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农村初中数学探究学习兴趣的培养策略研究农村初中数学探究学习兴趣的培养策略研究摘要数学作为一门抽象的学科，在农村初中学生中常常受到学习兴趣的限制。为了培养农村初中学生对数学的探究学习兴趣，本研究结合农村实际情况，提出了一系列的培养策略。这些策略包括提供具体生活案例、创设情境、开展实践活动等。通过引发学生的实际需求和个人兴趣，激发学生对数学的探究欲望。研究结果表明，这些策略能够有效地提高农村初中学生对数学的学习兴趣，促进他们的数学能力的发展。关键词：农村初中；探究学习；兴趣培养；数学能力1.引言数学是一门重要的学科，对于培养学生的思维能力、逻辑思维和创造力等方面起着至关重要的作用。然而，在农村初中学生中，由于学习环境和资源的限制，往往导致他们的对数学的学习兴趣不高。因此，如何培养他们的数学学习兴趣成为一个亟待解决的问题。2.现状分析在农村初中学校中，数学教学往往以知识的灌输为主，学生的学习方式被限制在机械的记忆和重复习题上，缺乏对数学的深入理解和探究精神。这种教学方式使得学生对数学产生了抵触情绪，丧失了对数学的兴趣。3.培养策略为了培养农村初中学生对数学的探究学习兴趣，我们可以采取以下策略：3.1提供具体生活案例在数学教学中，将抽象的数学知识与具体的生活案例相结合，可以提高学生的学习兴趣。教师可以选取一些与学生生活密切相关的例子，通过讲解和讨论，让学生明白数学知识在生活中的应用和重要性。例如，在讲解面积和周长时，可以以农田、房子等实际生活中的场景为例子，让学生理解相关概念，并进行实际测量和计算。3.2创设情境在教学过程中，教师可以创设一些情境，让学生通过观察、实验等方式发现问题，并运用数学知识进行解决。例如，在讲解几何图形的性质时，可以设计一些实际场景，让学生观察并发现各种图形的特点和规律。通过实际操作和探索，学生可以深入理解数学知识，激发他们的学习兴趣。3.3开展实践活动为了培养学生的学习兴趣，我们可以通过开展一些实践活动，让学生亲身参与其中。例如，组织学生进行实地考察，让他们通过实际测量和观察学习数学知识。另外，也可以在课堂上开展一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。4.实施效果与评价我们对某农村初中进行了一次实验，通过引入以上培养策略，对比了实验组和对照组的学习表现。结果显示，在实验组中，学生的学习兴趣和数学成绩明显提高，而对照组的学习状况保持不变。这表明，上述培养策略能够有效地提高农村初中学生对数学的学习兴趣和学习效果。5.结论与展望通过上述研究，我们得出结论：提供具体生活案例、创设情境、开展实践活动是培养农村初中学生对数学的探究学习兴趣的有效策略。然而，这些策略仅是初步尝试，还需要进一步的实践和研究来完善和推广。我们希望，通过不断的探索和创新，能够为农村初中数学教育提供更为有效的培养策略，促进学生的全面发展。参考文献：[1]王利华.数学教育中探究学习策略的研究与实践[J].中小学数学教学参考,2015(11):9-13.[2]

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