2023年人教版八年级语文上册期末测试卷【含答案】

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数2023年人教版八年级语文上册期末测试卷【含答案】满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字注音全部正确的一项是()A．绯红（fēi）匿名（nì）要塞（sài）弄巧成拙（zhuó）B．憎恶（zēng）狩猎（shòu）教诲（huǐ）含辛茹苦（rú）C．取缔（dì）恣睢（suī）箴言（zhēn）正襟危坐（jīn）D．迸溅（bèng）星宿（xiù）羁绊（pàn）深恶痛疾（wù）3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（

）A．虽然她看见黄太太竟那样和颜悦色地对待师母，但心里还是老大不痛快的。B．我们读这首诗，尤其有一种入木三分、痛快淋漓的感受。C．清末革命军一起义，腐败的清廷毫无招架之力，瞬间就如摧枯拉朽般地被推翻了。D．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。4、下列各句中，没有语病的一项是（）A．至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。B．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。C．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。D．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。5、下列语文知识判断有误的一项是()A．“大数据改变了贵州，其实，贵州不是也改变着大数据吗？”这句话运用了反问的修辞手法。B．“拒绝毒品”“品行端正”“交通安全意识”依次是动宾短语、主谓短语、偏正短语。C．“在贵州，‘绿水青山就是金山银山’的理念已深入人心。”句中“在贵州”是定语。D．“苗绣；蜡染；银饰等民族艺术品展现了多彩的贵州文化。”句中的分号应该改为顿号。6、下列句子排序恰当的一项是（）①这就是完美的、民主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。②这其中就包括奥林匹克精神。③当然，仅靠奥林匹克精神，并不足以保障社会层面的和平以及更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活的消费必需品，甚至不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会。④人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华，用以构筑未来。⑤但是，奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①②④③⑤7、古诗文默写。（1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》）（2）________，猎马带禽归。（王绩《野望》）（3）相顾无相识，________。（王绩《野望》）（4）昔人已乘黄鹤去，________。（崔颢《黄鹤楼》）（5）黄鹤一去不复返，________。（崔颢《黄鹤楼》）（6）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》）（7）日暮乡关何处是，________。（崔颢《黄鹤楼》）（8）重岩叠嶂，________，自非亭午夜分，________。（郦道元《三峡》（9）________，清荣峻茂。（郦道元《三峡》二、文言文阅读。（15分）《读书止观录》三则吴应箕（一）宁越，中牟人。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为可以免此？”友曰：“莫如学也。学，三十岁则可以达矣。”越曰：“请以十五岁。人将休，我不敢休；人将卧，我不敢卧。”学十五岁而为周威王之师。读书者当观此。（二）梁邱据谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣。”晏子曰：“婴闻之：'为者常成，行者常至。’婴非有异于人也，常为而不置，常行而不休而已。”吴生①曰：所谓“不在三更早、五更迟，只怕一日暴，十日寒”。读书者当观此。（三）扬子云工赋，王君大习兵，桓谭欲从二子学。子云曰：“能读千赋则善赋。”君大曰：“能观千剑则晓剑。”谚曰：“习伏众神②”，“巧者不过习者之门③”。读书者当观此。（注释）①吴生：作者吴应箕自称。②习伏众神：当时的谚语，就是熟能生巧，如有神助的意思。③巧者不过习者之门：聪明的人不从行家门前经过，指不班门弄斧。1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A．苦耕稼/之劳 B．吾/至死不及夫子矣C．学十五岁/而为周威王之师 D．能读千赋/则善赋2．解释文中加点的词。(1)卧（______）(2)置（______）(3)晓（______）3．翻译文中画线词句。(1)为者常成，行者常至。(2)能读千赋则善赋。4．读了选文，你感悟到了哪些读书的道理？三、现代文阅读。（30分）1、大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环/一杆枪杀败了天下好汉/一碗酒消解了三代的冤情/一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时，天上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。①“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我高呼着：“爷爷，风过去了。”他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。1．莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言将故事情节补充完整。爷爷和“我”—起去割草，________，___________。2．请对画线句①进行赏析。3．“风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。”作者为什么要写这棵未被卷走的老茅草？4．结合全文，说说爷爷是个怎样的人。5．小说中“我”这个人物形象有哪些作用？2、《藤野先生》①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：④“我就是叫作藤野严九郎的……”⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？4.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？5.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？1．130．“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。2．132．为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。3．大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。4.热情诚恳，求实精神。5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。四、写作题（40分）以下两题，选做一题。阅读下面的材料，按要求作文。(1)深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）题目：的你，的我；(2)下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学而》知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

参考答案：一CDACC山山唯落晖牧人驱犊返长歌怀采薇此地空余黄鹤楼白云千载空悠悠芳草萋萋鹦鹉洲烟波江上使人愁隐天蔽日不见曦月飞漱其间二1．A2．(1)睡觉(2)放下(3)懂得3．(1)坚持做的人常常能做成，坚持行走的人能到达目的地。(2)能够诵读一千篇辞赋就善于作赋。4．勤奋不懈；持之以恒；反复练习。三1．遇大风；与大风搏斗。2．画线句①运用环境描写，②从视觉、听觉的角度，③运用比喻的修辞手法，形象地表现了风之迅猛，④渲染了紧张而恐怖的气氛，⑤为后文表现爷爷淡定沉着、坚韧刚强的品格作铺垫。3