两位数减一位数、整十数（教案）苏教版一年级下册数学

/两位数减一位数、整十数（教案）——苏教版一年级下册数学一、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数减一位数、整十数的计算法则，能够正确地进行计算。2.过程与方法：通过操作、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。二、教学内容1.两位数减一位数的计算方法。2.整十数减一位数的计算方法。3.两位数减整十数的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法。2.教学难点：理解两位数减一位数、整十数的计算原理，并能正确熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：计算器、PPT、黑板、粉笔等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生发现两位数减一位数、整十数的计算问题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师通过讲解、示范，引导学生理解两位数减一位数、整十数的计算方法，并让学生尝试进行计算。3.活动操作：学生分组进行操作练习，通过互相讨论、交流，加深对计算方法的理解。4.巩固练习：教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.总结反馈：教师针对学生的练习情况进行总结反馈，对学生的错误进行纠正，对学生的进步进行表扬。六、板书设计1.板书两位数减一位数、整十数2.板书内容：-两位数减一位数的计算方法-整十数减一位数的计算方法-两位数减整十数的计算方法七、作业设计1.基础练习：完成练习册上的两位数减一位数、整十数的计算题。2.提高练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。八、课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与情况，对学生的提问和回答给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。2.教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中理解计算方法，提高计算能力。3.教师应关注学生的学习反馈，对学生的错误进行及时纠正，对学生的进步进行表扬，提高学生的学习自信心。（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。）重点关注的细节是“教学过程”，这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生能否有效地理解和掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。教学过程是教师引导学生主动参与学习活动，通过观察、操作、讨论等方式，使学生理解和掌握知识的过程。对于两位数减一位数、整十数的计算方法，教师需要设计合理的教学活动，帮助学生理解计算的原理，并能正确熟练地进行计算。以下是教学过程的详细补充和说明：1.导入：教师通过PPT展示生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等，引导学生发现两位数减一位数、整十数的计算问题。这样的导入可以激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。2.新课导入：教师通过讲解、示范，引导学生理解两位数减一位数、整十数的计算方法。讲解时，教师可以借助教具，如计算器、计数棒等，直观地展示计算过程，帮助学生理解计算的原理。示范时，教师可以请学生上台进行操作，让学生亲身体验计算过程，加深对计算方法的理解。3.活动操作：学生分组进行操作练习，通过互相讨论、交流，加深对计算方法的理解。教师可以设计一些操作活动，如用计数棒进行计算、用计算器进行计算等，让学生在实践中掌握计算方法。同时，教师应鼓励学生互相讨论、交流，分享彼此的计算心得，提高学生的口头表达能力。4.巩固练习：教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题应包括基本题和提高题，以满足不同学生的学习需求。在学生完成练习题后，教师应及时进行批改和反馈，对学生的错误进行纠正，对学生的进步进行表扬，提高学生的学习自信心。5.总结反馈：教师针对学生的练习情况进行总结反馈，对学生的错误进行纠正，对学生的进步进行表扬。总结反馈时，教师可以邀请学生分享自己的学习心得，让学生从同伴的经验中学习。同时，教师应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。在教学过程中，教师还应注重培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。通过操作活动，学生可以亲身体验计算过程，加深对计算方法的理解；通过观察，学生可以发现计算的规律，提高计算的速度和准确性；通过讨论交流，学生可以分享彼此的计算心得，提高口头表达能力。总之，教学过程是教师引导学生主动参与学习活动，通过观察、操作、讨论等方式，使学生理解和掌握知识的过程。对于两位数减一位数、整十数的计算方法，教师需要设计合理的教学活动，帮助学生理解计算的原理，并能正确熟练地进行计算。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到一年级学生的认知特点和学习习惯。他们通常对直观的教具和有趣的活动更感兴趣，因此，教学活动的设计应尽可能地吸引学生的注意力，同时确保教学内容的有效传递。1.导入环节：教师可以通过故事情境导入，例如，创设一个超市购物的场景，让学生帮助角色计算找回的零钱。这样的情境可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们解决问题的欲望。教师可以使用实物或图片来增强情境的真实感，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.新课导入：在这一环节，教师应该逐步引导学生从具体的实例中抽象出数学问题。例如，教师可以提出问题：“如果你有35元，买了一本书花了8元，你还剩下多少钱？”通过这样的问题，引导学生思考两位数减一位数的计算方法。接着，教师可以借助教具，如计数棒、算珠或实物货币，进行演示和操作，让学生在直观的层面上理解减法运算的原理。3.活动操作：在这一环节，教师可以设计一系列的动手操作活动，让学生在实践中学习和巩固计算方法。例如，教师可以分发计算棒或算珠，让学生分组合作，完成一系列的减法计算任务。在活动过程中，教师应鼓励学生相互交流，分享计算心得，同时监督和指导学生的操作，确保活动的顺利进行。4.巩固练习：在学生通过活动初步掌握了计算方法后，教师应提供一定量的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本的计算题和一些变式题，以检验学生是否真正理解了计算方法。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，对于普遍出现的错误，教师应进行集中讲解和纠正。5.总结反馈：在课程的最后，教师应引导学生对所学内容进行总结，回顾两位数减一位数、整十数的计算方法。教师可以邀请学生分享他们的学习体验，讨论在计算过程中遇到的问题和解决方法。通过这样的总结，学生可以加深对计算方法的理解，同时教师也可以根据学生的反馈调整教学策略，为后续的教学做好准备。在教学过程中，教师还应注意以下几点：-确保每个学生都有机会参与活动，特别是对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导。-教师应鼓励学生提出问题，对于学生的疑问，教师应耐心解答，帮助