Unit1MynameisGina.SectionA1a2d教学设计人教版英语七年级上册

20232024学年人教版七年级英语教学设计TopicUnit1MynameisGina.PeriodⅠSectionA(1a～2d)学情分析学生在前面三个预备篇单元学习的基础上，“与人打招呼”对七年级学生而言已不是一个新鲜的话题，但是刚接触英语的学生对英文名字充满好奇，因此运用英文名字进行交流会增加趣味性，同时使学生在运用中更好地了解英文名字的特点，区分男子名，女子名，在减少人名教学的难度的同时，也能激发他们的学习兴趣。教学内容分析本课是一节听说课。首先1a1c通过图文将学生带人“进人新学校，结交新朋友“的情境中，并在语境中输人“与人打招呼、自我介绍、介绍他人”的核心句型和重点词汇，如：What'syourname?Myname's...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.并在此基础上以听力的形式拓展巩固单元重点句型，包括询问他人姓名及回答和含be动词的一般疑问句。2a2c围绕主题进行的四段问候和打招呼对话。2d角色表演Linda和Helen就如何谈论三人称名字展开对话。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。核心素养教学目标语言能力1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提升口语交际能力。2.通过学习对话及练习掌握人称代词he,she,I,you;物主代词his,her,my,your的基本用法。学习能力1.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。思维品质通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力。文化意识1.通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。2.结交新朋友，促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。学会如何礼貌地与他人交往。教学重点难点重点：掌握询问和介绍他人姓名的句型。难点：能够正确使用人称代词和形容词性物主代词。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinTheTcanplayavideoleadinthetopicandguideSstogreet.Makeaself－introduction.T：Goodmorning/afternoon，，mayIknowyournames?S1：MynameisSongTao.Nicetomeetyou，MissYuan.S2：I'mHanTing.Nicetomeetyou.S3：AndI'mLiuFen.Gladtomeetyou.T：Nowyousee.Wearegoingtolearntogreetpeopleandaskfornamestoday.观看视频跟唱。根据图片回答问题。通过视频动画歌曲导入，激发学生的兴趣，之后用图片提示的方式引导学生回答问题，感知本节课学习内容。通过自我介绍并询问他人姓名的方式导入新课，通过让学生主动自我表达，激发学生的学习兴趣。Step2Prelistening1.NewwordsTshowssomepicturestoteachthenewwordswiththephoneticsymbols.2.Workon1a，therearesomenames，canyousee?Ss：Yes.T：Canyoureadthenames?OK，let'slistenandfindoutwhotheyare.Thenchecktheanswerswiththeclasstogether.观察图片，回答目标举行提问，根据音标并跟读老师教授学习单词发音。完成书本1a的任务。通过图片和音标教授新单词，并通过游戏反复操练单词发音和表意，帮助学生快速掌握单词的使用。让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累，理解所学的目标语言。。Step3WhilelisteningStep3Workon1b1.Givestudents2minutestoreadtheconversationsbeforelisteningandthenplaytherecordingforthefirsttime.Studentsjustlisten.Playtherecordingforthesecondtimeandgetthestudentstoputthethreeconversationsinorder…leaselistenagainandtrytofolloweachsentence.Step4Workon1cT：Now，imagineyouarethepersonsinthepicturein1a，role－playtheconversationsin1b.(2minuteslater.)OK，now，youcangreeteachotherwithyourpartner.A：Hello!I'm…What'syourname?B：Hi!Myname's…A：Nicetomeetyou!B：Nicetomeetyou，too.Chooseseveralpairstoshowtheirconversationstotheclass.Listening(2a～2b)2a.1.Tshowsthepictureandasksstudentstopredict.2.Showstudentsthepicturesin2a，andaskthemtolistentotherecordingcarefully.3.Playtherecordingagainandletstudentsnumberthepictures[1—4]．Thenchecktheanswerstogether.2b.1.Showstudentsthenamesin2b，andaskthemtopayattentiontothem.2．Playtherecordingandaskstudentstocirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswerstogether.读对话，然后听录音并将对话标好序号。与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。根据书本内容，与同桌自主创编对话。观察图片并预测可能谈论的名字。听听力，为图片编号。再听一遍，圈出所听到名字。听录音并跟读对话材料。通过不同梯度的练习，让学生逐渐掌握听力的技巧，逐步提高听说能力。自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的句型结构。听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。Step4PostlisteningStep3Workon2cAskstudentstopracticetheconversationsinpairsin2c.Role－playtheconversationin2d1.Askstudentstoreadtheconversationandanswerthefollowingquestions.(1)WhoisthegirlLindaandHelentalkingabout?(2)What'stheboy'sname?2.Asksomestudentstosharetheiranswers.Thenchecktheanswersafterreading.3.Playtherecordingandletstudentsreadafteritandimitatethepronunciationandintonation，andthenaskstudentstotrytomemorizetheconversation.4.Askstudentstoactouttheconversationinpairsandselectsomepairstoactinfrontoftheclass.补充对话进行角色扮演。与同桌用2a部分的对话模板创编对话。读对话并回答问题。读对话找出表达喜好的句型。跟着录音读一遍2d，标注语调变化和重点词组。与同桌角色扮演2d内容。通过之前句型的学习，为2c部分的练习打好的基础，要求学生以小组的形式进行问答的难度降低。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的句型结构。让学生带着问题阅读对话，帮助学生更好地理解对话内容。模仿语音语调，并以表演的形式，让学生将所学内容进行输出，学练结合。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.1.Myname’sGina.我的名字是吉娜。Mynameis...意为“我的名字是……”,是自我介绍的句型,也可以说“I’mGina.”。Myname’s是Mynameis的缩写形式。英美等国家的人在询问对方姓名前,习惯先说自己的姓名,表示自己愿意和对方认识。2.What’syourname?是询问对方姓名的特殊疑问句,what’s是whatis的缩写。有时句末也可以加上please,以示客气、礼貌,读时用降调。(2)其答语形式有三种。3.Nicetomeetyou!很高兴见到你!Nicetomeetyou!是双方首次见面或久别重逢时的问候语,相当于Gladtomeetyou!将知识点做好笔记。将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.1.I(形物代)my2.hi(同义词)hello3.whatis(缩写)what’s4.Iam(缩写)I’is(缩写)name’s6.sheis（缩写)she’s完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。强化巩固本课所学内容。Step8Homework1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.2.Copythenewwordstwice.3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。BlackboardDesignUnit1MynameisGina.PeriodⅠSectionA(1a～2d)Keywords:name，nice，to，meet，too，your，Ms.Conversations:1.—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too.2.What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…3.—