特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷49

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷49一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、下列选项属于教育的基本要素的是()。A、教育目的B、教育影响C、教育制度D、教育环境标准答案：B知识点解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。2、“十年树木，百年树人”体现教师劳动特点是()。A、复杂性B、创造性C、长期性D、示范性标准答案：C知识点解析：“十年树木，百年树人”强调培养周期的漫长，体现教师劳动特点中的长期性。3、最早提出“学习过程是学—思—行”过程的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子把学习过程概括为“学一思一行”。4、学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的()。A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力标准答案：D知识点解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把学习做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。5、下列描述能够体现中国古代教育特点的是()。A、教育与生产劳动紧密结合B、教育与生产劳动严重脱离C、教育与生产劳动逐步结合D、教育与生产劳动若即若离标准答案：B知识点解析：中国古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征；(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材；(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动是严重脱离的，答案为B。6、从整体上看，人类的智力分布基本呈现为()。A、正态分布B、偏态分布C、D型分布D、L型分布标准答案：A知识点解析：人类的智力分布，从整体上看基本为正态分布。故选A。7、新课程改革倡导的学生学习方式不包括()。A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习标准答案：D知识点解析：新课程改革倡导的学生学习方式包括自主学习、合作学习和探究学习。接受学习是传统课程理论主导下的学生学习方式。8、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的()。A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权标准答案：B知识点解析：学生的人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由髓意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。9、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人应坚持什么方针?()A、教育惩罚挽救B、教育感化挽救C、批评教育感化D、批评教育挽救标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。”10、教学过程的结构指的是教学进程的()。A、基本部分B、基本内容C、基本途径D、基本阶段标准答案：D知识点解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段。11、热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于()。A、性格特征B、气质特征C、意志特征D、能力特征标准答案：A知识点解析：性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。题干描述为性格的态度特征。12、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()。A、县教育局B、县人民政府C、地市教育局D、省教育厅标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。王某任职的学校为县高中，因此相应的教育行政部门应为县教育局。13、加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了”。这体现了教师职业道德规范中的()。A、爱国守法B、终身学习C、教书育人D、为人师表标准答案：B知识点解析：《中小学教师职业道德规范》中对终身学习的描述是崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。14、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。A、活动技能B、学习技能C、一般技能D、认知技能标准答案：D知识点解析：根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能和心智技能；其中操作技能也叫“动作技能”，心智技能也称为“智力技能”或“认知技能”。15、小强12岁时，用某智力测验测得智商为109，在小强13岁的时候，同样用该智力测验得到小强的智商还为109，这说明该智力测验具有较好的()。A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。小强两次做这个测验得到的结果是一致的，说明该测验是可靠的，可以说该智力测验具有较好的信度。16、县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的()的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。A、违纪B、违法C、严重不良行为D、犯罪标准答案：C知识点解析：我国《义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。17、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家是()。A、柏拉图B、昆体良C、皮亚杰D、亚里士多德标准答案：D知识点解析：亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家。18、教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范是()。A、为人师表B、言行一致C、团结协作D、举止规范标准答案：A知识点解析：教师职业道德规范的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。其中，为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范，是教师职业的内在需要。根据以下材料，回答问题：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.19、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.标准答案：B知识点解析：由文章第二段第一句话可知，编码是关注某一事件的一种特殊方式，它对我们以后重新提取有重大影响。即它能保证我们在记忆里重新提取一些信息。20、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem标准答案：D知识点解析：由文章第三段可知，缺乏兴趣同样会导致心不在焉，进而影响记忆。女人比男人记忆好是因为她们更有兴趣关注她们周围的环境，而记忆往往也依靠周围环境来提供信息。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)21、在教育的基本要素中，起主导作用的是教育影响。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在教育的基本要素中，起主导作用的是教师。22、社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述的是个人本位论的观点。社会本位论强调教育目的要根据社会需要来制定，国家要承担国民教育的主要责任。23、教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无须特别训练，这是形式教育论的观点。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：早在18世纪，以英国教育家洛克为代表的形式教育派就强调，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，只要记忆力、思考力发展起来了，学生学习任何其他的事物就会很便利。所以，教学应着重发展学生的智力，知识的传授则无关紧要。但以英国教育家斯宾塞为代表的实质教育派则认为．教学应追求实质的目的，也就是着重于学习“实际有用”的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。24、教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育评价依据评价主体分为自我评价和外部评价，依据评价目标分为诊断性评价、形成性评价与总结性评价。25、在西方教育史上柏拉图第一次论述了身心和谐发展的教育问题。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：亚里士多德首次论述身心和谐发展教育。26、《义务教育法》中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。27、学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。28、教学过程就其本质而言是学生间的交往活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学过程的本质是师生之间的交往活动。29、能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：掌握知识和发展能力是相互依存的关系，但不是同步发展的。30、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。31、捷克的教育家夸美纽斯在《教育漫话》中提出了著名的“白板说”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：英国教育家洛克在《教育漫话》中提出了著名的“白板说”。32、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。33、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析34、心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析35、人格障碍是后天教养的结果。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：人格障碍的发生与遗传和环境因素都有关。儿童期是人格障碍形成的高发期，该时期的家庭教育、父母的养育方式是形成人格障碍的重要原因。但是不能因此否定遗传因素的作用，因此题干说法片面。36、中等难度的试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析37、场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低。38、学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。39、教师教育就是师范教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：修改成教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。40、学生的年龄特征决定了学校德育的性质。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当前的时代特征和学生思想品德实际决定了德育内容的针对性和有效性，而学生的年龄特征只是决定了德育内容的深度和广度，并不能决定德育的性质。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、简述奥苏贝尔关于遗忘理论中的同化说。标准答案：奥苏贝尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固，或者由于新旧知识辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念，从而出现记忆错误。知识点解析：暂无解析42、根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。标准答案：(1)自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。(2)研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个：一是个体成败的经验；二是个体的归因公式。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时手机被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉杀害。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某中学发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语老师马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他4名同学对该老师拳打脚踢。进行殴打期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。请根据以上背景材料，回答以下问题：43、请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。标准答案：埃里克森认为，人格的发展必须经历一系列阶段，每个阶段都有其对应的危机。中学阶段的任务主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感容易冲动。没有形成完整的自我一致性，造成殴打甚至杀害老师的行为。知识点解析：暂无解析44、请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。标准答案：(1)民主管理，引导学生进行自我教育。案例中的教师因收发试卷不当，和学生发生了冲突。说明教师过于武断，遇到问题没有主动与学生沟通交流，从而导致冲突的发生。(2)了解和研究学生，建立以学生为本的班级管理机制。案例中的教师没有以学生为本，遇到问题时不能正确地了解学生的心理，导致遇到一点问题就和学生产生了很大的冲突。(3)以身作则，为人师表，建立教师威信。教师在日常生活和工作中，应做到严于律己，加强自身道德修养。良好的言行、心态、性格和行为习惯郜是建立教师威信的途径。(4)关注后进生，促进全体学生的发展。在教学过程中教师不能只关注优等生而忽视了后进生，从而使后进生对教师的作为有所非议和不满，导致冲突的出现。知识点解析：暂无解析45、请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。标准答案：影响良好师生关系建立的因素主要有：(1)环境因素。学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立。(2)教师自身的因素。教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，其中教师的人格起着尤为重要的作用。(3)学生因素。学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)46、请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。教学材料：某版本《思想品德》编排了“做自立自强的人”主题单元，其中一节是《少年能自强》，主要内容如下：一个自强的人，必定对未来充满希望，奋发向上，积极进取。自强是一种精神．一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。“少壮不努力．老大徒伤悲”。我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习．发奋进取。牛顿小时候读书不用功，是班里成绩较差的学生。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了他的小风车。从那以后．牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人明白，自己在学习上也是强者。牛顿战胜了自己的弱点，做学习上的强者，终于成为一位举世公认的科学巨人。要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的：既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。要自强，首先就要树立坚定的理想。为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。真正的强者确定了目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。每个人都有自己的弱点。有的不爱思考，有的做作业马马虎虎，有的怕吃苦，有的懒惰，有的缺乏耐心等。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人．而是自己。能够战胜自己的人，必定能自强。学生情况：教学对象为某农村中学的七年级学生，班级人数为40人。设计要求：结合实例，进行《少年能自强》的教学设计，教学设计中包括：教学目标、教学重点、教学难点及教学过程等内容。标准答案：一、教学目标1．知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。2.能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。3．情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。二、教学重点通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。三、教学难点通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。四、教学过程(一)课堂导入播放视频片段《“最美少年”邵帅》(5分钟)。教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动?学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任(社会的、家庭的等)，还要实现自己的理想……这些。都需要我们自强。我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。(二)认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。下面我们做一个活动，来帮助我们更好地认识自我。活动一：“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好?2．在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?学生回答：我很开朗、大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。……教师总结：同学们应努力去挖掘自己的优势，我们每个人身上都有许多长处，善于发现运用自己的优势．这样做事才能事半功倍，这也是自强的捷径。(三)战胜自我，克服弱点教师：通过同学们的问卷调查发现我们在学习生活中有许多不好的行为习惯，这些习惯阻碍着我们的进步，阻碍着我们实现做自强的人的梦想，请同学看以下四个情景漫画。活动二：情景漫画问题：1．邵帅是怎样对待自己的弱点的?2．设想如果他不去克服自己的弱点，结果会怎样?3．对于自己的弱点，你是怎么克服的?学生回答：邵帅他怕黑，就编个歌曲给自己壮胆，如果他不克服，就不能救她妈妈。我以前英语听力不好．后来买了好多磁带，每天回家后都听，简直就把英语当作背景音乐，后来英语成绩确实提高很多了。……教师总结：每个人都有自己的弱点，它就如同一只拦路虎，如果选择放任自我，我们可能终生碌碌无为，自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点，只有战胜它，才能进步，才能自强。(四)成就自我，自强不息教师：克服弱点，不是一个短期的任务，需要我们一直坚持下去，说到坚持，我想到了一个人，我们来看一下他的故事。学生思考并回答问题：1．从短片的介绍中，你了解到刘伟经历了哪些波折?面对波折他是怎么做的?2．刘伟用脚弹琴最终成为钢琴师，你认为他是怎么做到的?3．从他身上你学到了什么?学生回答：首先是断臂后他生活不能自理，但他没有放弃自己，他努力学习生活自理和生活技能；后来他学会了游泳，正当他为参加比赛努力时，却由于身体原因只能放弃，但刘伟并没有消沉而是又学习了钢琴，在克服巨大困难后学有所成。他靠着信念和目标的支撑，坚持不懈，不放弃。我从中也学到了坚持、勇敢、有毅力、不放弃、坚持不懈。教师总结：我们面对困难要学会坚强面对，做任何事都要持之以恒，坚持不懈。(五)课堂总结别让怯弱否定自己，别让懒惰误了青春。一个人不自强不能有所成就，一个国家不自强不能立足世界，一个民族不自强不能兴盛强大。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。同学们，珍惜大好时光，少年当自强!(六)作业让大家在周围寻找一个“自强不息”的示例，下节课的时候跟大家分享。知识点解析：暂无解析47、请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。标准答案：有意义学习是指学习的过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系，这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义，而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础，那么，这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义，即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。知识点解析：暂无解析六、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)48、请阅读以下材料，按要求写作文。材料一我国有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子成长的园丁。加强乡村教师队伍的建设意义重大。2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡村支持计划方面取得了一定进展，出台了一系列新举措，受到广大乡村教师的欢迎。材料二2015年9月湖北省出台了《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》，明确了提高乡村教师待遇的具体措施，将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定。乡镇工作补贴与农村义务教育学校骨干教师补助按照“就高”原则发放，不重复享受。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，加快乡村教师周转房建设。省教育行政部门要通过整合资金，适当增加教师周转房补助经费，切实改善乡村教师住房条件。材料三2017年3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对农村义务教师的重视与支持。他说，教育部党组把落实乡村教师支持计划作为一项重大的政治任务，摆在推进教师队伍建设的首要位置，采取多项措施大力推进。下一阶段，教育部将不放松、不懈怠，不断加大工作力度，确保计划中的每一项政策措施落地生根、开花结果。一是推动地方加快进度。发布乡村教师队伍建设年度报告，召开全国乡村教师民族地区教师队伍建设工作会议，通报各地进展，集中宣传展示各地经验。加大督促力度，促使各地打通政策落实“最后一公里”，让乡村教师有更多获得感。二是支持乡村青年教师队伍。逐步解决青年教师困难，关心青年教师生活，促使青年教师专业发展。三是强化乡村教师培养补充。通过更多实施公费培养、定向培养、定期服务的方式，为乡村学校培养“一专多能”的教师。四是推进城乡教师交流轮岗。推进“县管校聘”改革，探索建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用的新机制，打破教师聘用管理、交流轮岗的制度壁垒，使好的老师也能够去乡村任教，让乡村得到更多实惠，让乡村老师有更多获得感。要求：请根据以上材料，以“教师获得感”为主题，结合自己的认识，自拟题目，写一篇1000字左右的议论文。标准答案：乡村教师的获得感有这样一群教师，他们远离城市的繁华和舒适，在最穷、最苦、最偏、最远的乡村任教，他们本有条件选择更美好的生活方式，然而，他们却选择了乡村，选择了乡村孩子的期盼，他们就是一一乡村教师。俗话说“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最崇高的职业”，有这样的评价，我想，每个人都应该是喜爱当教师的。但随着社会的发展，物质的诱惑，以及贫富生活之间的差别。在乡村任教的老师并不是特别的多，这也就导致了在许多贫困地区，教师资源仍处于严重的紧缺状态，这是和乡村教师的获得感有极大关系的。因此，让更多的人乃至优秀的教师能留在乡村学校任教，光喊口号、光讲奉献精神是不够的。关键是要通过政策上的支持和社会的共同关注，用多种手段去让奉献乡村教育的教师有获得感。爱护乡村教师，给予他们获得感，应从“物质上”激励。吸引教师来乡村的原因之一是向乡村教师倾斜的财政政策已遍地开花，提高乡村教师经费补贴，提高月工资收入，运用政策让各类职称评比向乡村教师倾斜。例如，2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡村支持计划方面取得了一定进展，出台了一系列新举措，受到广大乡村教师的欢迎。2015年9月湖北省出台的《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》明确了提高乡村教师待遇的具体措施，将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定。2017年3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对农村义务教师的重视与支持等等，均是国家对乡村教师的关注与支持，这会极大地增加乡村教师的获得感。同时着力提升乡村教育教学条件，成排整齐的校舍，不断更新的教学教具，让孩子们能够享受更好的教育，这会让乡村教师有更多的获得感，更加坚定地留在乡村。爱护乡村教师，给予他们获得感，应从“精神上”激励。国家出台的《乡村教师支持计划(2015一2020年)》明确要建立乡村教师荣誉制度，湖北也出台了《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》，对在乡村坚守了30年的教师授予荣誉称号，并计入个人档案。这将会是对乡村教师的极大激励机制。同时，可以用更加广泛的手段宣传爱生、敬业、无私奉献的普通而伟大的乡村教师，宣传他们的先进事迹等，让他们在接受提升的同时，感受到教育带给自己的价值和意义，从而为自己的职业骄傲、自豪。乡村教师获得感的获得，除了依靠“物质上”和“精神上”的激励之外，还需要教师自身的调节和建立，培养自己的执教兴趣，热爱乡村的情感，喜爱乡村学生的仁心，在与学生的接触中，感受来自学生的感恩，这会使得自己的内心得到升华，为自己被人需要而感动和自豪，从而真正爱上这份职业，这同样会增加乡村教师的获得感。因此，乡村教师的获得感需要国家、社会以及教师自身的给予，使乡村教师获得国家的关注、社会的肯定、自己的认可，进而，为乡村教师创造一个可期的未来。知识点解析：暂无解析七、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)49、陶行知“生活教育”理论的主要内容有()。标准答案：A,B,C知识点解析：“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：(1)生活即教育；(2)社会即学校；(3)教学做合一。50、学习策略的几种成分是()。标准答案：A,C,D知识点解析：根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。51、就其对象、方式和结构而言，智力技能具有()的特征。标准答案：B,C,D知识点解析：智力技能又称心智技能，它是一种借助于内部力量调解、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能的特征是对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。52、关于教学策略，下列说法不正确的是()。标准答案：D,E知识点解析：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案。一般依据具体情况采取不同的教学策略，不存在一种能适用于任何情况的教学策略。A项正确。讲授是目前中小学主要的教学策略，可以充分发挥教师的主导作用。B、C两项正确。讨论策略虽然有不易控制、耗时长等特点，但若控制得当，可以培养学生批判性思维能力，帮助学生自己解决问题等，这是其他教学策略难以达到和替代的。而教师的教学能不能做到有效，这和教师采取的教学策略有着直接的联系。D、E两项说法不正确。53、以下有关新课程教材的观点正确的有()。标准答案：C,D知识点解析：新课程在教材观上的转变具体表现在：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体，而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而是要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了。教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材。八、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)54、了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成的_______阶段。FORMTEXT标准答案：原型定向知识点解析：暂无解析55、根据反映活动的形式不同，知识可以分为______知识和_______知识。FORMTEXT标准答案：陈述性程序性知识点解析：暂无解析56、当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了______。FORMTEXT标准答案：同化期知识点解析：暂无解析57、我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：_____、______和______。FORMTEXT标准答案：技能的学习、知识的学习、行为规范的学习知识点解析：暂无解析58、教师的领导方式可分为______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：专断型、放任型、民主型知识点解析：暂无解析名词解释(本题共3题，每题1.0分，共3分。)59、内发论标准答案：内发论认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展节律，而不能改变节律。该观点的积极意义在于重视人的内部需要以及人体内在的发展机制，缺点在于片面强调内在因素对个体发展的重要性，而忽视外部因素对人的影响和个体的主观能动性。知识点解析：暂无解析60、抽象逻辑思维