品德与生活课例王靖敏市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件

品德与生活课例王靖敏四段式教学模式第1页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader品德与生活（社会）“生本课堂，四段式”课例研讨活动

活动背景：年3月27日，在船营区松江试验小学开展了品德与生活（社会）“生本课堂，四段式”课例研讨活动。参加这次活动有一小、九小、十三小、二十五小、十七小学科教师，还有学科研修室组员。第2页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader课例名称：品德与生活二年下册第二课《故乡物产多又多》

教学目标：1．情感与态度：知道故乡东北物产，体会对自己故乡自豪感，激发学生对故乡热爱之情。

2．知识与技能：初步了解这些物产来历及特点。3．行为与习惯：培养学生用各种方法搜集资料，并进行简单资料整理能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己搜集资料和结果。第3页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader教学重点：多渠道搜集故乡物产宣传资料，广泛地知道各地物产名称。

教学准备一、教师：课件，搜集各地物产图片、实物及其它相关资料。二、学生：1．搜集故乡物产实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料。2．了解故乡特产在生活中价值。（经济、食用等。）第4页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader设计理念：1、尝试四段式教学模式2、优化教学内容，联络学生生活。

介绍：品德与社会生本课堂“四段式”教学模式（一）明确目标导入主题（二）利用教材展开学习（初步学习）（三）自主探究合作交流（深入学习）

1分享资源合作学习

2讨论提升巩固训练（四）总结提升拓展延伸第5页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader指教者设计

教学过程一、引入主题上次课我们当了小导游，去了故乡各地旅游，观赏了家乡各处优美风景。故乡不仅山美水美，还有许多丰富物产，这节课，让我们再一次走进故乡，了解那些或宝贵，或普通故乡物产。提议：问题提出需符合儿童年纪特点第6页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader二、利用教材，展开学习了解故乡物产1、经过课前搜集，你知道故乡有哪些物产呢？你是怎么知道故乡产什么？2、我们能够用看一看、摸一摸、闻一闻方法了解物产，请把自己熟悉物产名称、特点在小组内说说。

理念1：优化教学内容，联络学生生活。要创造性地利用教材

理念2：生活实践式教学让学生直接参加实践，提升生活技能。第7页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader（3）教师随机小结：故乡物产是因为独特地理和气候条件所形成，是我们故乡特有，所以又称为特产。听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）﹙4﹚老师把一些物产做成展板，你认识哪些特产呢？提议：教学步骤与四段式有差异。需后置。第8页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader修改：这时学生思维已经逐步深入，进入学习状态，同学们在小组汇报同时，也分享了其它同学知识，这时学生对故乡物产知识又有了更深一步了解，所以教师在第二次研课时候，重视了在以上两处步骤教师引领和提升作用，能够这样设计：师：大家介绍这么多，现在你再说说故乡物产还有什么物产？学生多说。修改：这么就对前面介绍做了总结归纳和提升。第9页BusinesstemplateSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader三、拓展资源深入学习活动一：猜迷语故乡特产

活动二：给故乡物产分类粮食豆类蔬菜类东北三宝类水果类干货炒货类活动三：故乡物产展示会（1）可爱故乡欢迎四海宾朋来做客，请几名同学做讲解员，来介绍这些特产吧！

（2）现场夸夸故乡。理念3：在分类中深入了解农产品特点。理念4：整理资料与表示能力培养。第10页SectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheaderSectionheader

一、优化教学关系，让学生投入生活。研讨总结当代生活教育本质是让学生真正成为生活和自我发展主体。二、优化教学内容，联络学生生活。要创造性地利用教材，改变以书本为中心和唯一教学内容陈旧传统做法，建立以书本教学内容为中介，联络学生生活和社会生活开放教学内容。利用思品教材，联络学生生活实际，学习知识。从学生生活中找教材，处理实际问题。关注学生需求，以此作为教材，才更含有教育意义。三、优化教学活动，让学生