二年级数学下册教案-第4单元 1用7,8,9的乘法口诀求商-人教版

/二年级数学下册教案-第4单元1用7,8,9的乘法口诀求商-人教版教学内容：本节课主要学习使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题。教学内容包括：1.使用7的乘法口诀来求解除法问题。2.使用8的乘法口诀来求解除法问题。3.使用9的乘法口诀来求解除法问题。教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟练掌握7、8、9的乘法口诀。2.学会使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题。3.能够运用所学知识解决实际问题。教学难点：1.学生对乘法口诀的记忆。2.学生对除法运算的理解。教具学具准备：1.教师准备乘法口诀表。2.学生准备练习本和笔。教学过程：1.引入：教师通过提问引导学生回顾乘法口诀的相关知识。2.新课导入：教师讲解使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题的方法。3.例题讲解：教师通过例题示范如何使用乘法口诀来求解除法问题。4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.小结：教师对本节课所学内容进行总结。6.作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成相关练习。板书设计：1.乘法口诀表（7、8、9）2.使用乘法口诀求解除法问题的步骤3.例题及解答作业设计：1.完成课后练习题。2.尝试解决实际问题，运用所学知识。课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题的方法。在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑。同时，教师还需关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，以便调整教学策略，提高教学效果。在课后作业设计方面，教师应注重作业的针对性和实践性，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，对教学进行反思和改进。总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程有序，希望学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，学生对于乘法口诀的记忆和除法运算的理解是两个主要的教学难点。下面将对这两个教学难点进行详细的补充和说明。一、学生对于乘法口诀的记忆乘法口诀是数学学习的基础，学生需要熟练掌握1-9的乘法口诀。然而，对于二年级的学生来说，7、8、9的乘法口诀相对较长，学生容易混淆或忘记。为了帮助学生记忆乘法口诀，教师可以采取以下方法：1.利用儿歌或顺口溜：将乘法口诀编成儿歌或顺口溜，让学生在唱歌或朗读的过程中记忆口诀。例如，可以编一首关于7的乘法口诀的歌曲，歌词如下：“七七四十九，七八五十六，七九六十三，记住了吗？”2.制作乘法口诀表：教师可以制作一张乘法口诀表，将1-9的乘法口诀写在表格中，让学生随时查阅。同时，教师可以让学生自己动手制作乘法口诀表，以加深记忆。3.游戏教学法：通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高记忆效果。例如，可以设计一个“乘法接力”游戏，将学生分成小组，每个小组的学生按照顺序快速说出指定的乘法口诀，用时最短的小组获胜。4.定期复习：教师应定期组织学生复习乘法口诀，巩固记忆。可以设置每周一次的口诀测试，让学生在规定时间内完成口诀默写，对于成绩优秀的学生给予表扬和奖励。二、学生对于除法运算的理解除法是乘法的逆运算，学生需要理解除法的概念和运算规则。然而，对于二年级的学生来说，除法的概念和运算规则较为抽象，学生难以理解。为了帮助学生理解除法运算，教师可以采取以下方法：1.实物演示法：通过实物演示，让学生直观地理解除法的概念。例如，教师可以拿出一盒糖果，将其平均分给学生，让学生理解“平均分”就是除法的概念。2.图表法：通过绘制图表，让学生理解除法的运算规则。例如，教师可以绘制一个乘法表和一个除法表，让学生观察乘法表中的数与除法表中的数之间的关系，从而理解除法的运算规则。3.生活实例法：通过列举生活中的实例，让学生理解除法的应用。例如，教师可以列举一个购物场景，让学生计算购买某商品所需的总金额和单个商品的价格，从而理解除法的应用。4.问题引导法：通过设计一些有趣的问题，引导学生主动探索除法的运算规则。例如，教师可以设计一个问题：“小明有18个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生通过乘法口诀来解答这个问题，从而理解除法的运算规则。总之，对于教学难点，教师应采取多种教学方法，帮助学生记忆乘法口诀和理解除法运算。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑，确保学生能够掌握所学知识。同时，教师还需在课后进行反思和总结，不断调整教学策略，提高教学效果。在关注了教学难点之后，教师需要将这些教学方法融入到具体的教学过程中，以确保学生能够有效地克服这些难点。以下是针对乘法口诀记忆和除法运算理解的教学过程设计，以及如何通过这些过程帮助学生掌握这些难点的详细说明。教学过程设计1.乘法口诀记忆-引入阶段：教师可以通过一个简单的数学游戏开始课程，比如“口诀接龙”，让学生在游戏中复习和巩固已知的乘法口诀。-新知识呈现：教师使用多媒体工具展示7、8、9的乘法口诀表，并引导学生观察这些口诀的规律，如7的倍数的个位数总是7、4、1循环等。-互动练习：学生分组，每组尝试用自己的方式（如儿歌、手势等）来记忆和表演7、8、9的乘法口诀，通过身体动作和声音的重复来加强记忆。-巩固与应用：教师设计一系列的练习题，让学生在实际计算中使用这些口诀，如填空、选择题和应用题，确保学生能够熟练应用。2.除法运算理解-概念引入：教师通过故事情境引入除法的概念，比如“分饼干”的故事，让学生理解除法是将一个数分成若干等份的过程。-运算规则讲解：通过具体的例子，教师讲解除法与乘法的关系，如何使用乘法口诀来帮助进行除法计算。-互动探究：学生通过小组合作，探究如何使用7、8、9的乘法口诀来解决除法问题，例如，如果知道7×8=56，那么56÷7等于多少？-实践操作：学生通过实物操作（如使用计数器、小棒等）来直观感受除法过程，然后尝试在没有实物的情况下进行计算。教学难点克服策略1.乘法口诀记忆-重复练习：通过每日的复习和定期的测试，确保学生能够不断重复和巩固乘法口诀。-多样化记忆法：鼓励学生找到适合自己的记忆方法，如视觉记忆、听觉记忆或动作记忆等。-家长参与：鼓励家长在家中也参与孩子的学习，通过家庭作业和小游戏来帮助孩子记忆。2.除法运算理解-可视化工具：使用图表、实物和动画等可视化工具来帮助学生理解除法的概念和运算过程。-逐步引导：从简单的除法问题开始，逐步增加难度，让学生在解决问题的过程中逐步理解除法的运算规则。-反馈与纠正：及时提供反馈，纠正学生的错误理解，确保他们能够正确地应用除法运算。课后反思与调整教师在课后应反思教学过程的有效性，特别是针对教学难点的教学方法是否奏效。如果发现某些方法不够有效，教师需要及时调整策略。例如，如果