统编版语文三年级下册第19课 剃头大师 第1课时 （教案）

/统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》第1课时（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解词语的意思，把握文章的主要内容。2.过程与方法：培养学生通过多种方法理解词语，提高学生的阅读能力。3.情感态度价值观：通过理解课文内容，使学生懂得做事要动脑筋，认真观察，才能把事情做好的道理。二、教学内容1.词语解释：剃头大师、害人精、老掉牙、第一回、怒气冲冲、念念叨叨、忍不住、悟性、摆布、抗议、习惯、诚惶诚恐、表弟、欺负、付钱、冤枉。2.课文理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述课文。三、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读理解，把握课文的主要内容，理解词语的意思。2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，提高学生的阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引入本课的学习。2.词语解释：结合课文，解释词语的意思，帮助学生理解课文。3.课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。4.课文理解：通过问题引导，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。5.词语运用：结合课文，进行词语的运用练习，巩固所学知识。6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。六、板书设计1.课题：《剃头大师》2.词语解释：剃头大师、害人精、老掉牙、第一回、怒气冲冲、念念叨叨、忍不住、悟性、摆布、抗议、习惯、诚惶诚恐、表弟、欺负、付钱、冤枉。3.课文主要内容：通过阅读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述课文。七、作业设计1.抄写词语：剃头大师、害人精、老掉牙、第一回、怒气冲冲、念念叨叨、忍不住、悟性、摆布、抗议、习惯、诚惶诚恐、表弟、欺负、付钱、冤枉。2.课文理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述课文。八、课后反思1.教学过程中，是否有效地帮助学生理解词语和课文内容？2.学生是否能够通过本节课的学习，提高阅读理解能力？3.教学过程中，是否注重学生的参与和思考？4.课后作业的设置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生能够正确地朗读课文，理解词语的意思，把握文章的主要内容。培养学生通过多种方法理解词语，提高学生的阅读能力。使学生懂得做事要动脑筋，认真观察，才能把事情做好的道理。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保每个环节都能充分激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时通过有效的教学方法帮助学生理解和掌握课文内容。详细的补充和说明：1.导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力的关键，需要设计一个与课文内容紧密相关且能激发学生兴趣的导入活动。例如，可以通过播放一段关于“剃头大师”的短视频，或者讲述一个与剃头相关的趣味故事来引起学生的兴趣。这样的导入不仅能够让学生对接下来的学习内容产生好奇心，还能够为他们提供必要的背景知识，帮助他们更好地理解课文。2.词语解释的方法在解释词语时，教师应避免简单的灌输式教学，而应采用启发式教学，引导学生通过上下文推断词语的意思，或者通过图片、实物展示来帮助学生直观理解词语。例如，在解释“剃头大师”一词时，可以展示一张理发师正在工作的图片，并让学生讨论他们眼中的“剃头大师”是什么样的。这样的方法不仅能够提高学生的参与度，还能够加深他们对词语的理解和记忆。3.课文阅读的指导在学生自主阅读课文之前，教师应提供明确的阅读目标和指导，例如，要求学生找出课文中的比喻句和拟人句，或者要求他们总结每个段落的主要意思。在阅读过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并鼓励学生进行同伴讨论，以加深对课文内容的理解。4.课文理解的深化通过问题引导，帮助学生深入理解课文。教师可以设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考。例如，可以先问学生“课文讲了一件什么事？”然后逐步深入到“课文中的剃头大师有哪些特点？”、“作者通过这个故事想要告诉我们什么？”等问题。这样的问题设计能够帮助学生逐步构建起对课文内容的深入理解。5.词语运用的练习在学生理解了词语的意思后，教师应设计一些词语运用的练习，帮助学生巩固所学知识。这些练习可以是填空题、选择题，也可以是让学生用所学的词语造句。通过这些练习，学生不仅能够巩固词语的记忆，还能够学会如何在实际情境中运用这些词语。6.总结与反思的引导在教学过程的最后，教师应引导学生对本节课的学习内容进行总结，并鼓励他们进行课后反思。总结可以帮助学生梳理所学知识，形成清晰的知识结构；反思则可以帮助学生思考自己的学习过程和方法，从而不断提高学习能力。通过以上对教学过程的详细规划和补充，可以确保本节课的教学目标得以实现，教学内容得以有效传授，同时也能够提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的阅读理解能力。7.教学过程中的互动与参与在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演、问答游戏等多种形式，增加学生的互动和参与度。例如，在学习课文《剃头大师》时，可以让学生分组讨论剃头大师和害人精两个角色的特点，然后每组选派代表进行角色扮演，将课文中描述的情境表演出来。这样的互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更深入地理解课文内容。8.教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师在教学过程中应采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。对于阅读能力较强的学生，可以提供更深入的阅读材料和思考问题；对于阅读能力较弱的学生，则可以通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助他们更好地理解课文内容。同时，教师还应鼓励学生发挥自己的特长，例如，让擅长绘画的学生绘制课文的插图，让擅长写作的学生创作与课文相关的短文。9.教学过程中的反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，以帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。反馈可以是口头形式的，如表扬学生的积极参与和正确回答问题；也可以是书面形式的，如批改学生的作业并给出评语。评价应注重学生的努力和进步，而不仅仅是成绩，以培养学生的自信心和自主学习能力。10.教学过程中的家长参与家长是学生学习的重要支持者，教师应积极与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长参与学生的学习过程。例如，教师可以通过家长信、家长会等形式，向家长介绍课程内容和学生的学习进展，同时也可以请家长协助监督学生的课后作业完成情况。家长参与不仅能够增强学生的学习动力，还能够促进家校合作，共同为学生的成长助力