人美版七上《发现与创造》

人民美术出版社七年级《发现与创造》单元作业设计学科：中学美术教师：一、单元信息第一造团自然单元重组单元1统龙文化，2题创作作品3计新形象二、单元分析(一)课标要求作兴趣。开拓创新精神，料的造型、色彩，启发心智，利用塑造立体形系列创新的形象。在生活和美术，实用和审美养学生的社会责任感和对传统文化理解。(★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(2011年(1)课程基本理念：面向全体学生，形成基本素养，将兴趣转化成持久的生活趣味和经验。关注文化与生活，逐步形成设计意识受与实践。有意图的运用造型元素以及形式原特性及不同创作方法，开展应用表现活动，表理念和思想。(2)课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，又互相交层层递进，每一学习领域各有侧重，形成一拓展性的美术课程结构。元这几课属于初中美术课程“设计应用”领的尝试，属于第四学段。校实际情况，更有创造性地完成教学,化的升华。(3)学习要求：通过具体形象为切入点和介质，激发兴趣，运制作手段，围绕一定目的和用途进行设计样组合材料、并运用多种形式原理和制作中。在对立体造型进行初步了解、认知的拼接的关系，最终逐步形成设计意识.(4)和实践能力；培养学生善于用脑，多动手实践，并关注传(二)教材分析用不同的材料如纸杯、塑料制品和其他废旧进行立体制作，培养学生动手能力和立体造用”的设计思想，并通过运用不同材料，进动，创作和装饰龙的造型，提高学生创新意从学生熟悉的身边的设计案例入手，，理解生肖联想的概念和方法，以及生肖造活的创新思维、并利用生活用品进行联想和体验，有共鸣，有需求；从观察到动手，激课的积极性。(材料)，思(动脑)，做(动手)”三量的废旧材料创作的生活日用品和工艺品，让利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与学习感受各种材料的特性，选择恰当方法，进制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。(三)学情分析七年级的学生刚刚从小学阶段步入初中，在小学课堂中会接触到设计应用的领域，但多数以图形与物品为主，进行一些纹样和立体模型的制作。初中的课结构复杂了，对于稍高年级的学生，如何融入有深度的思考分析，了解媒体与材料的特性，合理巧妙地运用质感、肌理、体现其创作思维；由于学生的学习情况的差异会直接影响学生表达的能力。在核心素养要求下，教师在教学过程中对学生进行不同方向的实践指导，尊重学生个性化发展。三、单元学习目标与单元作业目标1养学生的观察世界和对事物联想的能力，开发学生创意性22、过程与方法:引导学生积极参与学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力完成33、情感态度价值观:培养学生对美好事物敏锐的观触、了解、感受、评述、发掘和利用身边材和创造表现技法，逐步调整并创作出一件件后的学习和生活中。大家动手做条龙》《生肖》三课设计者，我将教材、活动等划分为完整生个人情况而异，整体兼顾个体差异。其目的得完整的知识和经验。按内容分，有教材单元 生兴趣活动为中心),选择学习(1)开始阶段。引起学生兴趣和了解学习意义，按课时介绍三可以预习，指出学习目标和预期的结果，指导学(2)实施阶段。引导学生进行各种学习设计制作活动；(3)总结阶段。由学生以各种方式进行三课的作业交流评价总评价表述、生生互评、教师点评、小错融合、课外拓展等等，并进行考核慢可自行安排。会在“双减”中对减轻学生作业负担的要求，更好地在减量的同时提高作业布置的效能，可谓是难可尝试和实践沿用已经习惯和使用中的学习领域来调整重组学习单元。目标”，侧重点多在于知识的传授化为解决实际问题的能力明显薄材，先学先试，大胆突破，惯的诸如浅层学习、以教代学等，对学要是指学校教师依据一定的教学完成的学习任务，是学业质量检测要补充和持续延伸。即是对课堂教。这种家庭作业，多半是在没有老此，作业承载着培养学生自主学习体会和预设：《大家动手做条龙》感受了解中国传统龙文化，有切身体会。了解相关材料并完成设计制作，并展示和评价。《生肖的联想》以生肖为主题，对联想分析，大胆创意，从理解出发，对作品进行。《发现创造》发现描述材质的美感，以身边的的掌握选材构思，造就本课最大亮点。利用美术会排列美和质感美。锻炼学生的分析能力，鼓励层，让亮点出彩，教师引导启发灵感！创造交流。重视学生个体和班级整体的联系，兼顾学生的应用性任务的达成。，巧妙设置真实情境引导探究，除常规的纸笔绘画、材料制作外，还可的达成与深化，设计诸如针对本单元内容的调展示布置等活动性作业形式。把握课堂作业完成基础性知识的掌握，课后作业增加实践性和跨学科研究的作业，件下的“互联网+”作业等，结合网络上的大量三个阶段不同功能的落地。现创造》校本资源延伸单元教学内容，使单元作业设土、本学区和本校特色，发挥美术实践在美居所，收获成就感等方面的实用价值。当前，充斥着以知识传授为主、教师讲解为特点的浅层教学，于形式、浅层化要求、简单化布置。美术可谓，老师不研究，我们往往忽视作业设计的深度、实践操作、思维转化、问题解决等现象的发的作业设计完成并进行联想拓展深度思考归纳错分课时的学习，根据不同学生的课短地把他们分成若干任务完成小组，通过团队完成作品设计与展示任务。相信在过程中学生协调解决的问题，集思广益，不断调整设计方究与解决方案在先前单个课题时是无法发育人的方式改革，更会塑造学生滋养一生的关抓住学生的兴奋点，面向全体兼生肖的联想》《发现创造》说明材料的独作品的特点，锻炼学生发散联想表达。、思维和语言来表现。练变为培养学生对本单元选材构思的兴趣的活动；教师尊重创意，鼓励热情。学生意的积极意义有正确的认知；学生变主动受实践中探讨和提高。3、单元作业可以是所有课时作业的累加理中，加强作业管理被列为假日也要控制书面作业时间总量。借功能异化等突出问题。自主探究与合作把作业有效完都布置作业，而应凝练对主要单元教学的达成，布置以单元为单位的延伸性作业。这样，即减轻了学生作业负担和抵触情绪，又凸显了老师对“双减”指学校教师依据一定的教学目标时间完成的学习任务，是学业质量检测的重的必要补充和持续延伸。是对课堂教学效果能。行的，因此，我认为作业的本质程，作业承载着培养学生自主学习养。第一课时《大家动手做条龙》课时作业目标认识、了解中国传统龙文化的相关知识、让学生对龙的概念通过事先预习有一个切身的体会和整体的概念。激发学生对立体造型的创作兴趣，了解相关材料的特点，完成工艺龙的设计和制作。1.作业内容通过资料收集、书籍查阅等方法，展示收集有关于龙的资料和制作材料。表评价指标料，但原则性和针对性不度切入。元化多角度收集信息，有择和甄别收集的资料，有1.作业内容并思考对龙的感受。让学生对龙的概个切身的体会和整体的概念。简略表达，没有点评。表评价指标行常规课堂语言表述，观点基本象。行语言表述，观点基本正确有针行语言表述，观点正确，语言标述。切入，迅速吸引学生的间要求：约5分钟表评价指标常规课表述，观点基本正问题进行语言表述，观点基本正确，讲述语言标准，生动有1.作业内容法，并拓展其它材表评价指标基本正确，能基本进行操正确，能理解完成操作。了解。确，能了解分析以及快速1.作业内容的材料制作工艺龙,并推敲工艺技术进行龙表评价指标自己带的材料，基本完成作品。素材信息和手头的材料自己带的材料，基本完整操作完完整效果较好。的联系，并运用。己带的材料，能快速完整操作完和很好的效果，亮点突1.作业内容分组展示和评选。计[设计意图]表评价指标本完成作品，并正确的认个性得到鼓好的完成作品，不断完善的认知。探讨中的完成作品，主动参与，想法，对联想创意的积整的描述。1.作业内容拓展的作业：发掘和寻找其它简便的材料进行龙的设计和制”自如。拓展到课外。间要求：约5分钟表评价指标与拓展学习。好的完成拓展学习，取得一定实践，很好的完成拓展学析与设计意图：家动手做条龙》A、课堂思考作业和实践作业片段：a由哪几个部分组成的；c组展示和评选。B思路：a奋点，面向全体，创设的学习情境，；b理素材信息和手头的材料和创意的表达，学生能对学cd，个性得到鼓励。e讨，在探讨中提高。课堂作业范例：课《生肖的联想》1.作业内容。让学生寻觅的“线索”并对间要求：约5分钟表评价指标行联想和基本表述。许多形象的联想。好的联想和进行表述，有针对“模式”中。的观察联想，语言标准生述。1.作业内容并且多举例进行互相启发表评价指标平完成的互相启发。合格”两元素的横向联系途赏主动参与，积极正确的认知和互相启发。良好关结论。评价学生：极正确的认知和整体完整的优秀1.作业内容.时间要求：约20分钟表评价指标成作品，描述总结自己的启发确的认知。的完成作品，较好的描述定的启发提高！的完成作品，很好的描述1.作业内容组展示和自评。教师要根据课堂的实际需要进行引导和点评。“设计实用的问题”、“很好的解决重难点”“不断拓展”几方面就有机结合起来了。间要求：约5分钟表评价指标组展示和自评，对作品进行初步的拓展断客观标准的分组展示和的描述；较好的解决参与，能不断客观标准的有积极正确的认知和解决重难点和不断拓展析与设计意图联想》A、课堂思考作业和实践作业片段：a联想分析----变化的投影、火焰、白云上水渍斑痕、水果香蕉狗的联想，饭体的关联。b为主题，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主降低实际操作难度。B思路：a生的思维；b感受加深学生对生活中许多形象的联想；d中探讨提高思维质量！第三课时第五课《发现创造》1.作业内容感受艺术品，塑料、纸张、废旧地循序渐进的掌握本课的选材构思设计，造就间要求：约8分钟表评价指标观察、表达和描述特点。学生能述身边的材料。例如：体会废旧饮料吸管的排列效果；磁化；塑料矿泉水瓶、塑料文件盒的质感和排；鼓励学生不断积极的探索。表评价指标料，初步体会排列美材料，体会排列美和质敏锐的分析身边的材料，能深感美。1.作业内容(1)学习范例(2)联想实践(3)活学活用(1)、卷纸筒雕刻塑造艺术品---纸人纸筒--作者作品灵感来源于活，(3)、废旧橡胶轮胎切割改进的凉鞋整体的了解。表评价指标的优秀之处有一定的了较好的理解品的优秀之处。深刻的优秀之处。1.作业内容发散联想表达----布置作业：废旧材料环保创意旧材料组合成；嵌，模拟成需要的图案和立体浮雕；计。作业评价量表评价指标解和发掘，基本完成作业。体现材料本身的特点。和发掘，较好的完成作业。生作业，进行课堂引导业。深刻的理解和发掘，很好的完成层次。可以写出设计理念短文，以备生的个性化发展。述的作用，每个阶段怎样逐步的间要求：约5分钟表评价指标组展示和自评，课堂生生步基本的描述与能分组展示和自评，课品的创意有较好的言来总参与，能分组展示和自情境愉悦对作品的创意有生动完整的描述！析与设计意图》A、课堂思考作业和实践作业片段：a的美感；b手，启发动脑；旧材料组合成；嵌，模拟成需要的图案和立体浮雕；方案三：塑料瓶、塑料棒、光碟和瓶盖等进行实用品制作设计。同一学段的其它班级的学生作业---废旧物品制作的可以使用的台灯和可乐瓶制作的发射的水火箭，用。，督促学生构思完成作业。B思路：，锻炼学生发散联想表达。b置亮点，让学生用自己的材料、思维和语言来表现。材料准备：各类塑料、金属元质量检测作业(一)单元