《词四首》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）第1课时

5/5《词四首》教学设计第1课时教学内容《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》教学目标1.了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读两首词。2.体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3.把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。4.学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学重点体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。教学难点学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读这两首诗歌，搜索相关作者、作品资料。教学过程《渔家傲·秋思》一、新课导入每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍守边关的诗词(学生补充诗词名句)。那么，现在我们就一起走进《渔家傲·秋思》和《江城子·密州出猎》，领略一下边塞风光和仁人志士的志向。二、作者简介范仲淹(989—1052),北宋政治家、文学家。字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人。大中祥符进士。少时贫困力学,出仕后有敢言之名。工于诗词散文,所作文章富于政治内容,词传世仅五首,风格较为明健。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名句,传诵千古。有《范文正公集》。三、词题解读《渔家傲·秋思》是北宋词人\t"/item/%E6%B8%94%E5%AE%B6%E5%82%B2%C2%B7%E7%A7%8B%E6%80%9D/_blank"范仲淹创作的一首词。词人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。四、创作背景宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，词人任陕西经略副使兼延州知州。在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首词就是他身处军中的感怀之作。五、诗歌赏析1.词人开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在什么地方。【明确】①异声(边声连角起，羌管悠悠)；②异寒(霜满地)；③异景(衡阳雁去无留意，千嶂，孤城闭)。这都充分说明了入秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。2.词的上阕主要描绘了什么景象？写景的目的是什么？【明确】描绘了一幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情做铺垫。3.结合全词内容，简要说说这首词的主旨及表达的思想感情。【明确】全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景物的描写，气氛的渲染，表现了戍守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的报国之情。六、本词小结《渔家傲·秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写,表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情,含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。七、布置作业《渔家傲·秋思》中的景色，带给你怎样的感觉呢？让我们一起踏着文字，结合时代背景，小组合作试着在下阕中寻觅深藏词人内心的那份情愫：我从__________________中感受到__________________。示例：浊酒一杯思乡、思亲；燕然未勒使命、责任、爱国、忧国；悠悠羌曲无奈、凄凉、别愁；人不寐焦虑、苦闷、悲愤、担忧；白发和泪悲怆、苍凉、壮志难酬、痛心板书设计雁去——边声雁去——边声渔家傲·秋思肃杀凄凉上阕写景（秋景图）（）肃杀凄凉上阕写景（秋景图）（）千嶂——长烟千嶂——长烟思乡忧国孤独愁苦落日思乡忧国孤独愁苦落日——孤城羌管悠羌管悠悠—人不寐下阕抒情（戍边图）苍凉悲壮下阕抒情（戍边图）苍凉悲壮浊酒一杯浊酒一杯—燕然未勒将军白发——征夫泪将军白发——征夫泪《江城子·密州出猎》一、作者简介苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达，诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派,对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。二、词题解读《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。三、创作背景这首词作于公元1075年（神宗熙宁八年），作者在密州（今山东诸城）任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。四、诗歌赏析1.在上阕中是从哪些方面体现“狂”的？ 【明确】①“狂”在装备齐全，何等威武——左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。②“狂”在随从众多(阵容庞大)，何等雄壮——千骑卷平冈。③“狂”在倾城观猎(场面热烈)，何等感人——为报倾城随太守。④“狂”在自比孙郎，何等豪气——亲射虎，看孙郎。2.下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？【明确】“持节云中，何日遣冯唐？”这句词人运用典故，希望朝廷能重用自己；“何日”表达了苏轼渴望建功立业的紧迫感。这句词表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。3.苏轼的这首豪放词读来令人荡气回肠，他在这首词中运用了哪些表现手法？表达了什么思想感情？【明确】①衬托，“鬓微霜，又何妨！”以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。 ②用典，“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，以少年孙权自比，显示作者的狂劲和豪兴；“持节云中，何日遣冯唐”，表明苏轼渴望像魏尚一样得到朝廷的信任，表现出他要为国立功的壮志。③隐喻，词中以“天狼”隐喻侵扰西北边境的西夏军队。④寓情于景，借出猎表达了渴望报效朝廷的壮志豪情。这首词通过描写一次出猎的壮观场面，表达了词人希望为朝廷效命，抗击强敌的豪情壮志，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用，杀敌报国、建功立业的愿望。五、本词小结《江城子·密州出猎》全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。六、布置作业爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人抒写了自己爱国的激情，请举出几句爱国诗词。【明确】王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)但使龙城飞将