部编版五年级上册第二单元集体备课

第二单元集体备课活动记录沭阳县西圩中心小学五年级语文备课活动时间：2019年9月11日活动地点：办公室（）参加人：牟士霞节 李平李艳宁邵活动内容：活动过程：一、介绍单元整体教学目标，单元编排特点 发言人：李艳宁各位尊敬的领导老师大家好欢迎参加西圩中心小学五年级集体备课教活动，下面有请孙迎节老师对第一单元教材做知识梳理。（一）单元教材分析：本单元是阅读策略单元,学习提高阅读速度的方法改进阅读方法,提高阅速度是现代社会工作和学习的需要,也是终身学习和发展的需要。学生进入高年,课内外阅读量逐渐增加,阅读材料的种类不断丰富,掌握并运用提高阅读速度的方,对于增加阅读量,扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的,旨在引导学生学习提高阅读速度的方法,并自觉运用到阅读实践中,逐渐形成良好的阅读习惯。本单元的四篇材各不相同。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面,呈现出淳朴美好的乡情和民风益为,由“不和”到“和”的过程;《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度《冀中的地道战介绍冀中军民如何利用地道了梳理和总“词句段运用还提示学生在阅读时及时概括语句的意思,也可提高阅读速度整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运引导学生逐渐形成良好的阅读习惯。注意围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素,教材作了有层次、有梯度的安,介绍相应的提高阅读速度的方法,在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示,与课后练习相照应,介绍提高阅读速度的具体方读,上单元开,引导学生养成阅读“集中注意力的阅读习惯,学习不回读的阅读,这是学生提高阅读速度的基础和起点《将相和学习扩大视域的方法,引学生尽可能连词成句地读文章《什么比猎豹的速度更快引导学生结合文章落特,抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题,做积极的阅读者,并且能综合运用学过的方法,提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结;“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思,也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。本单元的习作要求“结合具体事例写出人物的特点中年级写人的习重在引导学生抓住特征把人物的某一方面写清楚。在此基础上,本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。（二）单元整体教学目标：1、认识本单元生字，能够在田字格中正确书写本单元要求会写的字。2、引导学生有感情地朗读课文，揣摩、品味语言，理解故事内容。3、引导学生学习提高阅读速度的方法。4、通过文中主要人物有关的具体事例，分析主要人物的特点。5、习作中学习通过具体事例突出人物特点的写作方法。（三）单元教学重难点：1、通过具体事件突出人物的特点。2、学习提高阅读速度的方法。（四）单元课时安排：本单元共安排12课时，具体安排如下;《搭石》2课时《将相和》2课时《什么比猎豹的速度更快》2课时《冀中的地道战》2课时习作23课时语文园地二1课时二、“《将相和》”教材认识及建议 发言人：李艳宁（一）教材分析“完璧归赵视域的方,引导学生尽可能连词成句地读文章.（二）教学目标1、感受人物形象，体会人物各自的美好品质。2、结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。（三）、教学重难点重点1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象。2、了“将”和“相”从和”到“不和”的发展过程和内在的原因。难点：结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力[教学准备]图片课件三、集体备课《将相和》第二课时（一）、预设教案 中心发言人：李艳宁教学过程]一、复习故知，导入新课。1“将”指的是谁？“相指的是谁？2《将相和》一课由哪三个小故事构成二、深入阅读，感知人物课文中直接描写两人不和的那段话。1、廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功下不了台！”廉颇说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上了，说说廉颇是什么样的人？蔺相如又是什么样的人？指导朗读，读出廉颇的不服气。那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢？我们学习第一个故事完璧赵我们应该怎么学呢谁能告诉大家用什么方法学（画出描写蔺相如言行句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点2、讨论、交流、整理：1“把璧交给他；如…就没有动兵的理由。”（机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出（表现出蔺相如的勇敢）2）语言“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）行动当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时就上前一步故意指点璧上有毛病把和氏璧要回手中（机智）3）语言“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢）行动捧着璧往后退了几步靠着柱子站定举起和氏璧就要向柱子上撞（畏强暴、机智勇敢）3、看图讲述，训练表达。让学生仔细观察课本插图发挥想象说说蔺相如智斗秦王完璧归赵的故事训练学生的口头表达能力复述故事能力进一步了解蔺相如是个不畏强暴机智勇敢的人。4、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧蔺相如带着和氏璧前往秦国利用秦王说的秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。5、指导有感情地朗读第一个故事。6、总结、扩展1）总结学习第一个故事的方法。23）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。7、有感情地朗读课文。学生自主学“渑池会见”和“负荆请罪”1）学生按照以上学习方法，前后桌四人为小组进行学习。2）组织交流学习情况。3）小练习：师：廉将军为什么口口声声表示不服蔺相如，可最后为什么又负荆请罪了呢？结合插图想象，廉颇背着精挑到蔺相如门上请罪会说些什么？蔺相如又会怎么说？运用本节课所学的描写人物的方法把人物的言行写生动具体符合人物当时的心境三、总结最终蔺相如完璧归赵“完”是完好无损那完好无损的只有和氏璧吗（引如凭借自己的勇敢机智维护了赵国的尊严被封为上大夫经过渑池会见和负荆请罪，最终促成了将相和这一家喻户晓的大故事。本篇课文选自司马迁的《史廉颇蔺相如列传形象。四、作业设计1小练笔：请用“无价之宝，为难，理屈，完璧归赵”等词语，把蔺相如完璧赵这件事简写成100字左右的小故事。2搜集历史故事进行阅读。（二）、备课讨论，对预设教案进行修正李平会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。牟士霞：在教学时围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要,教材作了层次、有梯度的安排介绍相应的提高阅读速度的方法,在实践中循序渐进地落教学目标。邵青：抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。孙迎节感受蔺相如忠于国家顾全大局的高尚品质。四、话题讨论：话题：如何提高学生的阅读效率，理解课文所要表达的思想感情李平：读过,强化学生阅读时“速度意识,让学生了解和掌握提升阅读速度的一方,以提高阅读效率要避免把本单元理解“快速阅读方法训练单元,更能把阅读课上成速读方法”的机械训练课。邵青：要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读不要一个字一个字地读更不要回读带着问题读在不影响理解课文内容的情断练习。这样我们在