《祖国啊我亲爱的祖国》名师课件（第1课时）

祖国啊，我亲爱的祖国人教版9年级下册优教语文名师系列学习目标1.借助工具书，自主掌握“疲惫、干瘪、簇新、绯红、迷惘、喷薄”等词语的音、形、义。2.通过默读与大声朗读，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。3.根据诗行间意象的转换，分析诗人的情感脉络。默读——了解诗歌内容1.导入。2019年10月1日，新中国迎来了70华诞，天安门广场的阅兵式壮观威武、气势恢宏。中华儿女在为祖国的繁荣昌盛感到骄傲自豪的同时，也不曾忘记我们民族遭受过的沉重苦难，不曾忘记奋斗路上的筚路蓝缕、艰苦卓绝。今天，我们来学习舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，体悟诗人对祖国深切的热爱之情。2.默读课文。（1）字词积累，给红色字注音，结合诗句理解词义。疲惫

隧洞簇新干瘪

纤绳笑涡

绯红喷薄迷惘伤痕累累（2）勾画出打动你的诗句，简要说说打动你的理由。默读——了解诗歌内容1.小组研讨，朗读展示。2019年国庆，很多爱国歌曲在大街小巷广为传唱，其中《我和我的祖国》最受欢迎。在诸多版本中，李谷一的经典版大气从容，王菲的电影版空灵舒缓，两者各有千秋，均能打动人心。在朗读诗歌之前，请与小组内同学讨论：本诗应该用怎样的语速和节奏朗读？结合诗句说说理由。朗读——体会韵律节奏（1）小组研讨。（2）按照研讨建议，小组成员各自尝试朗读全诗。（3）朗读展示。可以推选小组内一名优秀者全班展示，也可以用小组合作朗读的形式展示。注意：小组每一位成员就推荐者的朗读，准备一句推荐语（建议从语速、节奏等方面推荐），小组长汇总推荐词，在向全班展示之前，各组小组长先汇报本组推荐词。（4）各小组分别展示，相互投票推选最优者。朗读——体会韵律节奏这首诗由四个诗节组成，全诗先抑后扬，体现出由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第1节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，从低音处缓慢升起，蓄势；第2节，诗句简短，大部分节奏急促，但其中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一句需节奏分明、语速放缓；第3节，诗句拉长，节奏明快；第4节，节奏更快，其中两个排比句的朗读须有力度。朗读——体会韵律节奏2.讨论：对于现代诗歌的朗读，除了从句式角度、关注语速与节奏之外，结合先前现代诗歌的学习经验，还应注意哪些方面呢？预设：关注诗歌的意象特征以及作者抒发的感情。朗读——体会韵律节奏1.我们一般会从历史、地理、文化等方面讴歌祖国的伟大：四大发明、长江长城、黄山黄河、唐诗宋词……但舒婷选择了哪些意象来表情达意呢？比读——树立情感脉络（1）勾画文中所有的意象（不包括修饰语），并尝试给这些意象归类，说说你的归类标准。水车矿灯稻穗路基驳船贫穷悲哀希望花朵理想胚芽笑涡起跑线黎明比读——树立情感脉络①虚实角度。具体意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、花朵、胚芽、笑涡、起跑线、黎明等。抽象意象：贫穷、悲哀、希望、理想等。比读——树立情感脉络②象征意义角度。具有积极、温暖等意味的意象：矿灯、稻穗、路基、花朵、胚芽等。一般情况下，矿灯象征指明方向，因为矿灯能在黑暗的矿道里照亮前方；稻穗象征丰收；路基象征承重支撑，让人安心；黎明象征希望、温暖、梦想。具有落后、贫困等意味的意象：贫穷、悲哀等。（可从多个角度，言之成理即可）比读——树立情感脉络（2）作者是如何分类的？她如何赋予这些意象获得专属于这首诗的意义？方法指导：关注诗行间的意象选择与转换；关注意象前使用的形容词。用以下句式，感受作者如何通过形容词的巧妙运用，赋予意象新的意义：如果诗中稻穗象征丰收，那会是饱满的稻穗，而诗中却是干瘪的稻穗，可见当时祖国的贫穷落后。鲁迅在《诗歌之敌》中说：“诗歌是本以抒发自己的热情的”，舒婷正是借助修饰限定词，将这些意象“为我所用”，尤其是在第1节造成强烈的情感对撞，赋予了诗歌极强的表现力。比读——树立情感脉络（3）结合诗句，具体赏析诗中意象，理解其意蕴。“破旧的老水车”：“破旧”表明时间之久，道出农业生产方式的原始、落后。“熏黑的矿灯”：“熏黑”极言矿灯使用时间之长，光芒暗淡，写出“我”与祖国在历史的隧道里长期没有前进方向的“蜗行摸索”。“淤滩上的驳船”：“驳船”是指本身无自航能力，需拖船或顶推船拖带的货船。而今又陷于“淤滩”，足见寸步难行的窘迫。比读——树立情感脉络“神话的蛛网”：比喻不适应时代发展的落后思想的束缚。“雪被下古莲的胚芽”：“古莲”象征长久以来人民心中国富民强的美好理想，终于熬过严冬，走向春天，伟大的理想冲破千年封建专制的冰封雪盖，冒出希望的胚芽。“挂着眼泪的笑涡”：黑暗刚过，黎明将至，伟大的祖国迎来光明与希望，尽管脸上还有伤心的泪水，但心中更有满满的欢喜。“新刷出的雪白的起跑线”：在新的历史机遇面前，要实现心中的理想，我们的祖国就要与时间赛跑、奋力拼搏。“绯红的黎明正在喷薄”：漫漫长夜终于到了尽头，曙光以不可阻挡之势在聚合、喷涌而出，象征着祖国的发展将日新月异。比读——树立情感脉络2.小组再次讨论朗读本诗时应用怎样的语气、语调，才能更好地表达情感。（1）讨论后，小组内分工，共同完成整首诗朗读。前两节沉郁、凝重，语调低沉；后两节清新、明快，语调上扬。建议：集体朗读最后一个诗节，其中“那就从我的血肉之躯上去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，/我亲爱的祖国！”读两遍。比读——树立情感脉络（2）理清诗人的感情脉络。前两个诗节：面对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，渴求富强之路，然而得到的是幻灭、痛苦和绝望。后两个诗节：流露出看到祖国摆脱苦难、正欲奋飞时的欢欣、激动；同时表达出“我”愿与祖国同呼吸共命运，用自