Unit+2+Healthy+Lifestyle+Learning+About+Language+教学设计 高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

UNIT2HEALTHYLIFESTYLELearningAboutLanguage(教学设计)高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UNIT2HEALTHYLIFESTYLELearningAboutLanguage(教学设计)高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：UNIT2HEALTHYLIFESTYLELearningAboutLanguage

2.教学年级和班级：高二英语

3.授课时间：2022年10月10日上午8:00-9:00

4.教学时数：1课时教学目标二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生掌握本单元的核心词汇，如：diet,exercise,stress,obesity,lifestyle等，并能熟练运用这些词汇描述健康生活方式。使学生能够理解并运用本单元的重点短语，如：bekeenon,begoodat,takepartin,doexercises等，并能用其描述自己的兴趣爱好。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。引导学生运用所学知识分析和解决实际生活中的健康问题，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的健康观念，认识到健康生活方式的重要性，培养学生的自我保健意识。通过学习本单元的内容，使学生更加关注自己的身心健康，养成健康的生活习惯。

4.文化意识目标：通过学习本单元的内容，使学生了解不同国家的健康生活方式，拓宽学生的国际视野。培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高学生的跨文化交际能力。

5.学习策略目标：培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。引导学生运用有效的学习策略，如：词汇卡片、记忆法、联想等，提高学习效果。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了高中英语必修一、二、三册，掌握了基本的英语语法和词汇。

-学生已经学习了关于健康、生活方式、饮食习惯等方面的知识，能够用英语进行简单的描述和交流。

-学生已经掌握了如何使用英语描述自己的兴趣爱好、运动习惯等，能够用英语进行自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康、生活方式、饮食习惯等话题感兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组合作等方式主动获取知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在使用英语描述复杂概念和细节时可能遇到困难，如如何准确表达健康生活方式的具体内容。

-学生在理解和运用本单元的短语时可能遇到挑战，如如何正确使用bekeenon,begoodat,takepartin,doexercises等短语。

-学生在进行小组合作和角色扮演时可能遇到沟通和协调的困难，需要教师提供指导和帮助。

四、教学方法

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设计具体的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。

-采用合作学习法，鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-采用情境教学法，创设具体的生活情境，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

2.教学媒体：

-利用多媒体课件，展示本单元的重点词汇、短语和句子，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用实物、图片等教学资源，增强学生的感知和理解能力。

-利用网络资源，提供相关的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

五、教学评价

1.教学评价方式：

-采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生积极参与评价，提高学生的自我认知能力。

-采用口头表达、书面作业、小组活动等方式，全面考查学生的语言运用能力和综合素质。

2.教学评价内容：

-对学生的词汇掌握情况进行评价，检查学生是否能准确使用本单元的核心词汇和短语。

-对学生的听力、口语、阅读、写作等综合语言运用能力进行评价，检查学生是否能运用所学知识进行有效的交流和表达。

-对学生的学习态度、合作能力、自主学习能力进行评价，检查学生是否能积极参与课堂活动，完成学习任务。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-每位学生都需要有一本《高中英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）》的教材，以便于学生能够跟随教师的授课进度进行学习。

-教师需要准备一份本节课的PPT或教学课件，以便于学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-教师需要准备一些与本节课内容相关的图片，如不同类型的健康食品、运动的场景等，以便于学生在学习过程中能够直观地理解相关概念。

-教师需要准备一些与本节课内容相关的图表，如健康生活方式的影响因素、健康食品与非健康食品的对比等，以便于学生在学习过程中能够更好地理解相关概念。

-教师需要准备一些与本节课内容相关的视频，如健康生活方式的宣传片、健康食品的制作过程等，以便于学生在学习过程中能够更好地理解相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-如果本节课涉及实验，教师需要准备一些实验器材，如运动器材、食品制作工具等，以便于学生在学习过程中能够通过实验更好地理解相关概念。

-教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生在实验过程中能够安全地进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-根据本节课的教学需要，教师需要布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生在学习过程中能够进行小组讨论和合作学习。

-根据本节课的教学需要，教师需要布置实验操作台，以便于学生在学习过程中能够进行实验操作，更好地理解相关概念。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些健康生活方式的图片，如健康饮食、运动等，引导学生关注本节课的主题。

-回顾旧知：教师提问学生关于健康生活方式的相关问题，如“你们知道什么是健康的生活方式吗？”、“你们平时是如何保持健康的？”等，引导学生回顾已有的知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如健康生活方式的定义、重要性、具体内容等。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍一些健康的生活方式案例，如某人通过健康饮食和运动改善了身体状况等。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论的方式，探讨健康生活方式的具体内容，如饮食习惯、运动习惯等。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生通过完成一些相关的练习题，如填空题、选择题等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生的问题，帮助学生理解题目要求。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的另一个主要知识点，如健康生活方式的影响因素、如何培养健康生活方式等。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍一些影响健康生活方式的因素，如工作压力、生活习惯等。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论的方式，探讨如何培养健康的生活方式，如制定健康饮食计划、定期进行运动等。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生通过完成一些相关的练习题，如简答题、论述题等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生的问题，帮助学生理解题目要求。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的最后一个主要知识点，如健康生活方式与健康的关系、如何评估自己的健康生活方式等。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍一些健康生活方式与健康的关系，如良好的饮食习惯有助于降低患病风险等。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论的方式，探讨如何评估自己的健康生活方式，如记录自己的饮食习惯、运动习惯等。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生通过完成一些相关的练习题，如案例分析题、应用题等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生的问题，帮助学生理解题目要求。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调健康生活方式的重要性，鼓励学生养成健康的生活方式。

-教师鼓励学生进行自我反思，思考自己在健康生活方式方面的优点和不足，提出改进措施。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置一些相关的作业，如写一篇关于健康生活方式的短文、制定自己的健康生活方式计划等，让学生在课后进行复习和巩固。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高自己的英语水平。知识点梳理六、知识点梳理

1.健康生活方式的定义和重要性

-健康生活方式是指一种有利于身体健康和生活质量的生活方式，包括健康的饮食习惯、适量的运动、良好的睡眠习惯等。

-健康生活方式对个人的身体健康、心理健康和社会生活都具有重要的意义。

2.健康的饮食习惯

-健康的饮食习惯包括均衡摄入各种营养素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

-应该避免过多的摄入高热量、高脂肪、高糖分的食物，如快餐、甜点、含糖饮料等。

-应该多摄入蔬菜、水果、全谷类、粗粮等富含纤维的食物，以及富含优质蛋白质的食物，如鱼、肉、豆制品等。

3.适量的运动

-适量的运动是指每周至少150分钟的中等强度有氧运动，或75分钟的高强度有氧运动，或等量的肌肉力量训练。

-运动可以提高心肺功能、增强肌肉力量、改善身体形态、提高身体协调性等。

-运动还可以帮助控制体重、降低患病的风险、提高心理健康水平等。

4.良好的睡眠习惯

-良好的睡眠习惯是指每天保证充足的睡眠时间，成年人一般需要7-9小时的睡眠。

-睡眠可以恢复体力和精神状态，有助于记忆和学习，促进身体健康等。

-应该避免睡前使用电子设备、保持安静舒适的睡眠环境、建立规律的睡眠习惯等。

5.健康生活方式的影响因素

-健康生活方式的影响因素包括个人的遗传因素、环境因素、社会因素等。

-遗传因素包括个人的基因、家族病史等。

-环境因素包括家庭环境、工作环境、社会环境等。

-社会因素包括个人的社交圈子、文化背景、社会支持等。

6.如何培养健康的生活方式

-制定健康的生活方式计划，包括饮食计划、运动计划、睡眠计划等。

-逐步改变不良的生活习惯，如过度摄入高热量食物、缺乏运动、睡眠不足等。

-寻求支持和帮助，如与家人和朋友分享健康生活方式的计划，寻求专业人士的指导等。

7.评估自己的健康生活方式

-记录自己的饮食习惯、运动习惯、睡眠习惯等，分析自己的生活方式是否存在健康问题。

-定期进行健康检查，如血压、血糖、体重等，了解自己的身体状况。

-根据评估结果，调整自己的生活方式，如增加运动量、改善饮食习惯等。

8.健康生活方式与健康的关系

-健康的生活方式与个人的身体健康、心理健康和社会生活都密切相关。

-健康的生活方式可以降低患病的风险，提高生活质量，延长寿命等。

-健康的生活方式也可以提高个人的自信心、提高工作效率、改善人际关系等。

9.如何与他人分享健康生活方式的知识

-与他人分享自己的健康生活方式的经验和计划，鼓励他们也采取健康的生活方式。

-参加健康生活方式的社区活动，与他人交流健康生活方式的知识和技巧。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，分享健康生活方式的文章和视频，传播健康生活方式的知识。教学反思七、教学反思

今天上了一节关于健康生活方式的英语课，感觉整体教学效果还不错，但仍有需要改进的地方。首先，在导入环节，我通过展示一些健康生活方式的图片，成功地引起了学生的兴趣，这有助于他们更好地投入接下来的学习。然而，我注意到有些学生在回顾旧知时显得有些吃力，这可能是因为他们之前对健康生活方式的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的旧知掌握情况，确保他们能够跟上教学进度。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了本节课的主要知识点，并通过具体例子帮助学生理解。学生们的参与度很高，积极地进行小组讨论和互动探究。但我也发现，在讲解如何培养健康生活方式这一部分时，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为他们缺乏实际操作的经验，无法将理论知识转化为实际行动。因此，我计划在今后的教学中增加一些实践活动，让学生能够亲身体验如何培养健康的生活方式。

再次，在巩固练习环节，学生们通过完成练习题加深了对知识的理解。我发现，在解答简答题和论述题时，有些学生的语言表达能力不够强，无法准确地表达自己的观点。这可能是因为他们在平时的学习中缺乏足够的练习机会。因此，我计划在今后的教学中增加一些写作和口语练习，提高学生的语言表达能力。

最后，在总结与反思环节，我鼓励学生进行自我反思，思考自己在健康生活方式方面的优点和不足，并提出改进措施。但有些学生对自己的健康状况认识不足，无法准确地评估自己的生活方式。这可能是因为他们在日常生活中缺乏对自己的关注和关爱。因此，我计划在今后的教学中加强对学生的关爱，帮助他们建立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。

总之，今天的教学过程中，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。但在讲解如何培养健康生活方式、提高学生的语言表达能力和关爱学生等方面，我还有待提高。在今后的教学中，我将不断反思和改进，以提高教学质量，帮助学生更好地掌握健康生活方式的相关知识。教学评价八、教学评价

1.课