鉴赏诗歌的表达技巧修辞手法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

鉴赏诗歌表示技巧——修辞手法1/24一、考点分析：1、《考试纲领》要求要掌握九种修辞手法：比喻、拟人、借代、夸大、对偶、重复、排比、设问、反问。2、近年来考题中各种修辞手法出现情况：比喻、拟人、夸大、对偶（重点掌握）3、除《考试纲领》要求外，在诗歌中常见修辞手法——双关、用典、对比、衬托等（“对比”与“衬托”常归类为表现手法）2/24二、复习重点：1、了解《考纲》中要求九种修辞手法概念。2、掌握判别诗句中采取修辞手法方法。3、识记各种修辞手法表示效果。3/24常见设题(直接问修辞手法)1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XX这一修辞手法？1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XX这一修辞手法？4/24解题步骤1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）(术语)2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）（扣文本分析）3、这种修辞手法描写效果以及怎样有效地传达出诗人感情。（步骤三）（感情）5/241、拟人（1）概念：把物比作人。（写物时候，使用了表现人词语）赋予人情感。作用：能够使描绘生动形象，表意愈加丰富。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。春风不识字，何故乱翻书。（3）效果：形象生动地表现了物xxx特点。（4）答题：手法+表示效果+情感6/24例1、阅读下面一首诗，然后回答下列问题。（6分）书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看,表示了作者怎样情感？7/24答案：1、该句使用了拟人手法。（步骤一）2、赋予山以灵性，化无情为有情，生动地写出了“两山”似迫不及待地把苍翠山色“送”进门来。（两山清绿)，表现了田园盎然生机。（点明拟人详细内容）（步骤二）3、写出了诗人身处其间愉悦，表现了诗人对这种美好田园生活喜爱之情。（步骤三）8/24

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。

问：这首诗都利用了什么修辞手法来刻画“荷”形象？请简明分析。练习：答：这首诗利用了拟人修辞手法。诗中“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却展现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情。9/242、比喻（1）概念：把某物比作另一个事物或情景。

有突出事物特征，化抽象为详细，化无形为有形作用。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（2）效果：把本体比作喻体，形象生动地表现了本体xxx特点。（3）答题：手法+表示效果+情感10/24望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗利用了比喻修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中君山作比皓月银辉下银盘里一颗青螺(步骤二)，两个比喻利用,生动形象描绘了洞庭风平浪静，在皓月银辉之下，山色愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体秀美景象，表示了诗人对洞庭美景喜爱之情。（步骤三）.例2：问题：这首诗主要利用了什么修辞手法？试作简明分析。11/24三江小渡

杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不论风波去又来。【注】将：行，流过。（2）诗人采取什么修辞手法表示作品主旨？试结合全诗作简明分析。12/24答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采取比喻修辞手法，将“山溪渡口”比作“交情”、“水上风波”比作“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表示了友情恒久不变，能经得起风浪考验主旨。13/243、夸大（1）概念：为了突出和强调某种事物或事物某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，衬托气氛，增强联想，给人启示。

例子：白发三千丈，缘愁似个长。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）效果：引发丰富联想，突出了事物xxx本质和特征，便于抒发强烈xxx感情。（3）答题：手法+表示效果+情感14/24例3、分析下面诗歌修辞手法秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

答案：1、诗歌采取了夸大修辞手法。（步骤一）2、“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸大，正是这些夸大描写，写出了祖国山河壮丽与诗人难过。（步骤二）3、淋漓尽致抒发（表示）了诗人对祖国热爱，对苟且偷安、不去收复失地求和派愤懑，以及对遗民遭受苦难深切同情。（步骤三）15/244、对偶

结构相同或基本相同、字数相等、意义上亲密相联两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。（1）例子：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（2）效果：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。（3）答题：手法+分析+效果（xx对xx）

16/24春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗三、四两句利用了哪种修辞手法？请详细说明。这首诗三四句利用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤二).对偶利用,使得本诗语言愈加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中宁静，也透露出了作者一丝伤春凄凉之情（步骤三）.练习：17/24

与叠词效果一样。效果：增强语言韵律感或是起强调作用。

(鉴赏诗歌语言之炼字)18/246、设问设问：1、概念：自问自答，以引导读者注意和思索问题，这种辞格叫设问。2、效果：设问能够提醒注意，引导思索；突出一些内容，使文章起波澜，有改变。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）3、例子：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物英雄业绩。19/247、反问1、概念：用疑问形式表示确定意思。2、效果：用来加强语气，表示强烈情感。3、例子：《叠题乌江亭》王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。20/24

借用相关事物来代替所要表示事物。

借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替人。

效果：形象突出，特点鲜明，详细生动、含蓄。

例子：1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

2、知否，知否，应是绿肥红瘦。

3、终岁不闻丝竹声。

4、何以解忧，唯有杜康。

8、借代21/249、双关利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地利用双关，可使语言幽默，饶有幽默，也能适应某种特殊语境需要使表示含蓄波折、生动活泼，以增强文章表现力。杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。22/24阅读下面这首诗歌，回答下列问题。晓至湖㈠上[清]历鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折㈡苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景㈢。（选自《清诗选》）[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。