【初中语文++】《礼记二则-虽有嘉肴》课件+统编版语文八年级下册

博士戴圣喊你一起编撰《学霸手册》《礼记二则》虽有嘉肴博士其人戴圣字次君，后世称其为“小戴”。中国西汉时期官员、《礼》学家、经学家、今文经学“小戴学”的开创者。戴圣辑录古《礼记》47篇，即今之《小戴礼记》。《礼记》集礼之大成，是一部关于礼仪的书籍。列为儒家五经之一，作为科举试的官定书籍。《礼记》——中国古代考生的官方宝典事神致福谓之礼与社会相适应的行为准则和道德规范也谓之礼孔子谓季氏:"八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也?"闯关规则同学们：欢迎来到博士课堂。学习之路漫长修远，勇者上下而求索。现在，戴圣博士将带领你总结学霸宝典，希望你通过本堂课能够获得对目前学习的启发！博士有话说虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！jiào学霸手册第一关：熟读成诵读准字音认准字形尝试句读虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；（乙）虽有至道，弗学，不知其善也。（合）是故（甲）学然后知不足，（乙）教然后知困。（甲）知不足，然后能自反也；（乙）知困，然后能自强也。（合）故曰：教学相长也。（合）《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？rap版闯关规则恭喜你们！通过了第一关：熟读成诵关。下面，让我们进入第二关，尝试翻译~！博士有话说虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使美味的菜味美最好的道理好处即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。译文学霸手册第二关：尝试翻译嘉肴？佳肴？《说文解字》：“嘉”解作“美也”。“嘉肴”一词早在先秦《诗经·小雅·正月》中就已出现：“彼有旨酒，又有嘉肴。1《说文解字》：“佳，善也”。“佳肴”一词较早见于元代张养浩的《翠阴亭落成自和》：“抚尊笑向儿童道，安得佳肴锦鲤双。”2是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。所以不通，理解不了自我反思自我勉励译文所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道有自己理解不了的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反省；知道了有自己理解不了的地方，这样以后才能勉励自我。学霸手册第二关：尝试翻译故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？教和学互相促进教人是学习的一半。第一个“学”同“教”，教导表示推测，大概说的就是这个道理译文所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？学霸手册第二关：尝试翻译闯关规则各位同学：仅仅理解文章大意，还不足以汲取它的营养。现在，让我们走入第三关“尝试理解”关，你有信心吗？博士有话说这篇文章认为该如何对待学习？教学相长学霸手册第三关：尝试理解甲骨文“教”字，左边是一个儿童，上面的两个叉代表算术的筹策，右边像人手持教鞭，学生若记认不清，就小施责罚。本义为督导儿童学习，引申为指导、培育、训诲等义。甲骨文“学”字，下面是一所房屋，上面的两个叉代表算数的筹策，“双手”置于两侧，本义是孩子在室内摆弄算筹进行学习。首先论证虽有嘉肴，弗食，不知其旨其次引出教与学的关系最后点明观点“教学相长”。学霸手册第三关：尝试总结作者如何论证自己的观点？类比论证引用论证——学学半，此之谓教学相长学学半学霸手册第三关：尝试总结这句话可以删掉吗？虽有嘉肴类比引入逐层分析引用作结——学学半嘉肴弗食，不知其旨至道弗学，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强得出结论——教学相长学霸手册第四关：梳理思路如何理解“教学相长”这一观点？在课文中，“教学相长”是指一个人学习成长的过程。“学然后知不足”→“自反”“教然后知困”→“自强”在同一个主体的身上，学与教互相促进。在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益；学生在被教的同