2025版高考语文一轮总复习教材古诗文识记第1部分文言文理解与背诵必修下册课文16六国论

课文16六国论一、文言词句理解(一)阅读第1段，完成题目。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或(有人)曰：六国互(相继)丧，率(全都，一概)赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖(承接上文，表示原因，有“因为”的意思)失强援，不能独完(保全)。故曰：弊在赂秦也。1.解释加点的词语，写在括号内。2.翻译画线的句子，找出得分点。译文：六国灭亡，并不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国使自己的力量亏损，这就是灭亡的原因。(得分点：兵、弊、道，判断句)3.默写文中的句子，注意易错字。(1)文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题，点出了六国灭亡的原因：“_非兵不利__，_战不善__，_弊在赂秦__。”(2)作者把中心论点分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是“_赂秦而力亏__，_破灭之道也__”“_不赂者以赂者丧__”。(3)苏洵《六国论》的中心论点是“_六国破灭__，_非兵不利__，_战不善__，_弊在赂秦__”。(4)六国灭亡的原因是“赂秦”，因为“_赂秦而力亏__，_破灭之道也__”。(5)苏洵《六国论》中提到六国中也有未贿赂秦国而灭亡的，苏洵认为，那是因为“_盖失强援__，_不能独完__”。(二)阅读第2段，完成题目。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实(它的实际数量)亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固(本来)不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌(同“餍”，满足)，奉之弥(更加)繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判(决定，确定)矣。至于(以至，以至于)颠覆(灭亡)，理固宜然。古人云：“以地事(侍奉)秦，犹(如同，好像)抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得(适宜，得当)之。4.解释加点的词语，写在括号内。5.翻译画线的句子，找出得分点。译文：想一想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。(得分点：厥、祖父、暴)6.默写文中的句子，注意易错字。(1)本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“_子孙视之不甚惜__，_举以予人__，_如弃草芥__”。(2)文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是“_奉之弥繁__，_侵之愈急__”。(3)文中“_以地事秦__，_犹抱薪救火__，_薪不尽__，_火不灭__”几句引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。(4)(2020·新高考Ⅱ卷)苏洵在《六国论》中分析到，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“_秦之所大欲__，_诸侯之所大患__”，本来就不在于战争。(5)诸侯赂秦失去的土地，比战争失去的更多，《六国论》有云：“_诸侯之所亡__，_与战败而亡者__，_其实亦百倍__。”(6)苏洵《六国论》中点明六国人祖辈父辈创业艰难的句子是“_暴霜露__，_斩荆棘__”。(7)苏洵《六国论》中写六国子孙软弱无能，轻易就割让土地，与先祖“暴霜露，斩荆棘”的情形构成鲜明对比的句子是“_举以予人__，_如弃草芥__”。(8)苏洵《六国论》中“_今日割五城__，_明日割十城__”两句，用数字表现出六国割让土地之频繁、之多。(9)六国用奉送土地的方式换取安宁，土地不送完，秦国的贪欲是不会停止的，就像古人说的抱薪救火：“_薪不尽__，_火不灭__”。(三)阅读第3段，完成题目。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始(起初)有远略，能守其土，义(坚持正义)不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始(方，才)速(招致)祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却(使……退却)之。洎(及，等到)牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力(智慧和力量)孤危，战败而亡，诚不得已。向使(假使)三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理(数、理指天数、命运)，当(通“倘”，假使，如果)与秦相较(较量)，或未易(轻易)量。7.解释加点的词语，写在括号内。8.翻译画线的句子，找出得分点。译文：齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为它亲附秦国而不帮助其他五国。(得分点：迁灭、与，判断句)9.默写文中的句子，注意易错字。(1)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“_至丹以荆卿为计__，_始速祸焉__。”(2)文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是“_洎牧以谗诛__，_邯郸为郡__，_惜其用武而不终也__”。(3)苏洵《六国论》告诉我们，齐国灭亡的原因是“_与嬴而不助五国也__”；而燕是“_(斯)用兵之效也__”。(4)苏洵《六国论》告诉我们，赵国开始走下坡路，终至灭亡的原因是“_洎牧以谗诛__，_邯郸为郡__，_惜其用武而不终也__”。(5)苏洵《六国论》告诉我们，燕赵灭亡的外在形势方面的原因是“_且燕赵处秦革灭殆尽之际__，_可谓智力孤危__”。(6)苏洵《六国论》告诉我们，除了爱惜土地，不贿赂秦国，如果“_齐人勿附于秦__，_刺客不行__，_良将犹在__”，齐、燕、赵三国是有胜算的。(四)阅读第4段，完成题目。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事(服侍，侍奉)秦之心礼(礼待)天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！10.解释加点的词语，写在括号内。11.翻译画线的句子，找出得分点。译文：治理国家的人不要使(自己)被积久的威势胁迫啊！(得分点：积威、劫，“使”后省略“之”，被动句)12.默写文中的句子，注意易错字。(1)文中“_以赂秦之地封天下之谋臣__，_以事秦之心礼天下之奇才__”两句，指出了对抗秦国的办法，说明此举会让对方寝食难安。(2)苏洵《六国论》中告诫统治者要吸取历史教训的句子是“_为国者无使为积威之所劫哉__”。(3)苏洵《六国论》告诉我们，如果六国以赂秦之地“_封天下之谋臣__”，以事秦之心“_礼天下之奇才__”，并且“并力西向”，秦人未必能灭掉六国。(五)阅读第5段，完成题目。夫(发语词)六国与秦皆诸侯，其势(势力，力量)弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟(如果)以天下之大，下(降低身份)而从(跟随)六国破亡之故事(旧事)，是(这)又在六国下矣。13.解释加点的词语，写在括号内。14.翻译画线的句子，找出得分点。译文：却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜秦国的形势。(得分点：而、可以、势)15.默写文中的句子，注意易错字。文章结尾指出“_苟以天下之大__，_下而从六国破亡之故事__，_是又在六国下矣__”，这几句体现了文章借古讽今的特点。二、重点词语整理16.找出句中的通假字并释义。(1)暴霜露(“暴”同“曝”，暴露)(2)暴秦之欲无厌(“厌”同“餍”，满足)17.解释加点多义词语的含义。(1)兵①非兵不利，战不善(兵器)②斯用兵之效也(战争，战事)③而秦兵又至矣(军队)④草木皆兵(士兵)⑤左右欲兵之(伤害，杀伤)⑥故上兵伐谋，其次伐交(策略)(2)得①此言得之(对，正确)②小则获邑，大则得城(取得，得到)③则吾恐秦人食之不得下咽也(能够)④吾得兄事之(应该)⑤不如自行搜觅，冀有万一之得(收获)⑥既得志，则纵情以傲物(实现)⑦当其欣于所遇，暂得于己(得意，满足)⑧所识穷乏者得我与(同“德”，感恩)18.解释句中加点词语的古义。(1)思厥先祖父古义：泛指祖辈、父辈今义：父亲的父亲(2)可谓智力孤危古义：智谋和力量今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等(3)其实百倍古义：它的实际数量今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)(4)刺客不行古义：不去行刺今义：不可以，不被允许(5)下而从六国破亡之故事古义：旧事今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节19.指出加点词语的活用类型并释义。(1)义不赂秦(名词作动词，坚持正义)(2)以事秦之心礼天下之奇才(名词作动词，礼遇)(3)不能独完(形容词作动词，保全)(4)始速祸焉(形容词作动词，招致)(5)李牧连却之(动词的使动用法，使……退却)20.判断句式类型并指出标志词。(1)六国破灭，非兵不利，战不善(判断句标志词：非)(2)苟以天下之大(定语后置句标志词：之)(3)洎牧以谗诛(被动句诛：被诛杀)(4)为国者无使为积威之所劫哉(被动句标志词：为……所)三、重要词语解说21.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(B)A．苏洵：字明允，自号老泉，眉州眉山人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，父子三人均被列入“唐宋八大家”。B．六国：又称“山东六国”，因均在太行山以东而得名。指战国时期除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国，与秦国并称为“战国七雄”。C．诸侯：是古代帝王所分封的各国君主。在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡、述职，并有出军赋和服役的义务。D．昭王，即秦昭襄王，昭襄为其谥号。谥号是指人死后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬的评价的文字。【解析】“山东六国”，因均在崤山以东而得名。22.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(D)A．邑：泛指一般城市。大的叫“都”，小