幼儿观察记录：玩沙子的孩子们

幼儿观察记录：玩沙子的孩子们文章润色改写：幼儿观察记录：沙地探险的童趣幼儿姓名：乐乐年龄：5岁班级：小班观察日期：5月观察时间段：游戏时间观察地点：沙地游戏区客观描述：片段一：（10:05——10:10）与幼儿互动今日，我们的小探险家乐乐在沙地游戏区展开了他的冒险。他从篮子中挑选了一个水桶和一个滚筒状的沙具，与小伙伴们一同投入了游戏。旁边的阳阳在沙池中蹲下，双手深深地插入沙中，捧起一堆沙子向前抛去。“请不要扬沙。”我提醒阳阳。“扬沙是什么意思？”乐乐蹲在地上，手持滚筒工具在沙池中滚动，好奇地问道。“扬沙就是将沙子向上抛，这可能会不小心撒到其他小朋友的头上，甚至进入眼睛，对吧？”乐乐点了点头，继续他的沙地探险。他用滚筒在装满沙子的桶中滚动，然后又握住两端在沙池中滚动。一旁的笨笨说：“我们需要更多。”“不，不要太多，现在这样就好。”乐乐双手伸进装沙的水桶，随后提起桶边的一条带子，一手拉着桶边。桶被移到一旁，倒置，沙子倾泻而出。片段二：（10:10——10:15）与同伴协作乐乐双手紧握滚筒两端，将其在倒下的沙子上滚动一圈，每个槽中都盛满了沙子。他稳住滚筒，移动到水桶上方，手指轻轻转动，沙子便从滚筒中流出，落入水桶。乐乐重复了这一动作多次。远处传来小朋友的对话声，有人说：“我也要挖宝藏。”“去那边挖宝藏。”乐乐继续转动滚筒，转头向左看了一眼，说：“沙子里怎么可能有宝藏呢！”他的话语中夹杂着方言。一旁的昊昊双手插入沙池，捧起沙子装入桶中。乐乐看了他一眼，放下工具，双手将沙子聚拢，然后再次拿起工具运送沙子，放入水桶。“你能借我用一下吗？”乐乐伸出一只手，握住笨笨手中的工具。“当然可以！”笨笨将手中的红色漏勺递给了乐乐。“这个也给你。”乐乐放下铲子，接过笨笨递来的漏勺。两人齐心协力，装填着沙子。片段三：（10:05——10:10）团结协作在小朋友们共同努力下，桶里的沙子再次接近满溢。昊昊也加入了队伍，手持一个沙模，一起参与装沙。乐乐一手抓住笨笨正在装沙的铁锹说：“好了，桶已经满了，不能再装了！”昊昊一手握住桶边，将桶侧翻，乐乐迅速扶住半满的桶。两人将桶移至乐乐这边。笨笨继续用小铲子将沙子铲出，而乐乐和昊昊则分别用漏勺和模具将沙子铲入水桶。“你弄到我这边了。”乐乐转身：“哦，对不起。”沙子即将装满，乐乐用双手将沙子抹平，将多余的沙子清理出去。昊昊也伸出双手，用刨沙的方式将沙子推向自己的方向。乐乐将沙子向左移动。“现在我们该……”他转身拿走昊昊手中的工具，一会儿又拿起自己的滚筒工具。在桶内滚动一圈后，沙子被移出桶外。昊昊用模具舀出一勺沙子，乐乐用手将沙子从桶内推出，说：“我说的是挖出去。”他放下滚筒，拿起漏勺将沙子铲出。“挖出去就不能再挖进来了哦！”三人蹲着挖了一会儿，乐乐放下工具，双手握住水桶两端，将沙子倒出。分析：在这次沙地探险中，三位小朋友从装沙到倒沙，乐在其中。乐乐小朋友在游戏中扮演了“小领导”的角色，通过语言与其他两位小朋友沟通，而其他两位小朋友则用行动表达了对乐乐的跟随。游戏过程的分析如下：1.简单重复的游戏形式。游戏内容相对简单，即使用沙具将沙子装进和倒出水桶。三位小朋友使用的工具不同，但他们在工具的使用上都表现出了熟练。游戏过程在重复中进行，装满沙子，然后倒出。2.模仿与跟随。在挖沙、铲沙的过程中，乐乐小朋友在语言表达上较为突出，通过语言“指挥”其他两位小朋友进行游戏。昊昊小朋友在游戏中交流较少，但在行动上起到了带头作用。因此，整个游戏过程中，小朋友们在互相模仿，在乐乐的口头指挥下进行游戏。对策：1.扩展游戏内容。鉴于幼儿在玩沙过程中的单一形式，我们可以逐步引入更多工具，让小朋友们在游戏中发挥。可以创造情境性的游戏，或在玩水区进行游戏。同时，在游戏中，我们应善于发现幼儿的创造性，鼓励他们进行创造性的游戏活动。2.提升能力。根据幼儿在游戏中的表现，我们应在游戏后的评价中及时指出。例如，乐乐在游戏中能及时回