（教案）第九单元 认识11-20各数第2课时（2）-一年级数学上册 （苏教版）

/教案第九单元认识11—20各数第2课时（2）-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.让学生能够熟练地数出11-20各数，并正确地读写。2.培养学生对数的顺序和大小关系的认识。3.通过数学活动，提高学生的观察力、思维力和动手操作能力。4.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。教学内容：1.认识11-20各数，并能够正确地读写。2.学习数的顺序和大小关系。3.学习数的组成，理解十位和个位的概念。4.学习用数学语言描述数的大小和顺序。教学重点与难点：重点：熟练地数出11-20各数，并正确地读写。难点：理解数的顺序和大小关系，掌握数的组成。教具与学具准备：1.数字卡片（11-20）2.计数器3.小棒4.数字挂图教学过程：一、导入1.教师出示数字卡片（11-20），引导学生一起数数。2.教师提问：“谁能告诉老师，这些数字的顺序是怎样的？”（引导学生回答）二、探究1.教师引导学生观察数字卡片，发现数字的顺序和大小关系。2.教师出示小棒，让学生动手操作，理解数的组成。3.教师引导学生用数学语言描述数的大小和顺序。三、练习1.教师出示数字卡片，让学生快速说出数字。2.教师出示小棒，让学生动手摆出相应的数字。3.教师提问：“谁能告诉老师，这些数字中哪个最大？哪个最小？”（引导学生回答）四、总结1.教师引导学生总结本节课所学内容。2.教师提问：“通过本节课的学习，你们知道了什么？”（引导学生回答）板书设计：1.第九单元认识11—20各数第2课时（2）2.内容：数的顺序、大小关系、组成作业设计：1.让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容。2.让学生用小棒摆出11-20各数，并描述数的大小和顺序。课后反思：本节课通过数字卡片、小棒等教具，让学生直观地认识和理解11-20各数。在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。通过数学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生主动参与学习的积极性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对学生的个别辅导还不够，需要在今后的教学中加强。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过出示数字卡片（11-20）引导学生一起数数，旨在激发学生对数字的兴趣，并复习巩固对11-20各数的认识。此时，教师应注意观察学生的反应，确保每位学生都能跟上课堂节奏。接着，教师提问：“谁能告诉老师，这些数字的顺序是怎样的？”这一问题旨在引导学生回顾数的顺序，并为后续学习做好铺垫。二、探究在探究环节，教师首先引导学生观察数字卡片，发现数字的顺序和大小关系。此时，教师可以适时地提供小棒，让学生动手操作，理解数的组成。例如，教师可以让学生用小棒摆出11，然后提问：“这个数是由几个十和几个一组成的？”引导学生回答：“1个十和1个一。”通过这种方式，帮助学生建立十位和个位的概念。接着，教师引导学生用数学语言描述数的大小和顺序。例如，教师可以提问：“谁能告诉老师，这些数字中哪个最大？哪个最小？”引导学生回答：“20最大，11最小。”此时，教师应鼓励学生用完整的句子表达自己的观点，如：“20是这些数字中最大的，11是最小的。”三、练习在练习环节，教师首先出示数字卡片，让学生快速说出数字。这一环节旨在巩固学生对11-20各数的认识。接着，教师出示小棒，让学生动手摆出相应的数字。这一环节旨在培养学生的动手操作能力，并加深对数字组成概念的理解。最后，教师提问：“谁能告诉老师，这些数字中哪个最大？哪个最小？”这一问题旨在检验学生对数字顺序和大小关系的掌握程度。四、总结在总结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，旨在帮助学生梳理知识体系，提高记忆效果。此时，教师可以提问：“通过本节课的学习，你们知道了什么？”引导学生回答：“我们学会了数11-20，知道了数字的顺序和大小关系，还学会了用小棒摆数字。”通过这种方式，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，并为后续教学提供依据。在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性。此外，教师还需关注学生的个别差异，对于学习困难的学生，给予个别辅导和关爱，确保每位学生都能在数学课堂上获得良好的学习体验。总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的兴趣、需求和差异，通过启发式教学、动手操作和互动交流，培养学生的数学素养，提高教学质量。在今后的教学中，教师还需不断反思和改进，为学生的全面发展奠定坚实基础。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要关注以下几个方面：1.教学方法的选择与应用在教学过程中，教师应采用多样化的教学方法，如直观演示、动手操作、游戏化学习等，以适应不同学生的学习风格和认知水平。例如，在探究环节，教师可以通过实物演示，让学生直观地理解数的组成，如使用小棒组合出不同的数字，让学生看到和感受到每个数字由几个十和几个一组成。此外，教师还可以设计一些数学游戏，如“找邻居”（找出某个数字的前一个和后一个数字）或者“比大小”（比较两个数字的大小），以增加学习的趣味性。2.学生的参与度与互动在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。教师可以通过提问、小组讨论、学生展示等方式，让学生充分参与到学习活动中来。例如，在练习环节，教师可以让一组学生摆出数字，另一组学生猜数字，通过这种互动方式，提高学生的参与度和学习兴趣。3.教学难点的突破在教学过程中，教师应关注教学难点的突破。对于一年级学生来说，理解数的组成和顺序可能是一个难点。教师可以通过重复练习、逐步引导、具体例证等方式，帮助学生逐步理解和掌握这些概念。例如，教师可以设计一些具体的例题，让学生通过实际操作来理解数的组成，如让学生用小棒摆出数字15，然后引导学生说出这个数字由1个十和5个一组成。4.教学评价与反馈在教学过程中，教师应注重教学评价与反馈。教师可以通过观察、提问、小测验等方式，了解学生对知识的掌握情况，并根据学生的表现给予及时的反馈。对于学生的正确回答，教师应给予积极的肯定和鼓励；对于学生的错误，教师应耐心地指出并提供正确的指导。5.教学资源的利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如数字卡片、小棒、计数器等，以增强学生的学习体验。同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如数字挂图、教学视频等，为学生提供更加丰富和直观的学习材料。6.教学环境的创设在教学过程中，教师应注重教学环境的创设。一个良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教师可以通过布置教室、设置学习角落等方式，为学生创