2023年贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县中考一模语文试题

2023年从江县一模语文试题同学你好！答题前请认真阅读以下内容：1.全卷共4页，共23道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。一、书写水平（5分）1.根据作文的汉字书写水平计分。（5分）二、基础积累（共3道小题，23分）2.阅读下面文段，完成小题。（10分）①一百多年前，中国青年的觉醒，点燃了中华民族伟大复兴的希望之光。一代代青年人pījīngzhǎnjí①，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼击顽敌，建设工地的激情yǒngyuè②……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。②时代总是把历史责任赋予青年。从妙手回春的抢险救灾前线，到形势严峻的新冠肺炎疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。（1）选文第①段中加点字注音正确的一项是（）（3分）A.百折不挠（ráo） B.烙（luò）下 C.歼（qiān）击 D.旗帜（zhì）（2）根据语境和拼音，请用正楷字写出第①段横线处的词语。（4分）①pījīngzhǎnjí___________________ ②yǒngyuè___________________（3）选文第②段画线词语运用不恰当的一项是（）（3分）A.赋予 B.妙手回春 C.风流 D.鞠躬尽瘁3.根据所给信息默写相应内容。（10分）①采菊东篱下，____________________。［陶渊明《饮酒》（其五）］②____________________，再而衰，三而竭。（《曹判论战》）③____________________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）④沉舟侧畔千帆过，____________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑤____________________，教然后知困。（《虽有嘉肴》）⑥竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________________。（苏轼《定风波》）⑦杜牧《泊秦淮》一诗中描绘了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的句子是：____________________，____________________。⑧在成长的道路上，我们难免会遇到困难和挫折，这时我们可以用李白《行路难》（其一）中的诗句“____________________，____________________”自勉。4.下列选项中，表述不正确的一项是（）（3分）A.加冠是古时男子二十岁举行的束发戴帽仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”指年已二十。B.郦道元的《水经注》对我国主要河流及有关历史遗迹、神话传说等作了详细记载，具有较高的文学价值。C.汪曾祺常常撷取生活中的琐细事物入文，其散文平淡自然，饶有趣味。《昆明的雨》体现了这一特点。D.雨果是十九世纪享誉世界的英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。三、阅读能力（共15道小题，49分）（一）名著阅读5.根据下面的描写，说说文段中加点的“他”是谁。（2分）①他看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”（选自吴承恩《西游记》）②听到他说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！（选自老舍《骆驼祥子》）①______________________ ②______________________6.“孝”文化在中国有悠久的历史，我们的名著中也有不少“孝子”。请根据你的阅读积累，填写下表。（3分）出处《水浒传》《儒林外史》人物①______匡迥相关情节②_______________父亲卧病在床，他白天杀猪、卖豆腐，晚上读书、服侍父亲，日夜都很尽心。（二）现代文阅读病过四季查娜①这是我已经过了四季，未来不知还要持续多久的顽疾。冬末的手术室②那是个永远都横亘在我心间的冬天。③躺在病床上被从病房移动到手术室，记忆里还是第一次。屋顶上的白色迅速掠过，然而那白色又绵延无尽，长路漫漫，伴着凛然干硬的寒冷。④我缓缓睁开眼睛，看到一双温和善意的眼睛，医生接手了我，我被推着又进入了消毒更为严格的介入手术室。好几个助理医生围上来，帮着术前准备，他们热情地和我聊着天，平日并不多言的我因为紧张在喋喋不休。手术台居然是一片忙碌而热闹的景象，左脚要输液，一位女医生把那只脚的袜子轻柔地褪下来，麻利地给我穿到另一只脚上。暖意，让沿着眼角流下的泪水不那么冰凉。⑤我一个人躺在巨大的操作台上，两个大屏同时移动起来，身体在被透视，恐惧从心底升起时不可遏制，它如此强劲，瞬间击垮了我。恐惧，无力阻挡的寒冷，无从安置的牵挂，无法把握的未知和刹那觉知的遗憾堆砌得结结实实，横亘在我心头，心脏无从负载这沉重，它被加速压迫时又如此迅猛，只是瞬间，心率就飙升到130。我听见医生们在议论我的心率，在遥不可及的地方。⑥医生让我放松，病腿的一处被当机立断切开，手术开始了。⑦我还活着。在被推出手术室的那一瞬间，我只来得及转头，看了看那个不知道盛放过多少病人生死悲喜的手术台。早春的母亲⑧正是我出院那天，被疫情困居南方的母亲回来了。⑨我第一次发现，母亲变得瘦小了。老是挺胸抬头的母亲现在低眉顺目，当她屏气凝神将鞋底也彻底消毒时，我看到她在归顺一个巨大的不可知的力量。⑩变了的还有母亲的脾气。雷厉风行的母亲突然柔和下来，她和我说的每一句话都轻言细语。她从来都不问这个奇怪而麻烦的病啥时候好，只是紧紧地盯着我的药盒，每一颗药都不会落下，而每一次吃药时，都要目光炯炯地递过水来，然后直直地盯着我仰头吃下药去，一次再一次，认真而努力。⑪母亲回来后的饭桌也变了。并不特别关注菜蔬饭食的母亲，开始戴着眼镜严肃地研究食谱，那些从电视上、广播里及时记下来的食物烹调方法被大量写在卡片上，放在家里各处。⑫错别字连篇的食谱笔记，让饭桌变得五颜六色南北汇聚，厨房里整日都热气腾腾，各种料理器具往往是同时开动，那些轰鸣我即便路过也听得刺耳，母亲却浑然不觉，她像是在面对我的病魔时生出了和它作战到底的决心和勇气，一顿又一顿的饭，是她的武器。清亮的稀粥，细软的肉糜，奇奇怪怪的豆子汤，五颜六色的水果汁，它们和我的药一起，前所未有地在我的身体里浩浩荡荡行进，成了我身上一点一点生长出来的力气。秋天的父亲⑬术后复查，都是父亲陪着的。往昔拎着公文包的他现在背着的是一个军绿色的粗布斜挎包，包里，是我每次做完检查都会拿到的一摞检查单。⑭等待检查的时间往往会超过检查本身的时间。他如临大敌，眉头不自觉地皱着，好像路过的每个人都可能给我传染上什么疾病。父亲准确地掐好时间节点，尽量减少我在医院的盘桓。⑮那天上午，我突然听见父亲在对着分诊的护士大发雷霆，因为我的预约单被弄丢了。我看到他的手甚至头都在颤抖，所有皱纹都挤在一处成为沟壑，声音异常洪亮地在和那个漫不经心的小姑娘核对。父亲本是书生，那一刻的高声和那个在父亲手臂的挥动中被甩在身后的巨大斜挎包，让他直如一介武夫。我拉着父亲坐回座位上，父亲沉默着调整呼吸，我努力不让眼泪落下来。那个难缠的病，生生把父亲逼到斯文扫地之境。⑯那天的检查遭逢前所未有的秋风，我和父亲各自裹着秋季最初的寒凉进了医院，我在人声鼎沸的杂乱不安中站起来活动病腿，转眼看到被扰攘包围的父亲睡着了，在医院冰冷的不锈钢椅子上。此时的父亲蜷缩着，头垂在胸前，挎包在怀里，那小心翼翼的样子，像是要绕过一切可能的侵袭，护佑住他生命中最重要的东西。那些担惊受怕奔波劳累之苦，逼着年迈的父亲换了姿态，拿公文包的轩昂，变成了斜挎着包求得安全方便的防守。夏天的痛哭⑰第一次痛哭是在小满，因为鞋子。⑱我从来没有想到，有一天，因为无法全部消退的脚肿，我那些秀气狭长的高跟鞋，会全都穿不进去。突然想起还未发病之前，曾经想跑个半马，好像是专门买过好多双非常专业的半马鞋，有一双居然刚好能穿进去！高兴得几乎要跳起来，然而，穿着拖地长裙搭配着半马跑鞋，又怎么出门？而那即便是最好的跑鞋，也已经再没有用武之地。这些，会不会就是此生？那正来的此生，让我泪如雨下。⑲芒种的到来让疫情短暂消散，女儿的网球课也开始恢复，我终于能有送她去上网球课的力气。站在场边，我仔细端详打网球的女儿，她开始在场地上姿态优雅地发球，判断稳准地接球，畅快而富有操控力地奔跑。教练过来问：“姐，今儿有空吗？你们娘儿俩拉练一下？”“不打了，我还有事。”我笑着和教练说，用病腿能承受的最快速度转身扭头向门口走去。我几乎一刻也不想站在我和女儿共同的启蒙教练面前，解释我说的“有事”。同样的惊恐再次袭来，是不是我的网球之旅也就此结束？比我走路的速度还要快得多，眼泪夺眶而出，翻滚而下，那是无奈也勇毅的告别。⑳在一年当中最为灿烂的日子里，这些正在路上的沉重此生，生生在我心上划出一道又一道血肉模糊的印痕，因为，这个病也许下一个季节就好，也许，它永远不好。而我，只能以接受为药，让它们很快结痂，那些夏天的泪水，带走了哀怨，而我终将在四季的轮回中坦然，病苦本是生命的盲盒，在那些由它打开的未知生命航道上，我所能为，只是一路与它同行，又如它般淡定浩荡。（有删改）7.通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。（4分）（）A.医院复查，奔波等待，是守护是坚持B.居家养病，变化背后，是战斗是关爱C.手术台上，生死时刻，有恐惧有暖意D.术后生活，泪水之中，是勇气是坦然8.本文和《邓稼先》《太空一日》一样，在写作上都有一个很大的特色，即拟定小标题，请说说这样做的好处。（4分）9.“秋天的父亲”部分写到父亲的“斜挎包”“公文包”，这些为典型的细节描写，下列对这些细节描写的理解不正确的一项是（）（3分）A.斜挎包里装着的是“我”一次又一次的检查单，是挽救“我”生命的依据。B.斜挎包是父爱的象征，将父亲深沉的情感形象化。C.“拿公文包的轩昂”与“斜挎着包求得安全方便的防守”形成对比，突显人物形象，使父亲守护“我”的形象更鲜明。D.文中“拿公文包的轩昂”的细节描写是为了凸显父亲气宇轩昂的形象。10.文章并未按照春、夏、秋、冬四季的顺序安排行文结构，请从情感和文章主旨的角度探究作者这样安排的理由。（4分）【材料一】 如何激发学习兴趣教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。1.激发内部驱力。激发学生内在的求知欲、好奇心，改善和提升自我的意愿等内部驱力，可以促使学生积极主动地学习。2.给予积极期望。教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。3.激活崇高动机。如果将学习动机与国家、社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。4.进行目标激励。可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。5.创设激趣环境。教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。6.发挥榜样作用。当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功；相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。7.学会正确归因。积极归因可提高学习动机，产生自尊、自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家韦纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素——能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。并且人们将六因素纳入三个维度：一是控制点，指当事人自认影响其成败的因素是来自个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）；二是稳定性，是指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性；三是可控性，是指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否能由个人意愿决定。并据此构建了六因素三维度归因模式，如下表：六因素能力高低努力程度身心状况工作难度运气好坏外界环境三维度内控因素外控因素稳定不稳定不稳定稳定不稳定不稳定不可控可控不可控不可控不可控不可控（摘编自崔允漷《有效教学》）【材料二】2022年3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲！“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的目光，撞击着他们的好奇心，使他们感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。（摘编自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年？》）【材料三】老师发现艾依钟同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下是老师整理的谈话记录。与艾依钟同学谈话记录姓名：艾依钟主要问题：有厌学倾向问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上一中，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样，觉得自己不论再怎么努力也无法考上一中。父母也因此对他考取一中不抱希望，他于是自暴自弃。11.下列说法与选文意思不相符的一项是（）（3分）A.教师和家长的期望并不一定可以转化为学生的内在需要。B.当学生看到其他同学失败时，将会降低自己对成功的预期。C.学生通过努力达成合理的学习目标，将增强其对成功机会的预期。D.不同的归因模式将使学生产生不同的成功预期和情绪体验。12.根据材料一，将考试失败归因于“六因素”中的哪一个最有利于促进我们的持续学习？请阐述理由。（2分）13.“天宫课堂”采用了材料一中哪两种激发学习兴趣的方法？请指出并简要分析。（4分）14.老师认真分析了与艾依钟的谈话记录之后，决定给艾依钟写一张小纸条，希望能消除其厌学情绪。请你结合材料三中艾依钟存在的问题，有针对性地选择并运用材料一中激发学习兴趣的三种方法，帮助老师写完小纸条。（4分）亲爱的艾依钟同学：你目前的状况令老师非常担忧，希望你能尽快调整自己的状态。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________希望我的小纸条能帮助到你！永远爱你的老师4月8日（三）古代诗文阅读欧阳公多谈吏事张芸叟①初游京师，求谒先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧阳公多谈吏事。既久之，不免有请：“大凡学者之见先生，莫不以道德文章为欲闻者②。今先生多教人吏事，所未谕也。”公曰：“不然。吾子③皆时才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物④。吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮年，未厌学，欲求《史》《汉》一观，公私无有也。无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错⑤，不可胜数。且夷陵荒远偏小，尚如此，天下固可知矣。当时仰天誓心曰：‘自尔遇事，不敢忽也。’迨⑥今三十余年，出入中外⑦，尘三事⑧，以此自将⑨。今日以人望我，必为翰墨致身；以我自观，亮⑩是当年一言之报⑪也。”是时，老苏父子间亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任⑫，或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。”（选自宋代吴曾《能改斋漫录》，有改动）【注】①张芸叟：官至吏部侍郎，是欧阳修的晚辈。②莫不以道德文章为欲闻者：没有不把道德文章作为最想听的。③吾子：对别人的一种尊称。④及物：造福社会。⑤枉直乖错：冤屈错误。⑥迨（dài）：至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方担任官职。⑧忝（tiǎn）尘三事：很惭愧位列三公。⑨以此自将：拿这句誓言自勉。⑩亮：确实。⑪报：回应。⑫任：担任，胜任。15.下列属于“亮是当年一言之报也”中“一言”所指代的一项是（）（3分）A.莫不以道德文章为欲闻者B.吾子皆时才，异日临事，当自知之C.大抵文学止于润身，政事可以及物D.自尔遇事，不敢忽也16.作者在文末写“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意？（3分）17.下列句子中加点虚词的意义或用法不相同的一项是（）（3分）学者之见先生 无以遣日A. B.汝心之固，固不可彻（《愚公移山》） 策之不以其道（《马说》）我于欧阳公处学来 或问之，则答曰C. D.安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》） 不效，则治臣之罪（《出师表》）江畔独步寻花（其五）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？江畔独步寻花（其六）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。18.下列作品和这两首诗情感基调最为接近的一项是（）（3分）A.《春望》 B.《茅屋为秋风所破歌》C.《石壕吏》 D.《绝句》（迟日江山丽）19.杜甫眼中，花是美丽的：一种是自由生长，一种是精心管护。由花及人，谈谈这组诗给你的启发。（4分）四、语言运用（共3道小题，13分）20.将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（）（3分）①从战国到魏晋长达八百年的岁月里，中国人主要用竹简写字、刻字、著书立说。②中国先民不仅编竹为筏，还将竹片作为文字的载体。③孔子因勤于读书，把牛皮绳多次翻断，于是有了“韦编三绝”的佳话。④儒家经典很多写在竹简上。⑤人们先砍竹削片，晒干后钻孔，再用牛皮绳串起来编结成书，就是所谓“韦编”。⑥由于竹简的利用，中国文字记载的经典得以保存传世，可以说竹子为中国文化的发展及历史文献的传播立下了汗马功劳。A.⑥④①②③⑤ B.②⑥④⑤③① C.⑥②①④⑤③ D.②⑤③①④⑥21.复兴学校开展“阅读经典”综合实践活动，学校想邀请著名作家方华先生参加“阅读经典”活动，校团委拟写了一份邀请函，但其中有三处错误，请你按提示修改。（6分）尊敬的方华先生：您好！为了鼓励同学们多读书，营造良好的读书氛围为目的，我校将于2023年4月23日开展“阅读经典”实践活动，特向您发出诚挚邀请。敬请您于4月23日下午三点惠顾我校礼堂，给广大师生作阅读讲座。全体师生诚挚欢迎您的到来！复兴学校团委2023年4月13日①邀请函有一处格式不规范，请提出修改意见。（2分）②画线句有语病，请提出修改意见。（2分）③邀请函中用词不得体的一处是“_____________”，应改为“_______________”。（2分）22.获得了口碑和收视率双丰收的央视大剧《青山不墨》讲述了小兴安岭林业工人投身祖国建设，保护青山绿水的感人故事。语文兴趣小组创作了一副对联，请根据下面这段话，按照对联的要求补写下联。（4分）郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想；碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。上联：青山不墨千年梦下联：______________________五、写作能力（60分）23.生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！请你以“这里，我写下最美诗行”为标题，写一篇600—700字的作文。（60分）写作提示及要求：（1）明确“这里”具体指代哪里。（2）用第一人称来写。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实的人名、校名等信息。

答案2.（10分）（1）（3分）D（2）（4分）披荆斩棘踊跃（3）（3分）B3.（10分）①悠然见南山②一鼓作气③江山如此多娇④病树前头万木春⑤学然后知不足⑥一蓑烟雨任平生⑦烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家⑧长风破浪会有时直挂云帆济沧海（每空1分）4.（3分）D【解题思路】本题考查文学文化常识。D项，雨果是法国作家，而非英国作家。5.（2分）①二郎神（1分）②车夫老马（1分）【解题思路】本题考查名著情节和人物。做这类题没有其他诀窍，唯一的方法是熟读名著，并记住其中关键的人物和情节。6.（3分）示例一：①宋江（1分）②看到家书，宋江以为父亲病故，捶胸自骂且哭到昏迷，最后不顾一切回家奔丧。（2分）示例二：①李逵（1分）②为孝顺母亲，李逵回家接母亲上梁山享福。（2分）【解题思路】本题考查名著关键情节和人物。解答此题，除了要了解名著的情节，还要根据主题“孝”，对人物与情节进行准确提取。本题的关键是在《水浒传》中提取和“孝”相关的人与事，并对相关情节进行简要概括。7.（4分）CBAD【解题思路】本题考查梳理文章行文思路。通读全文可知，A项的内容位于“秋天的父亲”部分；B项的内容位于“早春的母亲”部分；C项的内容位于“冬天的手术室”部分；D项的内容位于“夏天的痛哭”部分。据此可知，正确的排序方式应为CBAD。8.（4分）①有助于读者把握文章的主要内容，小标题提示了各部分的内容。②使文章结构层次清晰，线索分明，行文思路一目了然。③四个小标题均点明季节，照应题目中的“四季”。④减少一些过渡性文字的铺陈，使文章重点突出，简洁明了。（一点2分，答出两点即可）【解题思路】本题考查小标题的作用。小标题的作用一般有：帮助读者把握文章内容；使文章结构清晰；使文章重点突出，简洁明了等。据此作答即可。9.（3分）D【解题思路】本题考查细节描写的作用。文中“拿公文包的轩昂”的细节描写是为了与“斜挎着包求得安全方便的防守”形成对比，突显人物形象，使父亲守护“我”的形象更鲜明。故D项错误。10.（4分）文章的“四季”不仅是指时间，更蕴含着“我”对待病情的心理态度。冬末的手术室——做手术是在冬天，面对手术的慌、惧与冬的冷、硬相衬。早春的母亲——母亲细心的照顾，是春的暖，“成了我身上一点一点生长出来的力气”。秋天的父亲——术后的复查，病情的难缠，是秋的凉，但父亲的守护将秋的凉消散。夏天的痛哭——正是医护的温柔、母亲细腻的爱、父亲全身心的守护，筑起“我”面对病情的勇气，以及产生对生命的爱，使“我”终能坦然地带病生活。最后一节的“夏天”并不实指夏天，而是表达作者对生命、生活的挚爱，是全文情感、主旨的升华。【解题思路】本题考查主旨情感及拓展探究。作答此题，可从作者情感变化和文章主旨的角度进行分析。首先，分析冬末的手术室、早春的母亲、秋天的父亲、夏天的痛哭四部分分别写的主要内容，尤其要注意找出文中体现人物思想情感转变的句子。然后，由此分析行文中体现了作者怎样的情感变化，表达了文章怎样的主旨。尤其值得注意的是，要结合中心，理解“夏天的痛哭”中“夏天”的寓意。11.（3分）B解题思路本题考查对材料内容的理解与判断。根据材料一“当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期”可知B项表述绝对。12.（2分）归因于努力程度，因为努力程度是不稳定的内控因素，但具有可控性，能够根据个人意愿提升努力程度，从而促进持续学习。【解题思路】本题考查对材料内容的理解与分析。结合材料一可知，“努力程度”是可以由个人意愿决定的，是可控的；结合材料一可知，“努力程度”是不稳定的，可以根据个人意愿进行提升。所以“六因素”中最有利于促进我们持续学习的因素是“努力程度”，归因于努力程度可以促进持续学习。13.（4分）①激发内部驱力（1分）。“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲（1分）。②激活崇高动机（1分）。“天宫课堂”激活了青少年的科学理想和强国心、报国志（1分）。③创设激趣环境（1分）。“天宫”中国空间站得天独厚的太空环境，为实验演示提供了一个奇妙的激趣环境（1分）。（每点2分，任答两点即可）【解题思路】本题考查综合探究能力。材料二“强烈地吸引着青少年的目光……心中形成探索宇宙奥秘的原动力”，符合材料一“激发学生内在的求知欲、好奇心，改善和提升自我的意愿等内部驱力”的内容，对应的是激发内部驱力的方法；材料二“从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志”，符合材料一“如果将学习动机与国家、社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为”的内容，对应的是激活崇高动机的方法；材料二“他们凭借得天独厚的太空环境……并设置了天地互动环节”，符合材料一“创设特定情境，可以激发学生学习兴趣”的内容，对应的是创设激趣环境的方法。任选其中两点回答即可。14.（4分）你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力（2分）；班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功；（1分）老师相信，只要坚持努力，你一定可以考上一中！（1分）（围绕“学会正确归因”“发挥榜样作用”“给予积极期望”三个方面阐述，言之成理，有针对性；没有采用第二人称，扣1分）【解题思路】本题考查运用材料内容解决实际问题以及语言运用的能力。结合材料三的问题描述与材料一的内容进行综合分析。根据材料三“但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑”可知，艾依钟将此次考试成绩的不理想归因于“能力高低”因素，而材料一指出“能力高低”因素稳定且不可控，不能根据个人意愿进行改善，无法促进持续性学习，所以在劝解时应提醒艾依钟重点关注“努力程度”因素，从而提高其学习意愿。根据材料三“他无视班上的进步榜样，觉得自己不论再怎么努力也无法考上一中”可知，艾依钟没有设立学习榜样，结合材料一“当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功”，可以告诉艾依钟，班上与其学习成绩水平相当的同学，通过努力而进步的例子，激发艾依钟的自信心。结合材料三“父母也因此对他考取一中不抱希望，他于是自暴自弃”可知，艾依钟的家长没有给予他积极的期望，结合材料一“教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩”可知，作为老师可以对他给予真诚的期望，给予他可以考上一中的信心，从而促使其积极学习。据此从老师的角度进行分析并给予艾依钟建议即可，语气要委婉。15.（3分）D【解题思路】本题考查对文章内容的理解。作答本题，可采用排除法。在理解文意的基础上可知，A项是张芸叟说的话，B项是欧阳修对晚辈的劝勉，C项是欧阳修“多谈吏事”的原因。故答案选D。16.（3分）以苏轼的为官成就表现出欧阳修“多谈吏事”对晚辈的深远影响，从而表明“多谈吏事（为官之道）”的必要性。17.（3分）B【解题思路】本题考查对文言虚词意义和用法的辨析。A项，两个“之”都是助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；B项，介词，拿，用/介词，按照，依照；C项，两个“于”都是介词，意思是“在”；D项，两个“则”都是连词，表示承接关系，相当于“就”“便”“那么”。故答案选B。【参考译文】欧阳公多谈吏事张芸叟当初游历京师，到有道德学问的前辈那里拜访，经常听到欧阳修、司马光、王安石的谈论，在文史方面较多，只有欧阳修多谈为官之道。时间久了，（张芸叟）不免（向欧阳修）问询：“大凡读书人来求见先生，没有不把道德文章作为最想听的。现在先生大多教人为官之道，我不明白这是为什么。”欧阳修说：“不是这样的。你们都是当今杰出的人才，以后为官理政，应当自己就明白这些道理了。一般而论，文献经典仅限于提高自身的修养，政事可以造福社会。我过去被贬官到夷陵，那不是适宜人住的地方。（那时我）正年轻，不满足于学习，想找来《史记》《汉书》阅读，但公家私人都没有。没有东西打发时光，于是拿来架上往年的公事案卷，反复阅读，发现里边的冤屈错误，数不胜数。而且夷陵是个荒僻偏远的小地方，（那里）尚且这样，整个国家的情况就一定可以知道了。当时（我）对天发誓说：‘从此以后处理政事，决不敢疏忽大意。’到现在三十多年了，我在朝廷和地方担任官职，很惭愧位列三公，拿这句誓言自勉。现在在别人看来，一定认为我是通过写文章成就了自己；在我看来，确实是对当年那句誓言的回应。”当时，苏洵父子偶尔也在场，曾经听到这话。之后苏轼也凭借为官的才能胜任自己的职务，有人问他（原因），就回答说：“我是从欧阳修那里学来的。”18.（3分）D【解题思路】本题考查诗歌情感基调的辨析。所给的两首诗均表现了诗人赏花时的喜悦之情，蕴含对春光的喜爱。分析各选项可知，A、B、C三项中的作品都表达了杜甫为家国忧思的情怀，充分展现了杜诗“沉郁顿挫”的风格；D项中的《绝句》（迟日江山丽）是杜甫极富诗情画意的佳作，写出了诗人对生机勃勃的初春之景的喜爱之情。故D项《绝句》（迟日江山丽）与这两首诗的感情基调最接近。19.（4分）示例：我们都希望做生活、学习的主人，宽松、自由的环境有利于我们个性的发展；但是我们也需要师长们的引导和培养。20.（3分）D【解题思路】本题考查句子排序。通读供排句，可知语段重点介绍了竹子做成的“竹简”在文化传承中发挥的重要作用。②句从介绍竹子入手，以竹筏过渡，引出竹片记录文字的功用，可作首句。⑤句紧跟②句具体介绍竹子是如何经加工被编结成书的，引出“韦编”的说法。与此关联最紧密的是③句，这里提到“韦编三绝”的故事。到此，“竹简”的基本概念说清楚了，然后要介绍竹简记录和传承文化的功用。①④⑥句中，①句概说竹简记录文化的历史，应放在前面，④句具体举例，应放于其后，⑥句总结竹简的文化意义，应