演讲与口才课程的教学计划

演讲与口才课程的教学计划在现实生活中，人际交往是不可或缺的。而语言，作为交往的主要媒介，其中口头语言因其高频率的使用和广泛的应用范围，以及其便捷灵活的特点，越来越受到人们的重视。然而，并非所有人都能熟练掌握口头语言的运用，这需要一种才能，即我们所说的口才。口才并非天生，也非轻易可得，它有其自身的逻辑结构和发展规律。只有深入理解并掌握这些规律，我们才能在社会日常交往中有效地运用口才。因此，为了提升学生的实际应用能力，锻炼他们的个人能力，我们本学年特设立了“演讲与口才”这一课题。一、活动目标：1.提升学生对演讲知识的实际应用能力，丰富他们的活动经历；2.为学生提供一个展示自我，互相学习切磋的平台；3.增加学生的上台经验，提高他们的演讲和交际能力；4.指导学生掌握演讲技巧，提高他们的口语表达能力，全面提升学生的人文素养。二、活动内容：1.布置本学期的活动主题及人员安排，详细讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。2.朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。3.进行歌颂母亲的讲话。4.借清明节之机，搜集准备稿件进行逐个讲演，同时进行爱国主义教育。5.故事荟萃。6.朗诵训练—现代诗。7.阅读经典读本。8.观看“百家讲坛”的视频片段，交流收获。9.故事接龙。10.绕口令比赛。11.朗诵训练—现代文。12.谈理想。13.命题演讲训练。14.父亲节的讲话。15.即兴演讲训练。16.辩论会。17.活动总结考核。三、教学、训练方式：1.每周早晨安排背诵、朗诵等活动。2.阅读报纸、刊物，了解时事及潮流思想。3.阅读有哲理、启发性的书刊；根据个人兴趣精读几本有深度的书籍。4.通过讲话、交谈等小事情提升个人修养、内涵。5.即兴写作与演讲。6.针对演讲时的注意事项进行训练，如手势、面部表情及情感色彩等。四、保障措施：在学校工作的统筹安排下，按照计划实施教学活动。五、评价方式：《演讲与口才》课程的平时成绩以学生的演讲表达为主，辅以必要的理论作业，检查学生积累的相关资料。期末考试侧重于实践，要求学生撰写演讲稿或其他形式的口语表达稿件，并通过综合测试来评估学生的学习成果。演讲与口才课程旨在培养儿童的学习兴趣，通过趣味教学方法，如形体动作训练、语言训练、儿歌诗文朗读、绕口令、学讲故事等，增强孩子们的节奏感、记忆力和表现力。四到八岁是儿童语言发展的黄金时期，而演讲与口才又是全球艺术教育的重要方向，因此培养孩子的语言发展能力至关重要。以下是我们暑期演讲与口才培训的简要介绍。每日课程设置包括：表演训练、气息训练、语音训练、绕口令训练、主持与表演五大板块。表演训练：包括形体站姿、坐姿、走姿的训练，形体姿态模仿，眼神的方向感和距离感，表情与眼神在情绪中的表现，以及恰当的表情表演。教学方式采用游戏形式。气息训练：包括口型操训练和发声练习。语音训练：针对双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音、翘舌音、平舌音的训练，教学方式为阅读精美文章和诗词。绕口令：主要用于训练孩子的发音和气息，每节课都会进行绕口令练习。主持与表演：包括儿歌朗读表演、学讲故事、主持演讲训练。教学方式同样采用游戏形式。