创设问题情境 扩大教学张力-以人教版高中化学选修五有机合成教学为例

创设问题情境扩大教学张力——以人教版高中化学选修五有机合成教学为例扩大教学张力——以人教版高中化学选修五有机合成教学为例摘要：高中化学是学生接触化学知识的重要阶段，有机合成作为化学的一个重要分支，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。有机合成教学的目标是通过理论知识的传授和实验的实践，帮助学生掌握有机合成的基本原理、反应类型以及合成路线的设计等方面的知识和技能。然而，传统教学方法往往只注重知识的灌输，缺乏对学生主动学习的引导与激发。本文以人教版高中化学选修五有机合成教学为例，旨在通过创设问题情境，扩大教学张力，使学生在教学中更加主动参与，提高学习效果，培养学生的综合能力。关键词：有机合成；教学张力；问题情境；学习效果；综合能力一、引言有机合成是有机化学的一个重要分支，对于学生的专业素养和综合能力的培养具有重要意义。然而，传统教学方法在有机合成教学中往往只注重学生对知识的被动接收，缺乏对学生主观能动性的引导与激发。因此，在有机合成教学中创设问题情境，扩大教学张力，可以提高教学的效果，培养学生的综合能力。二、人教版高中化学选修五有机合成教学的特点人教版高中化学选修五是针对高中学生的一门选修课程，主要包括有机合成原理、有机合成反应和有机合成实验等方面的内容。该教材通过直观的图示和生动的案例分析，让学生了解有机合成的基本原理和方法，并通过实验帮助学生深入理解和应用这些知识。三、问题情境在有机合成教学中的应用问题情境教学是一种强调学生参与、鼓励学生思考和合作的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。在有机合成教学中，教师可以通过创设问题情境来引导学生思考和探究，提高学生的主动学习能力。1.扩大问题情境的范围在有机合成教学中，教师可以通过安排一系列相关的问题情境，使学生能够从不同的角度思考和探索有机合成的问题。例如，可以引导学生思考有机合成反应的选择性问题、底物的选择问题、反应条件的选择问题等，以此培养学生的综合分析和解决问题的能力。2.提供多样化的问题情境问题情境教学需要根据学生的兴趣和实际情况提供多样化的问题情境，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过选择不同的案例、实验或者历史事件等来构建问题情境，以增加教学的趣味性和灵活性。3.引导学生在问题情境中进行自主学习在问题情境教学中，教师的角色应该是引导者和指导者，通过提供问题情境和给予适当的提示，引导学生主动探索和思考。教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在问题情境中不断地探索和实践，提高他们的学习效果和综合能力。四、案例分析：有机合成中的选择性问题在有机合成中，选择性问题是一个非常重要的问题。教师可以通过创设问题情境，引导学生思考和探讨有机合成中的选择性问题。1.情境描述某个有机合成反应需要选择合适的催化剂，在实验中发现不同催化剂对反应的选择性有明显的影响。请分析现象，解释选择性的原因，并设计合适的实验以验证你的解释。2.学生讨论学生可以分组进行讨论，通过查阅资料和实验探究，解释选择性的原因，并设计实验来验证。3.教师引导与总结教师可以引导学生思考反应的机理，解释选择性的原因，并对学生的解释进行总结和讨论。教师还可以提供相关的实验数据和资料，帮助学生验证他们的解释。五、教学效果评价与展望通过创设问题情境，在有机合成教学中扩大教学张力，可以增强学生的学习兴趣和主动参与性，提高学习效果。然而，在实际教学中，也面临着一些挑战和困难。因此，在今后的教学中，教师需要进一步探索和改进教学方法，以提高教学效果，并培养学生的综合能力。总结：本文以人教版高中化学选修五有机合成教学为例，讨论了创设问题情境扩大教学张力的重要性和方法。问