新式教育)的人发起的一次"反传统、反孔教、反文言"的思想文化革新、文学革命运动。1915年，陈独秀在其主编的《新青年》(原名《青年杂志》)刊载文章，提倡民主与科学，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕。这次运动沉重打击了统治中国两千多年的传统礼教，启发了人们的民主觉悟，推动了现代科学在中国的发展，为马克思主义在中国的传播和五四爱国运动的爆发奠定了思想基础。（3）新诗：也叫现代诗、“白话诗”，是与古典诗歌相对而言，一般是指“五四运动”前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。中国现代文学史上第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》，而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，成为我国新诗的奠基之作的是郭沫若的《女神》。（4）五四运动：是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称"五四风雷"。起因源于第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本乘机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。从1918年11月的"公理战胜强权"庆典，到次年1月的巴黎会议，短短两个月时间，当时的中国充分诠释了"自古弱国无外交"的定律，所谓的"公理战胜强权"不过是一个美丽的童话。面对这样屈辱的局面，从5月4日开始，北京的学生纷纷罢课，组织演讲、宣传，随后天津、上海、广州、南京、杭州、武汉、济南的学生、工人也给予支持。中华人民共和国建立后，5月4日被中央人民政府政务院正式定为青年节。2019年4月30日，纪念五四运动100周年大会在人民大会堂举行。（5）浪漫主义：文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重于表现主观理想，抒发强烈的个人情感，描写自然风光，歌颂大自然。浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象，用词也倾向于华丽。浪漫派寻求强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，刻画异乎寻常的性格，塑造超凡、孤独的叛逆形象。（6）“五四”精神：指五四运动中忧国忧民、热爱祖国、积极创新、科学探索的爱国主义精神。核心内容，爱国、进步、民主、科学。5.层次结构全诗共七节（1）前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上自云怒涌的宏伟而壮丽的画面。（2）第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受。（3）第五至第七节，对“力”的高度赞美。【教学过程】（一）新课导入20世纪初，世界格局风云变幻，中国大地动荡不安。青年时期的毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，立凌云壮志，终建不世之功。青年时期的郭沫若，闻说中华儿女掀起了“狂飙突进”的“五四”爱国运动，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨海岸，面对浩渺无垠的大海，那惊天的激浪和时代的洪流一起撞击着他的胸怀，让他情不自禁地放声长号，呐喊出了青春的战歌——“立在地球边上放号”。后来，郭沫若将此诗收入他的第一本诗集《女神》，并在序诗中说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找到了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”郭沫若将他的“火”，他的“狂”，他的青春的激情，都汇入诗歌的洪涛之中。接下来，让我们穿越历史的风波，走进那个风起云涌、豪杰辈出的年代，感受诗人的最为奔放的情怀。（二）诵读体悟1．学生自由诵读，给全诗标出节奏和重音。无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！2．教师诵读指导并示范这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。而“啊啊”的诵读，则可以设想自己“会当凌绝顶，一览众山小”时长啸一声的酣畅淋漓。3.请学生诵读，教师点评。（三）文本赏析（1）解题切入，走进诗歌情境1.立：站立。身姿挺拔，卓然而立，昂扬向上。2.在地球边上：本在“横滨海岸”，却道“地球边上”，诗人似乎已化身巨人，矗立地球边上，整个地球尽收眼底，气象不凡。3.放号：放，释放；号，拖长声音大声呼喊。（2）明确结构，体悟情景关系请问：本诗共7行，请问可以分为几部分？1—4行：景——壮丽雄奇5—7行：情——热情奔放本诗结构简洁明了，先景后情。融情于景，情景交融。以情之狂放增景之雄阔，以景之磅礴添情之气势。既表达了对大自然伟力的赞颂，又为下文对“力”的讴歌蓄势。（3）分析意象，品读雄奇意境王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”。客观物象若入诗词，则必然带着诗人的主观意趣，能传达诗人的情感志趣，这种物象便可称之为“意象”。而“意象”与“意象”的交汇，“意象”与“情思”的交融，便可营造氛围，创造“意境”。在《沁园春长沙》中，毛泽东以万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象描绘了“万类霜天竞自由”的壮美秋景，营造了辽阔瑰丽的意境。思考：本诗前四行写景句中有哪些意象？分别有什么特点？营造的怎样的意境？1.白云无数的：云极多，无法计数。诗人站立在地球边上，宛若巨人，抬望眼，一去千万里，白云无尽数。怒涌：怒，愤怒，怒不可遏；涌，涌动，风起云涌。怒涌一词，写出了无数白云急速涌动之态。日常的白云，或一朵两朵静依山头，或层层轻盈铺散长空。而此时的白云，显然是非常态的。无数白云怒涌，既是那个年代时局动荡、变幻多端的象征；同时，也是诗人郭沫若青春激情的投射。2.北冰洋啊啊：长声呼喊，高度赞叹。壮丽：直抒胸臆，表达对北冰洋晴景的赞颂。诗人站立在地球边上遥望北方，北冰洋在阳光下反射着耀眼的光芒，雪白干净，清寒明亮，这是荒无人烟的地方，也是地球仅存的净土。3.太平洋地球洪涛无限的：广阔无垠、浩瀚无边。提起他全身的力量来把地球推倒：想象雄奇，夸张大胆，运用拟人。太平洋是世界上最大、最深的大洋，它有着永不停息的洋流运动，它影响着整个地球的气候，它有着超级强大的力量。而此时，在地球边上的诗人眼中，无限的太平洋似乎有着超级勇士的魂灵，他鼓动着所有的海水，掀起飓风狂浪，要把地球推倒，要以无法抵御的力量，冲刷地球上一切腐朽陈旧之物。诗人的眼前，滚滚洪涛瞬息而至，那惊天之力气势磅礴，绵延不绝。以上意象都宏大非常，而当它们组合在一起，意境显得更为雄奇博大、瑰丽壮阔。怒涌的白云，壮丽的北冰洋、洪涛滚滚的太平洋共同展现了大自然的伟力，也映射着时代的洪流滚滚而来，必将带来一个全新的世界。（4）联系背景，解读奔放情感滚滚的精神洪涛已至眼前，那澎湃的伟力“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”。后三行反复出现“力”，极力表达对“力”的讴歌。思考：这里的“力”仅仅是太平洋这样的“自然之力”吗？它具体指什么力量？依托诗句，联系这首诗创作的时代背景，说说你的想法。力：1.毁坏之力：热烈向往、执着追求的摧毁旧事物的勇气。毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化……2.创造之力：积极进取、不断努力的创造新事物的激情。创造新世界、新中国、新社会、新文化……（四）阅读拓展请欣赏郭沫若《女神》中的其他诗歌节选，再次感受其雄浑豪放的诗风。>>女神之一我要去创造些新的光明，不能再在这壁龛之中做神。>>女神之二我要去创造些新的温热，好同你新造的光明相结。>>女神之三新造的葡萄酒浆不能盛在那旧了的皮囊。我为容受你们的新热新光，要去创造个新鲜的太阳！>>我们飞向西方，西方同是一座屠场！我们飞向东方，东方同是一座囚牢！我们飞向南方，南方同是一座坟墓！我们飞向北方，北方同是一座地狱！我们生在这样个世界当中，只好学着海洋哀哭！>>我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。>>太阳的光威要把这全宇宙来熔化了！弟兄们！快快！快也来戏弄波涛！趁着我们的血浪还在潮，趁着我们的心火还在烧，快把那陈腐了的旧皮囊全盘洗掉！新中华底改造全赖吾曹！【课堂小结】1.情感小结：这首诗以澎湃的激情赞颂大自然的神力，展现大自然宏伟壮丽的图景，表现大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大；以尽情的呐喊讴歌五四精神，表达毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化的勇气，以及创造新世界、新中国、新社会、新文化的信念。2、艺术特色小结：想象雄奇，夸张大胆，极具浪漫主义特色；句式自由，长短句交错，节奏鲜明，体现了白话诗的自由诗风；抒情色彩浓重，运用“啊啊”“哟”这样的感叹词，运用反复、排比等修辞手法，情感热烈，澎湃奔放，气势磅礴。【作业设计】审美展现材料一：中国第一首白话文诗歌是胡适先生的《蝴蝶》：“两只黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一只忽飞回。剩下另一只，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。”这首诗是现代诗人胡适1916年创作的一首新诗，发表于1917年《新青年》第2卷第6号，是《白话诗八首》的第一首，后收入诗集《尝试集》。为什么要尝试写白话诗呢？用胡适先生的原话来说是：“私心以为文言决不足以为吾国将来文学之利器”，当时，胡适先生从西方接受的新的文化思想决定他目光的前瞻性，所以他刻意想摆脱旧诗体的束缚，想写出真正自由体的白话诗。材料二：新月派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”。新月派又被称为“新格律诗派”。材料三：综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多