教科版一年级下册第二单元《动物》

小学科学教科版一年级下册第二单元《动物》单元作业设计目 录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求（2022新课标） 1（二）教材分析 3（三）学情分析 4三、单元学习与作业目标 4四、单元作业设计思路 4五、课时作业 5第1课时 我们知道的动物 5第2课时 校园里的动物 6第3课时 观察一种动物 9第4课时 给动物建个家 11第5课时 观察鱼 13第6课时 给动物分类 15六、单元质量检测作业 17（一）单元质量检测作业内容 17（二）单元质量检测作业属性表 19PAGEPAGE10一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学一年级第二学期教科版动物单元☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课我们知道的动物2第2课校园里的动物3第3课观察一种动物4第4课给动物建个“家”5第5课观察鱼6第6课给动物分类二、单元分析（一）课标要求（2022新课标）学习内容学段内容要求学业要求动物1-2年级能举例说明动物是生物。说出生活中常见动物的（如都会运动认识周围常见的动物，并简单描述其外部特征。能结合动物的外部特征，比较动物的异同，能概括动。物的某些共同特征。能利用多种感官观察身边常见动物的外部形态特产生探究兴趣。学段目标1-2年级科学观念认识周围常见的动物，能简单描述其主要外部特征。知道自然物和人造物的区别。科学思维在教师的指导下，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征，表达自己的想法。探究实践能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题。具有初步的提出问题和制定计划的意识。能利用多种感官或简单工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单分类。具有初步的收集信息和得出结论的意识。态度责任在好奇心的驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣。能如实记录观察到的信息。尝试从不同角度、不同方式认识事物。愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。树立珍爱生命、保护环境的意识。（二）教材分析知识网络内容分析（三）学情分析的学习后，学生在“画一种有‘生命’的东西”的调查中，画“植物”和“动起来。这也说明，一年级学生的“生命”概念开始朝着更复杂的方向发展。三、单元学习与作业目标个体差异。述和记录观察内容。同时知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。中，它们需要空气、食物、水等。知道可以按一定的标准给动物分类。了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，认识到保护动物的重要性。四、单元作业设计思路习惯，体会珍爱生命的重要性。五、课时作业作业内容【基础类作业】

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wǒ mén

zhī知

dào de道的

dònɡ wù动物下面（ ）是动物。A.玩具熊 B.蜜蜂 C.用橡皮泥捏成的小狗别有什么特征，有什么共同特征？【综合类作业】我熟悉的动物妈妈或同伴。我熟悉的动物时间要求（10）评价量表评价项目评价内容评价方式自评师评科学观念知道动物是有生命的。能说出动物具有某些特征。科学思维观察一种动物，用语言、图画等方式描述观察的特征。探究实践通过对动物和玩具熊的比态度责任通过对动物的观察，产生研究动物的兴趣。参考答案:【基础类作业】（1）斑马、老虎、熊猫、长颈鹿、骆驼。（2）B【综合类作业】（3）略4.作业分析与设计意图和与人交流的能力。通过对动物的选择，让学生感受生物与非生物的区别。作业内容【基础类作业】

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xiào校

yuán lǐ de园里的

dònɡ wù动物（1）下面观察动物的方法错误的是（ ）。爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察的更仔细。蹲在地上静静观察，不打扰它们，并及时记录观察到的现象。观察动物时，如果遇到看不太清楚的，还可以用放大镜观察。（2)是在什么地方发现它的？【综合类作业】它的名字它的样子你想知道的问题时间要求（10）评价量表评价项目评价内容评价方式自评师评科学观念校园里生活着不同的动物，不同的动物生活在不同的环境里。动物是多种多样的。科学思维通过语言、图画等方式表达自己的想法。探究实践利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征，并用语言、图画等方式来记录动物的外形特征。态度责任通过对动物的观察，增强探索动物的兴趣。在观察中，能保护身边的小动物，形成珍爱生命、保护环境的意识。参考答案：【基础类作业】（1）A蝇、瓢虫、蝉、蚯蚓。（特征略）蝴蝶，花丛中（合理即可）【综合类作业】略作业分析与设计意图特征，体会细致观察的重要性，培养学生爱护小动物的意识。作业内容【基础类作业】

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ɡuān观

chá yì察一

zhǒnɡ种

dònɡ wù动物 体指一指，说一说蜗牛身体各个部位的名称。②③②③④① ② ③ ④ 用棉签轻轻触碰蜗牛，蜗牛立刻把触角缩回去，这说明它（ ）A.能生长 B.能对外界刺激做出反应 C.能呼吸道这主要和小蜗牛身体的哪个器官有关吗？【综合类作业】(4)在观察蜗牛爬行的时候，你还有什么发现，可以把你的发现说给家长或同学听。时间要求（10）评价量表评价项目评价内容评价方式自评师评科学观念触角、眼睛、口等。知道蜗牛能对外界触碰产生反应。知道蜗牛能利用腹足在不同物体表面爬行。科学思维观察蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式，用科学词汇或画图等方式描述观察到的信息。探究实践式来记录动物的外形特征。态度责任能在好奇心的驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。愿意倾听他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。认识蜗牛是有生命的，树立爱护动物的意识。参考答案：【基础类作业】（1）①腹足 ②壳 ③眼睛 ④口（2）B和蜗牛的腹足有关。【综合类作业】4.作业分析与设计意图描述观察到的现象。ɡěi

dònɡ

jiàn

jiā作业内容【基础类作业】

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给动物

建个“家”关于饲养蜗牛，下列说法正确的是（ ）。A.蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛的饲养盒中多加些水。B.蜗牛不用呼吸，可以装在密闭的盒子里饲养。C.饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。通过对蜗牛的饲养和了解我们知道蜗牛是世界上 最多的动物蜗牛就是靠 来吃菜叶。【综合类作业】我的发现我的发现时间要求（10）评价量表评价项目评价内容评价方式自评师评科学观念知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。科学思维通过对蜗牛的细致观察，用科学词汇或画图等方式描述观察到的信息。探究实践能够较长时间的饲养一种动尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。态度责任能够对蜗牛进行细致观察并获取更多信息。体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。参考答案：【基础类作业】（1）C （2）牙齿 齿舌【综合类作业】（3）略作业分析与设计意图重要性。作业内容【基础类作业】

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ɡuān观

chá yú察鱼帮助它在水中运动，你能说出下面各个鱼鳍的名称吗？⑤④⑤④③②① ② ③ ④ ⑤ 鱼的骨骼，有什么作用（ ）。A.帮助鱼呼吸 B.支撑身体，保护内部器官鱼在水中，嘴巴和鳃盖在一开一合，那是鱼在呼吸，鱼在水中利用图的 呼吸。【综合类作业】时间要求（10）评价量表评价项目评价内容评价方式自评师评科学观念知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。知道鱼生活在水中，它的身体能适应水生环境。科学思维吸。能用简图描述鱼的主要特征。探究实践利用简单的工具对鱼进行观运动和鱼的呼吸。态度责任对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。能认真观察鱼的形态和运动，愿意倾听、乐于表达自己的发现。参考答案：【基础类作业】（1）①胸鳍 ②腹鳍 ③臀鳍 ④尾鳍 ⑤背鳍（2）B鳃【综合类作业】略作业分析与设计意图用科学词汇描述鱼的外部特征、运动和呼吸。作业内容【基础类作业】

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ɡěi给

dònɡ动

wù fēn

lèi类森林里的动物准备举行运动会。许多动物都来参加，第一场举行飞行的动物？（填序号）① ② ③ ④⑤ ⑥ ⑦ ⑧会飞的动物有： 不会飞的动物有： 。生活在水中的动物不生活在水中的动物。【综合类作业】爸妈妈一起整理房间吧。时间要求（10）评价量表评价项目评价内容评价方式自评师评科学概念体会动物的多样性。知道分类是认识事物的基本方法。科学思维通过观察、比较说出动物的某些特征。探究实践能依据自己的分类标准，进行给动物分类的练习。态度责任乐于分享和表达自己的想法。参考答案：【基础类作业】（1）I.①③④⑧ ②⑤⑥⑦II.②⑤ ①③④⑥⑦⑧【综合类作业】（2）略4.作业分析与设计意图物形态特征的不同。培养学生表达自己观点的能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、选择题（单项选择）在寻找小动物时，如果要翻动落叶堆，我们需要（ ）。A.用小木棍轻轻翻 B.用手直接翻用棉签轻轻触碰蜗牛的触角，它会 （ ）。A.缩进壳里 B. 没有反应蜗牛最喜欢吃的食物是 （ ）。A.面包 B.菜叶我们平时说的鱼刺是鱼的 （ ）A.血管 B.骨骼下面动物没有脚的是 （ ）。A.蛞蝓 B.鱼二、判断题（对的打√，错的打×）6.潮虫能生活在水中。（）7.观察蜗牛的身体时，只能用肉眼观察。（）8.蜗牛两对触角上都有眼睛。（）9.鱼和人类一样是用肺呼吸的。（）10.机器人会说话，会运动，所以机器人是动物。（）三、将动物与它们的生活环境连起来。水里潮湿的地方花丛中森林里四、探究题这只“小狗”是不是和家里养的小狗一样都是动物。请你帮助小丽