五年级期中考试质量分析五

二○一四学年第二学期曹光彪小学五年级语文期中质量调研分析表（五年级）年级五班级2执教教师孙小鹰应考人数34总分2520优秀率9.37％最高分91.5实考人数32平均分78.75良好率50％最低分67.5缺考人数2标准差5.88不合格率不合格学生姓名及成绩分数段90～10080～8970～7960～6950～5950分以下人数114161占%3．12％43.75％50％项目书写一二三四五六七八九十十一十二十三应得分1602561289619219212816022412816096480800实得分128.517210989．5170.5141100101202.593.512440445614得分率80.31%67.19%76.95%93.23%88.80%73.44%78.13%63.13%90.40%73.05%77.50%41.67%92.71%76.75%及格标准34.82.41.83.63.62.434.22.431.8915不及格人数10522668922占%30.3％15.62％6.25％6.25％18.75％18.75％25％28.12％68.75％做得较好部分问题较多部分举例原因分析错题举例一：圈出带点字的正确读音：懵懂（mengmen）有15个学生选择了错误的答案，有4位学生呜咽（yeyan）有4个学生选择了错误的答案。把下面词语补充完整：如（）如（）10位学生在此组词语中失分，其中5位学生知道可组成“如火如荼”，但把“荼”字写错。还有的乱写，如生如死、如隐如现等。默写（1)古诗默写，本班有27人失分。（2）名言默写，18人失分。其中有15人的错误答案是：学而时习之，不亦乐乎。句意写词。伏案疾书：12人失分。错例：奋笔疾书、伏案写作。书香门第：12人失分。失分的孩子大多数把“第”写成“弟”。原因分析：以上内容多为五年级第一学期所学内容，很多学生因遗忘了这些旧知识而失分。2、基础知识积累少。错题举例二：《陈平过河》1、判断（在正确的后面的括号里打“√”）本班有10个学生判断正确，但却在括号里写了叉。简述陈平遇到的困境和摆脱困境的办法。大部分学生能概括出陈平遇到的第一个困境：船上的大汉想要谋财害命，但不能概括出第二个困境：寡不敌众。原因分析缺乏综合概括的能力。2、审题不仔细。错题举例三：《庄严肃穆的凯旋门》选择合适的文章题目。正确答案应选《庄严肃穆的凯旋门》，但本班有20个学生选择了《气势恢宏的凯旋门》原因分析：理解能力差，没有理解“凯旋门的下面有一座无名战士的墓”的意义所在。2、凯旋门成为巴黎最著名的名胜古迹之一原因是（），正确答案应选择B（它有特殊的意义，建筑特点鲜明，周围景色壮观），但本班只有5个学生选择正确，27个学生选择C（人们可以在那里缅怀先烈，观赏浮雕，回顾历史。）原因分析：缺乏综合分析能力，还不会概括文章的主要内容。3、举例说明文章的说明方法。许多学生写成了“先概括后具体”的方法。原因分析：近阶段一直在学习先概括后具体的结构的文章，但孰不知这个不是说明方法。说明孩子们的学习比较死板。错题举例四：看图写话。部分学生看不懂图意，写作偏题。改进措施加强小学阶段语文基础知识的巩固与积累。教会学生举一反三的学习方法。加强阅读能力、综合分析能力和概括能力的方法指导。继续培养静心做题，仔细检查的学习习惯。对命题的建议本次命题所选择的阅读材料及根据材料设计的阅读题目非常灵活，检验了学生小学阶段所学的语文能力。填表人：孙小鹰