23《 梅兰芳蓄须》第一课时（教案）部编版语文四年级上册

/《梅兰芳蓄须》第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《梅兰芳蓄须》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为了不给日本人唱戏，坚决蓄须，表现了他的崇高品质和爱国精神。本节课将引导学生学习课文内容，理解梅兰芳的爱国精神，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。教学目标：1.知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文。2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的学习能力。3.情感态度与价值观：学习梅兰芳的爱国精神，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。教学难点：1.理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。2.培养学生的爱国情感，引导学生学习梅兰芳的高尚品质。教具学具准备：1.教师准备：PPT课件、课文插图、梅兰芳的相关资料。2.学生准备：预习课文，查找梅兰芳的资料。教学过程：一、导入新课1.教师出示梅兰芳的图片，引导学生认识梅兰芳。2.学生分享课前查找的梅兰芳资料，教师总结。二、自主学习1.学生自读课文，圈画出不懂的生字词。2.教师出示生字词，引导学生认读、理解。三、合作探究1.学生分组讨论，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。四、朗读感悟1.学生代表朗读课文，感受梅兰芳的爱国情感。2.全班齐读课文，再次体会梅兰芳的精神风貌。五、总结提升1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化梅兰芳的爱国精神。2.学生发表自己的感悟，教师点评、总结。板书设计：《梅兰芳蓄须》1.生字词2.理解课文内容3.体会梅兰芳的爱国精神作业设计：1.抄写生字词，理解课文内容。2.搜集更多关于梅兰芳的资料，深入了解他的事迹。3.写一篇读后感，分享自己的感悟。课后反思：本节课通过引导学生学习《梅兰芳蓄须》，使学生了解了梅兰芳的爱国精神，培养了学生的爱国情感。在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生自主学习、合作探究，提高了学生的学习能力。同时，通过朗读感悟，使学生更加深入地体会了梅兰芳的精神风貌。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂调控和时间分配方面还有待提高。在今后的教学中，教师应更加注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。重点关注的细节：教学过程在《梅兰芳蓄须》第一课时的教学过程中，我们需要重点关注如何引导学生理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神，并在此基础上培养学生的爱国情感。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师通过出示梅兰芳的图片和引导学生分享课前查找的资料，激发学生对梅兰芳的兴趣，为深入学习课文内容做好铺垫。这一环节需要注意以下两点：1.图片和资料的选择：教师应选择具有代表性、能够体现梅兰芳艺术成就和人格魅力的图片和资料，以便学生更好地了解梅兰芳。2.引导学生分享：教师应鼓励学生积极参与，分享自己课前查找的资料，培养学生主动学习的习惯。二、自主学习在自主学习环节，教师引导学生自读课文，圈画出不懂的生字词。这一环节需要注意以下两点：1.生字词的处理：教师应关注学生在阅读过程中遇到的生字词，及时进行讲解和指导，帮助学生掌握生字词的正确读音和意义。2.阅读技巧的指导：教师应指导学生运用适当的阅读技巧，如略读、精读等，提高学生的阅读能力。三、合作探究在合作探究环节，教师组织学生分组讨论，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。这一环节需要注意以下两点：1.讨论主题的设定：教师应围绕课文内容，设定具有启发性的讨论主题，引导学生深入思考。2.讨论成果的展示：教师应鼓励学生积极展示自己的讨论成果，培养学生的表达能力和团队合作精神。四、朗读感悟在朗读感悟环节，教师组织学生朗读课文，感受梅兰芳的爱国情感。这一环节需要注意以下两点：1.朗读技巧的指导：教师应指导学生运用适当的朗读技巧，如语气、节奏、情感等，提高学生的朗读水平。2.感悟的引导：教师应引导学生从朗读中感悟梅兰芳的爱国情感，培养学生的情感态度和价值观。五、总结提升在总结提升环节，教师引导学生总结本节课的学习内容，强化梅兰芳的爱国精神。这一环节需要注意以下两点：1.总结的方法：教师可以采用提问、复述、归纳等方式，引导学生总结课文内容和梅兰芳的爱国精神。2.感悟的分享：教师应鼓励学生发表自己的感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。通过以上五个环节的教学过程，教师可以有效地引导学生理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神，并在此基础上培养学生的爱国情感。需要注意的是，在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。在关注教学过程的同时，我们还需要对教学过程中的具体实施策略进行详细补充，以确保教学目标的有效达成。一、导入新课的深入在导入新课环节，除了出示梅兰芳的图片和引导学生分享资料，教师还可以通过播放一段梅兰芳的京剧片段，让学生初步感受京剧艺术的魅力，以及梅兰芳的艺术成就。这样的听觉和视觉结合，能够更加生动地呈现梅兰芳的形象，为后续的学习打下良好的基础。二、自主学习的细化在自主学习环节，教师可以提供一份预习清单，包括生字词的读音、词义，以及课文内容的初步理解。这样既能帮助学生有针对性地进行预习，又能让学生在课堂上更加专注地听讲和参与讨论。同时，教师可以通过快速浏览学生的预习笔记，了解学生的学习情况，为课堂教学提供依据。三、合作探究的具体化在合作探究环节，教师可以设计一些具体的问题，如“梅兰芳为什么坚决蓄须？”“他的行为体现了哪些品质？”等，引导学生深入讨论。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟梅兰芳面临的选择和困境，让学生更加直观地感受到梅兰芳的爱国精神和坚定意志。四、朗读感悟的情感引导在朗读感悟环节，教师可以挑选课文中情感表达较为强烈的段落，指导学生进行朗读。在朗读前，教师可以简要介绍梅兰芳的生平和当时的历史背景，帮助学生更好地进入情境。在朗读过程中，教师应鼓励学生将自己的情感融入其中，通过声音的变化和肢体语言的表达，传递出梅兰芳的爱国情怀。五、总结提升的多元化在总结提升环节，教师可以采用多种方式，如让学生绘制思维导图，总结课文内容和梅兰芳的精神品质；或让学生撰写一篇简短的心得体会，表达自己对梅兰芳爱国行为的理解和感悟。此外，教师还可以组织学生进行课堂辩论，探讨在当今社会，如何继承和发扬梅兰芳的爱国精神。六、作业设计的实践性在作业设计环节，教师应注重作业的实践性和开放性。除了抄写生字词和理解课文内容外，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们对梅兰芳的了解和看法，或者让学生自己编写一个关于梅兰芳的小故事，以此来加深学生对课文内容的理解和记忆。七、课后反思的深度在课后反思环节，教师应认真思考本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学目标的达成情况、教学方法的适用性等。同时，教师还应根据学生的反馈