辽宁省营口市2024年七年级下学期语文期末考试试卷【附答案】

七年级下学期语文期末考试试卷一、积累与运用(19分)1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。自然的魅力无穷尽2．下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）。A．气魂（pò）哺育（pǔ）炽热（chì）妇孺皆知（rú）B．默契（qì）田垄（lǒng）粗拙（zhuó）可歌可弃（qì）C．诘问（jié）哀悼（dào）晌午（shǎng）至死不懈（xiè）D．凛洌（liè）吞噬（shì）钦佩（xīn）忍俊不禁（jīn）3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）。人类归根结底是自然界的一部分，我们对自然的索取是自然对人类的____，在的过程中也切不可忘记自身的渺小。人类只有信任自然，与自然和谐相处方能心灵、回归本真，也只有积极创造才能____永不枯竭的超越性，即为“人不负青山，青山定不负人”。A．回馈追求净化谋图B．馈赠追逐净化谋求C．馈赠追求纯净谋图D．回馈追逐纯净谋求4．下列各项中分析不正确的一项是（）。秋天为叶子涂抹红色，很是细心，像为心爱的人涂抹指甲；同时，她向掠过原野的风注入一些寒冷，定时定量，循规蹈矩；甚至，她每天坚持起早，为植被盖上一层薄薄的白霜，因为霜是雪的预演。①她的大小画笔一丝不苟。②她的调色盘是从北方来的。③她同时也在考虑为来年筹备一个新的秋天，那时候叶面上的红色将会更加鲜艳，掺进风里的那些寒冷会给人们带来久违的舒畅。④秋天娴熟而专业地持续着自己的工作。A．“涂抹”是动词，“鲜艳”是形容词B．“掠过原野”是动宾短语，“循规蹈矩”是并列短语C．“她每天坚持起早，为植被盖上一层薄薄的白霜，因为霜是雪的预演。”一句运用了比喻的修辞手法D．将选文①~④句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为④②①③文学常识与名著阅读。5．下列关于文学常识和名著的表述有误的一项是（）。A．《最苦与最乐》选自《<饮冰室合集>集外文》，作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者B．《爱莲说》选自《周敦颐集》，作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。说，是一种文体C．《骆驼祥子》中，祥子之所以向曹先生辞工，是因为他很注重人格和尊严，不堪忍受对方牲口式的使唤D．《红岩》在艺术表现上没有追求惊险离奇的情节，但却把狱中斗争写得跌宕起伏，既有许云峰、江雪琴等人与敌人针锋相对的较量，又有集体绝食、为龙光华送葬、春节联欢等轰轰烈烈的行动6．下面两段文字节选自甲、乙两位同学的读书心得。你赞成哪位同学的观点?请结合相关的具体情节说明理由。甲同学：祥子自暴自弃，身上缺乏反抗精神。乙同学：祥子自尊要强，敢于反抗不公对待。你赞同谁的观点：理由：7．默写填空。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，，。（《木兰诗》）（2），。政入万山围子里，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）（3）前不见古人，后不见来者。，！（陈子昂《登幽州台歌》）（4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。，。（王安石《登飞来峰》）（5）《陋室铭》中写出陋室环境之雅的句子是：，。（6）人生道路上，我们应该有李白临川时“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定执着，有杜甫望岳时“，”的豪情壮志。（用杜甫《望岳》中的诗句作答）二、古诗文阅读(17分)8．阅读下面两首诗，回答问题【甲】己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【乙】秋心三首（其一）①龚自珍秋心如海复如潮，但有秋魂不可招。漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩当腰。气寒西北何人剑，声满东南几处箫。斗大明星烂无数，长天一月坠林梢。【注释】①作者作此诗时，屡次参加会试不第，而几位志同道合的好友也相继去世。下列对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）。A．【甲】诗中的“浩荡”，写出了诗人辞别京师，离愁满怀；【乙】诗中的“秋魂”指好友之魂，第二句表现了对去世好友的悼念之情B．【乙】诗三、四句过渡到诗人与凋零的老友俱是怀香佩玉、志行高洁的君子，而芬芳易散，温玉易碎，运用了象征手法C．【甲】诗的三、四两句与【乙】诗的五、六两句有异曲同工之妙，皆洋溢着诗人的爱国激情D．【甲】诗的首联的“白日斜”与【乙】诗尾联的“斗大明星”“长天一月”，皆以雄丽的景象来抒发乐观豁达的情感，从而凝成沉烈遒劲的特殊美感阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。①莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。(《爱莲说》)【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐也日损②。”曾子曰：“何谓也?”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说③不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，②久而不闻其香，即与之化④矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。”(选自《孔子家语》，有删改)【注释】①商：“商”(即子夏)和下文的“赐”(即子贡)皆为孔子弟子。②损：减损。③说：谈论。④化：融合。⑤鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。9．下列句中加点词的意思和用法相同的一组是（）。A．自李唐来一板已自布字(《活板》)B．予独爱莲之出淤泥而不染下车引之(《陈太丘与友期行》)C．则商也日益自以为大有所益(《孙权劝学》)D．与善人居陈康肃公善射(《卖油翁》)10．【乙】文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）。A．丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所与处者/焉B．丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎/其所与处者焉C．丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所/与处者焉D．丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所与处者焉11．用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。12．【甲】【乙】两文都谈到了周围环境和人的关系，作者的观点是否相同?请用自己的话写出你的理解。三、现代文阅读(34分)阅读下面材料，回答问题。【材料一】学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构、确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动，个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好的学习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。（摘编自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）【材料二】武汉一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去，家庭作业岂不成了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不是老师偷懒，如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有家长督促的，孩子对待作业会更认真。也有老师表示，这实属无奈之举，还有班主任老师“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状。教育是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，积极主动与学校沟通。当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。（摘编自宋运来、徐友风《中国作业的革命》，有删改）13．根据上面两则材料的内容，下列说法正确的一项是（）。A．学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；三至六年级学生校内要基本完成书面作业，剩余作业的完成时间不得超过60分钟B．学生在必要的课业学习之外，应积极从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，即使不能完成书面作业，也要保证充足的睡眠C．老师的工作负担过重是学生作业负担过重的主要原因，老师工作强度大，甚至周末都没有休息时间，不得不把作业督促的任务推给家长D．教育是双向的，在学生成长的过程中，教师当顺应教育发展现状，家长的责任，则是关注孩子的心理健康，引导他们合理使用电子产品14．结合上述材料，说说过重的作业负担有什么危害。15．下面是初一学生小明的作业单，请你分析一下是否合理并阐释原因。学科作业数学10道方程计算（家长批改）英语第一单元单词每个20遍语文综合卷一套（包含作文）阅读下文，回答问题。燃烧的木棉花杨春山①在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；平缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感。②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。③春会让木棉花隐忍了一年的生机瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它“英雄花”的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村民的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，生产队的院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后装进枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里剪不断的一缕乡愁。⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行。⑨被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。（选自《人民日报》，有删改）16．作者笔下的木棉花具有哪些特点？请简要概括。17．第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用？请简要分析。18．从修辞手法的角度赏析第③段中的画线句。19．请简要分析第⑧段在全文中的作用。阅读下文，回答问题。父亲和那棵树寇建斌①父亲把香椿树锯倒了。②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了?”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能眼巴巴地抬着下颌看父亲摘。⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜—香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿树远比臭椿树长得慢。臭椿树的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿树满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿树身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿树松脆，不及香椿树细密结实，难以派上用场。香椿树站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天依旧奉献出新生命的嫩芽。⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。⑨父亲早年当过木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活儿耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，自己就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只是笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。(选自《中国青年作家报》，有删改)20．文章记叙了关于父亲的哪些事?(至少写出三件)21．请从描写的角度，赏析第⑤段中画线句的表达效果。22．第⑦段写臭椿树有何作用?23．文中⑨⑩段都写到了父亲的笑，但是其中的含义各不相同，试简要分析。24．文章结尾写云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”。“云”悟出了什么?请写出两点，并结合文章内容简要分析。四、作文(50分)25．任选下面一题作文。⑴题目：我们一起走过的路生活中有万千条路，上学的路、回家的路、校园的路、游玩的路。路还是一段日子，一段生活，一段不平凡的经历。一起走过，就有所见所闻，所思所感。要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能表达真情实感。⑵孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见思考的力量是巨大的，在思考中提出自己独到的见解，培养自己解决问题的能力，思考就可以开出“智慧”之花。请以“思考”为话题，写一篇文章。要求：①自拟题目；②自选文体(诗歌除外)，但要文体明确。【注意】选择上面任一题作文，都要遵循下列要求：①全文不少于500字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。答案解析部分1．【答案】自然的魅力无穷尽2．【答案】C3．【答案】B4．【答案】C【答案】5．C6．示例：甲同学；面对孙侦探的敲诈，他不敢反抗，把自己的积蓄全部拿出来。7．【答案】（1）南市买辔头；北市买长鞭（2）莫言下岭便无难；赚得行人错喜欢（3）念天地之悠悠；独怆然而涕下（4）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层（5）苔痕上阶绿；草色入帘青（6）会当凌绝顶；一览众山小8．【答案】D【答案】9．C10．D11．①(对于)莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？②(人在屋中)时间长了便闻不到芝兰的香味，就已经和香气融合到一起了。12．不相同。示例：人的成长与外在环境有关系，我们要与优秀的人交朋友，增加自己的学识，提高自己的修养，正如【乙】文所说：“近朱者赤，近墨者黑。”另外，要坚守本心，不忘初心，即便外在环境不如意，也应如周敦颐笔下的莲一般，保持独立高洁的人格，做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。【答案】13．B14．过重的学业负担会导致孩子很少或不能参加力所能及的家务劳动、适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动，影响孩子的劳动教育、艺术教育等方面发展；违背教育教学规律；会让孩子失去学习兴趣；造成学生的身心疲惫；造成家校的矛盾与冲突。（答出其中任意一点即可）15．不合理。整体作业量过多，整体作业时间违反书面作业平均完成时间不超过90分钟的国家要求，数学作业不应该由家长批改，英语作业属于机械性抄写不合理，语文作业量过多，且三科均缺少分层、弹性和个性化作业。【答案】16．花朵硕大肥厚，鲜红艳丽；树木挺拔不凡（俊逸挺拔）；生动、温情，充满凝聚的象征意味；瞬间绽放，勇敢热烈；晒干后可装进枕芯，或是用来做菜；拥有给予、奉献、朴实、隐忍的气度。17．交代了木棉花的生长环境。运用侧面描写的方法，用金沙江汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美烘托出木棉花的气质。18．运用拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形象地写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。19．结构上，总结上文，引出下文；内容上，写出了作者对乡村生活的怀念以及在人生道路上木棉花对作者的陪伴。【答案】20．父亲砍倒香椿树，做一张方桌；谷雨时，父亲用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽；父亲早年因村里需要当起民办教师，将全部心思投入到学生身上。21．动作描写，通过“擎”“眯”“闻”等动词，生动形象地写出云吮吸香椿树香味的醉人情景，突出了香椿树香味怡人，体现出云的喜悦之情。22．内容上，运用对比衬托，以臭椿树的“趾高气扬的傲慢”等特征来反衬香椿树的美好；结构上，为下文以香椿树象征父亲做铺垫。23．第⑨段的“笑”是不在意的笑，第⑩段的笑是心愿终了倍感欣慰的笑。24．感悟到要像香椿树那样为后人留下芬芳；感悟到要像父亲那样活得有意义、有价值、有“香气”。香椿树一年献出两茬叶子，最后即使被做成桌子，仍有“繁复细密的花纹”“渗出的香气”，由此感悟出做人要奉献，要为后人留下芬芳；父亲虽然是一个手巧的木匠，但因为有放不下他的学生，他放弃了自己的职业，甘愿受贫，他的人生有价值，有意义。(意思对即可)25．【答案】我们一起走过的路当晴朗的天幕又一次被金色的麦田托起，农忙的味道早已扩散到家家户户。当大人们拎着镰刀下田收割时，我们也兴奋得没有等到太阳晒到被窝就早早起来，来到田埂上。大人们挥舞着镰刀，一行行地往前割；我们便在田埂上追赶，笑声在田野中穿来荡去。割累了的大人们时常站直了腰，歇一歇，看到旁边嬉闹着的我们，微微一笑，连续弯腰挥镰……

快到中午，太阳越来越兴奋，我们便躲在家里，挺懂事地倒上满满一大杯热茶，跑到外面墙角边摘几片说不知名字的香草叶子，洗洗洁净，放到杯里。看着翠绿翠绿的香叶儿，闻着淡淡的香气，想象着大人们等会儿“抢茶”喝的情景……我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到厨房，蹲在灶旁，

看着爷爷把稻草一把接一把地送进灶膛，想着过一会儿桌上有几样自己最爱吃的菜，忍着馋偷偷地笑……见着饭好了，蹦蹦跳跳的我跑着跳着到田头，扯着嗓子喊道“饭好啦——”于是，挥舞的镰刀最终歇了一把劲儿……

吃完午饭，睡完午觉，已经快到黄昏时分。揉着惺忪的睡眼，欢快的身影又一次开头了穿梭。我们照旧跟着镰刀的节拍，在田间无忧无虑地跑着、跳着、笑着、玩着。挂在火红的天空中的夕阳，好像笑看我们，深深醉去……

可是，夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大。如今坐在考场上的我，照旧会仰着脸，望着天空，痴痴地想象明天的天空还像一块刚染的布，蓝底，带着些许白云做的花纹，而我照旧会无忧无虑地在麦田中尽情地跑着、跳着、笑着，和大人们一起走过……停下来思考美不只是风平浪静，也少不了波涛汹涌，波澜壮阔；天空的美不只是万里无云，也少不了风雨密布，狂风暴雨，人的成长不只是一路向前，也少不了停下来思考。

打扫卫生时，我发现了儿时的自行车，虽已锈迹斑斑，