部编版五年级语文下册《军神》配套课件

11军神导入一导入二关云长刮骨疗伤导入一返回中国十大元帅刘伯承导入二返回自由读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，并把课文读通顺，然后说一说：课文记叙了一件什么事？初读课文刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂。字词学习重庆诊所沃克年龄土匪绷带审视麻醉剂施行吭声崭新由衷堪称慈祥荣幸重庆诊所沃克年龄土匪

绷带审视麻醉剂施行吭声崭新由衷堪称慈祥荣幸我会读绷堪沃衷匪庆我会写诊沃龄匪绷审施吭崭衷慈祥荣剂结构：部首：书写指导：“山”不宜大，下部左右大小相当，末笔竖稍长。zhǎn崭重难点字书写指导上下山结构：部首：书写指导：左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。zhěn左右讠诊惊疑惊讶疑惑。勉力能力不够，还尽力做。比喻话说得简短而能切中要害。一针见血遇到紧急情况不慌张。镇定肃然起敬形容产生严肃敬仰的感情。词语解释自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？课文精讲手术前手术中手术后求治自由读1～7自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？求治冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“二十四岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”冷冷地问：“你是干什么的？”从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。

两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。快速读9～11自然段，回答问题：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光柔和下来，这是为什么？“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。快速读12～15自然段，说一说：刘伯承在手术前提出了什么要求？不使用麻醉剂。手术前默读12～15自然段，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”大声朗读第16～17自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？手术中病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。说明手术的疼痛令人难以忍受。刘伯承具有钢铁般的坚强意志。一声不吭分角色朗读18-22自然段。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”我一直在数你的刀数手术后

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”一块会说话的钢板！你堪称军神！”在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会说话的钢板”，堪称“军神”?我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？求治——平静如常——一一作答术中术后——默数刀数力挺过关英雄壮举惊鬼神铁骨钢筋铸军魂军神板书设计一声不吭抓破床单术前——拒绝麻醉本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸刘伯承小时候的故事拓展一返回“武神”刘伯承

1927年8月1日起义时，刘伯承任统辖全军的参谋团参谋长，从而成为中国共产党建军史上第一位总参谋长。进入抗日前线后，面对狡猾又凶悍的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，拓展二打岭下公路上通过之敌。刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！”他及时改变了设伏方案，一战歼灭了鬼子1000多人。刘伯承也注意学习日军的长处，百团大战中关家垴一战后，他马上去看敌人阵地，发现鬼子临时挖的“猫耳洞”对防炮很有用，便推广到各部队。国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打仗巧的原因恰恰在于擅长动脑并深入实践的结果。返回随堂练习一、选词填空。审视注视诊视探视沃克医生（）着眼前的年轻人，随后对他的伤口进行了（）。片刻后，他重新（）起眼前的年轻人。注视诊视审视二、根据课文内容选一选。课文记叙了______在治疗受伤的眼睛时_____，忍受巨大疼痛_____的故事，表现了“军神”刘伯承钢铁般的_____。①拒绝使用麻醉剂②刘伯承③坚强意志④接受手术②①④③赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。三、课外积累。搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同学或家长听。搜集其他关于军人的故事。课后作业分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。阅读例文，梳理想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。想象——超越现实，十分奇特。复述课文回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？宇宙的另一边我变成了一棵树两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。习作例文：一支铅笔的梦想默读思考默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？铅笔有五个梦想第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。交流提炼：绘制思维导图。开头铅笔的五个梦想梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上结尾引出话题：一支铅笔会有多少梦想照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想一支铅笔的梦想互相交流，揭秘想象交流探讨：铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？铅笔为什么要展开这样的想象呢？分析旁批：铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？方法一：借助一个有趣的事物。方法二：提出几个有趣的问题。方法三：编出一个奇妙的故事。结合导图，练说想象齐读例文最后一个自然段。谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔细长的特点展开想象。以第4自然段为例进行仿写。仿写练习：第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！仿写格式：第______个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！借助作品，放飞想象思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么？创编故事动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。

一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故