一年级上册数学教案45：11~20各数的组成和写数-苏教版

/一年级上册数学教案45：11~20各数的组成和写数-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1.知识与技能：学生能够熟练地组成和写出11~20之间的数，并能用这些数进行简单的加减运算。2.过程与方法：通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和自信心。教学内容本节课主要内容包括：1.数的组成：学生将学习如何用10以内的数来组成11~20之间的数。2.写数：学生将练习书写11~20之间的数，并能够正确地读出这些数。3.数的顺序：学生将理解11~20之间数的顺序，并能进行比较。教学重点与难点1.教学重点：学生能够熟练地组成和写出11~20之间的数，并能用这些数进行简单的加减运算。2.教学难点：学生对数的组成的理解，以及正确书写和读出11~20之间的数。教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。教学过程第一阶段：导入1.教师通过PPT展示一些与11~20相关的图片，引导学生观察并发现这些数的共同点。2.教师提出问题：“你们知道这些数是如何组成的吗？”引发学生的思考。第二阶段：新课导入1.教师通过PPT展示11~20的数的组成，引导学生观察并理解。2.教师通过计数器演示11~20的数的组成，让学生跟随操作。3.教师引导学生用自己的语言描述11~20的数的组成。第三阶段：实践与应用1.教师分发数字卡片，让学生分组进行11~20的数的组成练习。2.教师巡视指导，解答学生的疑问。3.教师通过PPT展示一些与11~20相关的实际问题，引导学生用所学知识进行解答。第四阶段：总结与反思1.教师引导学生总结本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和进步。板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：1.11~20的数的组成。2.11~20的数的书写和读法。3.11~20的数的顺序。作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.家长协助孩子用11~20的数进行简单的加减运算练习。课后反思本节课后，教师应进行课后反思，包括教学内容、教学方法、学生表现等方面，以便及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明第一阶段：导入1.情境创设：利用PPT展示与11~20相关的图片，如物品的数量、时钟的指针位置等，这些图片应贴近学生的生活实际，以增强学生的代入感。通过这些图片，引导学生观察并发现这些数的共同点，即它们都是在10的基础上增加了一定的数量。2.问题引导：提出问题，如“我们如何在10的基础上得到11呢？”“12是由哪两个数字组成的？”等，这些问题旨在激发学生的好奇心和探究欲，引导学生主动思考数的组成。第二阶段：新课导入1.直观演示：通过PPT展示11~20的数的组成，例如，11由1个10和1个1组成，12由1个10和2个1组成等。这样的直观展示有助于学生更好地理解数的组成。2.动手操作：使用计数器，让学生亲自操作，组成11~20的数。通过动手操作，学生可以更加直观地感受到数的组成，从而加深对数的理解。3.语言描述：引导学生用自己的语言描述11~20的数的组成，如“11是由1个10和1个1组成的”等。这样的描述有助于学生将抽象的数与具体的语言联系起来，加深对数的认识。第三阶段：实践与应用1.分组练习：分发数字卡片，让学生分组进行11~20的数的组成练习。学生可以通过摆卡片的方式，组成不同的数，并尝试用这些数进行简单的加减运算。2.巡视指导：在学生分组练习的过程中，教师应进行巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。3.实际问题解决：通过PPT展示一些与11~20相关的实际问题，如“你有12元钱，买了一个5元的小熊，还剩多少钱？”等。引导学生用所学知识进行解答，将所学知识应用于实际情境中，提高学生的问题解决能力。第四阶段：总结与反思1.学生总结：引导学生总结本节课的学习内容，如“我们今天学习了什么？”“你是怎么组成11~20的数的？”等。通过总结，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。2.学习心得分享：鼓励学生分享自己的学习心得，如“你觉得哪个数的组成最难？”“你是怎么记住这些数的组成的？”等。通过分享，学生可以相互学习，相互借鉴，提高学习效果。3.教师评价：对学生的表现进行评价，既要肯定学生的积极参与和进步，也要指出学生的不足之处，并提出改进建议。通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地实现教学目标，帮助学生掌握11~20各数的组成和写数，培养学生的数学思维和问题解决能力。同时，教师应不断进行课后反思，根据学生的实际情况和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。教学过程详细说明（续）第五阶段：巩固与拓展1.游戏化学习：设计一些数学游戏，如“数字接龙”、“找朋友”（学生手持一个数的卡片，寻找能够组成另一个数的同学），让学生在游戏中巩固对11~20各数的组成的理解。2.创意表达：鼓励学生用自己的方式表达对11~20各数的理解，如绘画、编写小故事等。这样的活动可以激发学生的创造力，同时加深对数的组成的记忆。3.跨学科联系：将数学与其他学科结合起来，如让学生用11~20的数来描述科学实验中的数据、在语文课中寻找含有这些数字的句子等，增强学生跨学科应用知识的能力。第六阶段：评估与反馈1.课堂练习：进行课堂练习，检查学生对11~20各数的组成和写数的掌握情况。练习应包括填空、选择、简答等多种形式，以全面评估学生的学习成果。2.即时反馈：在学生完成练习后，教师应提供即时反馈，指出学生的错误，并提供正确的解题思路。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行讲解。3.自我评估：鼓励学生进行自我评估，思考自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。教师可以提供自我评估的指导问题，帮助学生进行反思。第七阶段：家庭作业与预习1.作业设计：布置与课堂内容相关的家庭作业，如完成数学习题、制作数的组成卡片等。作业应具有趣味性，同时能够巩固课堂所学。2.预习指导：提供下一节课的预习指导，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。预习可以包括阅读教材、完成简单的预习练习等。第八阶段：课后反思1.教学效果分析：教师应反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、学生的参与度等。2.教学策略调整：根据课后反思的结果，教师应调整教学策略，如改进教学方法、调整教学内容等，以提高教学效果。3.学生个别辅导：对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。通过以上八个