广州市人工智能三年级下册第二课教学设计-《和电脑比赛》

5《和电脑比赛》教学设计二、教材分析本课内容选自广州市教育研究院编《人工智能》三年级(下)第2课，主要内容：从几款生活中较为常见人工智能的应用软件入手，在讲解软件应用的同时，帮助学生了解人工智能的技术原理，引导学生认识人工智能在生活与学习中的应用，促进学生对于人工智能技术应用的经验积累，感受人工智能的重要价值。三、学情分析本课的教学对象小学三年级学生，才刚开始信息科技的学习，仅能简单地使用鼠标和键盘，对电脑和人工智能有极大的兴趣，对上机操作抱有很大期待。但是他们对网络、电脑使用还不够熟练，需要教师进行操作引导。四、教学目标人工智能意识：能根据实际需要和不同问题，学会使用合适的人工智能应用软件解决问题。计算思维：了解人工智能应用软件的功能及使用方式。认识人工智能应用软件的技术支持。数字化学习与创新：通过体验拍照识字、拍照识图，体验人工智能应用带来的便利，同时体会其中的局限性。信息社会责任：认识到在体验人工智能应用带来的便利的同时，能有意识地分辨信息的真伪，认识到人工智能的局限性，并遵守相关的法律法规。五、教学重难点教学重点：了解人工智能应用软件的功能及使用方式。教学难点：认识人工智能应用软件的技术支持六、教学策略在本节课的教学设计中，主要运用以下策略：创设情境“与春天相关的古诗”，导入新课，贯穿课堂，激起学生学习的兴趣。通过教师的演示示范，讲解需要掌握的步骤，让学生明确学习任务和帮助学生掌握。第三，任务驱动法。本课设置了三个任务，让学生在做中学，学中做，在任务中掌握和巩固新知。七、教学资源准备计算机多媒体教室、PPT课件、拍照识字网页、浏览器、广州市人工智能教学平台、学生练习素材。八、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境，激发兴趣。（3分钟）导入：请同学们有感情的朗读这首关于春天的诗歌。提问：在刚才的诗句中，我们遇到了不认识的字，同学们在日常生活中是怎么解决这些不认识的字的？除了查字典，老师还有一个很厉害的工具，帮助同学们认识生字。引出课题1、学生认真朗读。2、学生根据自己的实际生活经验回答问题。通过创设情境引入，联系学生实际生活经验，激发学生为新知的学习探究做准备。新课学习【比赛一查得快】（10分钟）介绍拍照识字网页的用法分组比赛，完成任务单比赛一表格总结比赛情况【OCR识别技术】提问：电脑为什么能够识别生字卡？学生翻看书本，得到初步答案并填写任务单中填一填①播放微视频，教师进一步总结拍照识字原理。学生认真听讲分组比赛并将查询结果记录在任务单中使用人工智能应用，感受人工智能的应用价值。了解OCR识别技术.【比赛二看得准】（5分钟）提问：在一张照片里面有字，OCR技术还能成功识别吗？强调识字网页易错步骤分组比赛，完成任务单比赛二表格总结比赛，引导学生观察和思考：为什么有些图片，电脑无法成功识别其中的字符？【OCR识别技术局限性】老师讲解为什么有些图片，电脑无法成功识别其中的字符。学生认真思考分组比赛并将查询结果记录在任务单中启发式教学：由问题出发，引导学生对事物的两面性进行思考【比赛三植物识别】（10分钟）提问：电脑能识别图片中的文字，那图片中的植物，电脑又能不能识别出来呢？展示班级小农田所种蔬菜，提问：同学们是否能够正确认出种的是什么？介绍识花网页的用法步骤完成任务单比赛三表格【图像识别技术】1、学生翻看书本寻找答案，填写任务单中填一填②。2、观看微视频，教师进一步总结拍图识物原理。提问：是否有电脑不认识的植物？【人工智能的局限性】（5分钟）与电脑对话，感受人工智能的局限性，初步明白数据库概念学生认真思考分组比赛并将查询结果记录在任务单中学生思考并回答帮助学生了解图像识别技术。帮助学生了解人工智能的局限性应用提升提问：在现实生活中还有哪些人工智能应用可以提高人的工作、学习效率？（5分钟）小组讨论，完成任务单比赛四，并分享组织学生观看微视频了解人工智能的局限以及前景真观看视频。通过讨论交流，让学生学会合理使用人工智能应用提高生活效率。通过微视频，帮助学生了解人工智能的局限性。课题总结师生共同总结。（2分钟）学生认真聆听。自我评价回顾并巩固本课所学知识。板书图像识别技术OCR识别技术图片识别拍照识字比赛一查得快电