第七单元整本书阅读《红楼梦》课件统编版高中语文必修下册

整体理解《红楼梦》整本书阅读统编版高中语文必修下册第七单元拓展阅读视野；建构阅读整本书的经验和方法；提升鉴赏研究的能力和思维；理解和传承中华优秀的传统文化；促进生命感悟和精神成长。学习目标1、阅读时间安排：在高一学年第二学期开展《红楼梦》整本书阅读与研讨，充分利用了课内与课外相结合的方式，将每周的1-2课时的阅读课留给学生静心阅读，每周周末让学生阅读四至六个章回，通过写作读书心得、在公众号展示优秀笔记、填写阅读清单等方式，带动和督促学生阅读。2、课间利用教室一体机播放87版电视剧，并交流观看感受。任务一、对照回目,理清故事情节结构《红楼梦》是章回体作品,其回目仿似小说的“眼睛”,简洁明了。请阅读各回回目,编写章回提纲,初知小说内容；理清故事情节,梳理小说线索结构。《红楼梦》可以分为五大部分◎第1回至第5回是全书的“序幕”，也是阅读全书的“纲领”◎第6回至第18回为第二大段◎第19回至第54回为第三大段◎第55回至第78回为第四大段◎第79回至第120回为第五大段前五回的主要内容和线索◎第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀。第一回是楔子，用“女娲补天”“木石前盟”神话故事，塑造了贾宝玉的性格和描写了宝黛爱情故事，极具浪漫主义风格。同时通过甄士隐一家由盛转衰的经历，暗示了贾家的结局。◎第二回：贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府。第二回交代了小说人物，通过古董商人冷子兴的叙述，为读者陈列了一个简明的“人物表”，使读者未读全书，心中已暗自有座贾府。女娲补天，木石前盟贾府风云，人物关系前五回的主要内容和线索◎第三回：贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京。第三回介绍典型环境，通过林黛玉的眼睛，对贾府做了第一次的直接描写，同时让重点人物登场。◎第四回：薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案。第四回展现小说更广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景中，让故事更具有典型意义。同时由薛蟠案件自然引出薛宝钗进贾府的情节。黛玉进府，典型环境贾史王薛，社会背景前五回的主要内容和线索◎第五回：游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦。第五回是全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将众多人物的发展和结局交代出来。与其他小说相比，《红楼梦》有意先说出结局，于是乎让读者更加心迷神往。太虚梦游，隐喻结局●主线:一是家道中落的纵向主线,小说以贾府为中心,叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程；二是人物聚散的横向主线,小说以宝黛爱情的悲剧为中心,展开叙述了众多女性的不幸命运。任务二、读《林黛玉进贾府》跟着林黛玉的视角熟悉贾府人物与环境。三间厅贾母院五间上房厢房荣禧堂东廊三间抱厦厅三间耳房二门垂花门抄手游廊贾赦院北东角门穿堂荣府正门南大厅

穿堂内仪门西角门

二门仪门仪门凤姐院大门粉油影壁角门后廊贾政院见贾政见贾赦见贾母活动一、绘制贾府平面图活动二、绘制主要人物关系图

四大家族主要人物关系图

活动三

猜人物游戏每人准备一两段《红楼梦》中关于人物肖像、语言等经典描写文字。书写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。学生依次随机抽取，现场打开纸条进行答题，猜猜所写人物是谁。活动四、找出显示贾府生活富贵的描写1、衣：人物的衣饰等5、玩：物品陈设、玩乐活动等3、住：建筑环境等2、食：贾府的饮食等4、行：出行工具、排场等任务三课堂辩论：如何认识宝钗对宝玉的感情？宝玉挨打，在第33-34回，是《红楼梦》中作者着力描写的大事件。有人认为，来探视宝玉伤情的宝钗好像在完成一次礼节的探视，和黛玉的真情流露相比，作秀的痕迹明显，认为她对宝玉是虚情假意；也有人认为宝钗是真心爱宝玉，心疼宝玉的。你的观点是什么？如何认识宝钗对宝玉的感情宝钗是在演戏、虚情假意神态：和黛玉“哭”不同，宝钗是“笑”着和袭人告别的，不难过；动作：宝钗手里托着一丸药走进来，有沽名钓誉、收买人心之嫌；语言：像医生给病人开药、查房、下医嘱一样，没有深情厚谊；侧面描写：宝玉也用非真之语答复曰“好些了”，以假对假。宝钗是真情流露神态：红了脸，低下头只管弄衣带，娇羞怯怯，与平时端庄不同。语言：“别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”心疼宝玉真情流露。侧面描写：宝玉不觉心中大畅，疼痛早丢在九霄云外，宝玉因宝钗之情早已忘疼。选择贾府中的一对主仆，试分析其中的关系类型任务四深入探究凤姐之于平儿：“相得益彰型”

凤姐与平儿在整部书中是相得益彰的，除了第四十四回凤姐泼醋一章外，凤姐与平儿，贾琏外出时他们可以同床休息同桌吃饭，已经摆脱简单的主仆关系。相比于凤姐的睚眦必报不容人，平儿更善良。她是凤姐和贾琏之间的润滑剂，她可以帮贾琏藏多姑娘的头发，在尤二姐死的时候偷偷地给贾琏发丧银子，同样，在探春当家那段时间，她又帮着凤姐撑起一片天。同时，她又是忠义的，一个懂得进退的人，不像秋桐那样愚钝，仗着自己是贾赦赏给贾琏的，就不知道自己是地球上哪根葱？！贾母之于鸳鸯：“义仆型”如果按照后来人的结论，鸳鸯应该是被贾赦害死的，这个结论在鸳鸯抗婚的时候有照应，但是高鄂和程伟元续后四十回的通行版本，却是她为贾母而上吊自尽。在《红楼梦》里，她是首席丫鬟，管理着贾母的起居生活和财政经济，那次她去凤姐屋里恰巧遇到贾琏，贾琏说，“姐姐怎么今日贵脚踏贱地”？可见她在贾府中之地位。她对贾母之忠，并不是世俗型的，但只图些荣华富贵，是打心眼里的。

《红楼梦》对生活的反映是全方位的，因此，它表达的主题具有多义性，主要有“言情说”、“封建家族衰亡说”、“曹雪芹自传说”、“赞美女性说”、“色空说”等等。你更认同哪种主题？任务五主题探讨首倡“爱情主题”说的是何其芳。他在《论“红楼梦”》中说：“贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是《红楼梦》的中心故事，是贯穿全书的主要线索。”他进一步说曹雪芹在贾宝玉梦游太虚幻境所听见的“红楼梦”十二支曲子［终身误］里，就告诉了我们这个爱情故事的结局终将是不幸的。这支曲子暗示了贾宝玉后来虽然和薛宝钗结婚了，但仍然忘不了林黛玉。这首曲子写得比较含蓄，还只说是“美中不足”，只说是“意难平”，另一支曲子［枉凝眉］就把贾宝玉和林黛玉互相爱恋而不能结合的痛苦写得很沉重，是一首声泪俱下的悲歌。之后，他又论证了宝黛爱情的来历、特征，以及宝黛爱情悲剧的原因和意义。爱情主题说吴调公在《评〈红楼梦〉的爱情主题说》一文中说：“《红楼梦》就是这样一部以贾家的矛盾斗争图景作为当时封建社会阶级斗争的缩影的书。封建社会的一系列制度，包括官僚制度、宗法制度、科举制度、家庭制度、婚姻制度、奴婢制度，都触及了，都暴露了，也都批判了。当然，作者因为阶级的局限性和历史的局限性，否定得不彻底，而批判的同时也有所维护，但是从批判的精神和揭露的广度来看，不失为一部封建社会的百科全书。因此我们说《红楼梦》是一部写阶级斗争的书，是以贾家为首的四大家族的罪恶史和衰亡史。”封建家族衰亡史说蒋和森在《一部对时代生活感到痛绝的书》中说：“红楼梦之所以伟大，并不是因为它完美无缺（世界上还不存在这样的作品），而是因为作者突破了许多在当时说来是很难突破的时代限制，从而深刻地发挥了全书的基本主题——反封建主义。”“是的，反封建主义，这是笼盖《红楼梦》全书的主题。”“书中所有的描写，无论是爱情、家庭、社会等，虽然各有其意义，但都服务于这个总的主题，并使这一主题在深度上和广度上都在中国文学史上达到空前的成就，以至和近代民主思想取得某种联系和呼应。”“因此，《红楼梦》也像其他伟大古典作品一样，在这份珍贵的文学遗产里，‘有着没有成为过去而属于未来的东西’。”反封建主义说任务六体味红楼梦的语言艺术活动：表演——笑骂皆是情学生选择数个经典片段，进行角色扮演，体验文学语言背后的意蕴。其中有说话巧妙的正面例子。如指桑骂槐：探宝钗黛玉半含酸（《红楼梦》第八回）。语意双关：宝钗借扇机带双敲（《红楼梦》第三十回）。言必有据：秋爽斋偶结海棠社（《红楼梦》第三十七回）。有说话出错的反面例子。如错由情生：宝钗偶失误（《红楼梦》第二十五回）。急不择言：鸳鸯骂嫂误伤人（《红楼梦》第四十六回）。学生在熟悉对白、模拟练习中，逐步体会《红楼梦》人物的说话艺术，感悟说话是一门艺术，出错也是人之常情。活动结束后，布置学生再次观看87版电视剧《红楼梦》相关片段，对照同学表演，结合原著文字，说说谁的表演最得我心、最得作者心。独具风格的语言文字艺术（1）质朴自然。这是《红楼梦》语言文字艺术的基本风格。如柳湘莲对贾宝玉说：“你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净。”（2）富有哲理。哲理性的语言，具有形象、隽永、隐喻、明喻等特点，是从生活经验中提炼而成的。这种语言，往往是以一句浅显的比喻来形象地说明抽象的道理，因而具有普遍的意义和持久的生命力。如“外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了”，“不是东风压了西风，就是西风压了东风”，等等。这些有哲理意味的名言，给人生活经验和斗争经验的明智启示。独具风格的语言文字艺术（3）对俗谚改造运用。运用俗谚，是话本以来的语言传统，《水浒传》运用俗谚就比较出色。《红楼梦》则更上一层楼，它创造性的改造更加贴切，更符合人物的身份和事物的本质。如“拔根寒毛比我们的腰还粗”，“既有今日，何必当初”，等等。（4）富于情趣。小说中，最富于情趣的文字，以凤姐最多，其次是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛的文字。如第三十回“宝钗借扇机带双敲”就是这类饶有情趣的典型文字。《红楼梦》是“无材补天”的顽石在人世间的“传记”。这块顽石幻化为贾宝玉，经历了“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，目睹了“金陵十二钗”等女子的不幸人生，体验了封建大家族盛极而衰的巨变，从而对社会人生有了极具独特的感悟。总结单元任务从以下三个题目中任选一个，完成一篇《红楼梦》整本书阅读的鉴赏文章。

1.赏析某一个经典章回，如《我看“黛玉葬花”》《我读“