2024-2025学年小学心理健康宣教活动教学设计

2024-2025学年小学心理健康宣教活动教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自小学心理健康教育课本的“情绪管理”章节，着重围绕“认识情绪”和“情绪表达”两部分内容展开。该内容与学生在日常生活和学习中遇到的情境密切相关，如在学习压力、同伴交往等方面的情绪体验。通过本节课的学习，学生能够联系已有知识，如基本情绪类型（喜、怒、哀、惧），进一步理解情绪的复杂性和多样性，学会恰当表达和管理自己的情绪，从而提升自身的心理健康水平。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的自我认识与情绪调节能力，与课本“情绪管理”章节相呼应。学生将学会识别自身情绪，理解情绪对行为的影响，并掌握适当的情绪表达方式。通过课程实践，提升学生的人际沟通能力，增强同理心，培养积极面对挑战的心理素质，助力学生形成健康稳定的心理状态，符合新教材对学生全面发展的要求。教学难点与重点1.教学重点：

-识别并命名基本情绪（喜、怒、哀、惧）及其衍生情绪，理解情绪的复杂性。

-掌握至少三种情绪调节和表达技巧，如深呼吸、情绪日记、情感角色扮演等。

-链接情绪与个人行为，认识到情绪对决策和人际关系的影响。

2.教学难点：

-帮助学生理解情绪的隐蔽性和层次性，例如，愤怒可能掩盖了失望或恐惧。

-指导学生区分情绪表达与情绪释放，如合理表达愤怒而非攻击他人。

-促进学生将情绪调节技巧应用到实际情境中，如面对考试压力时使用深呼吸缓解紧张。

-指导学生如何在不同社交场合中，根据情绪的不同，选择合适的方式来沟通和解决问题。

这些教学难点与重点是围绕课本“情绪管理”章节的核心知识设计的，旨在帮助学生不仅理解情绪的理论，还能在实践中运用和提升情绪管理能力。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授方式为学生介绍情绪管理的理论知识，结合课本内容，明确情绪的类型及影响。接着，设计以下教学活动：

1.讨论环节：组织学生分组讨论生活中遇到的情绪问题，分享情绪调节经验，促进同伴互助与学习。

2.角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，模拟情绪冲突和解决过程，提高情绪应对能力。

3.案例研究：分析课本中的情绪管理案例，引导学生认识到情绪调节在实际生活中的重要性。

4.教学媒体：使用多媒体课件展示情绪调节技巧，结合视频、图片等形式，使抽象知识形象化，便于学生理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个与学生生活密切相关的情境，如“小明在考试中因为紧张而未能发挥出应有水平”，引发学生对情绪管理的关注。

-提出问题：“你们有没有和小明类似的经历？情绪对我们的行为有哪些影响？如何才能更好地管理自己的情绪？”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，简要介绍情绪的类型（喜、怒、哀、惧）及其衍生情绪，强调情绪对个人行为的影响。

-讲解情绪调节的方法，如深呼吸、情绪日记、情感角色扮演等，并举例说明。

-强调情绪表达与情绪释放的区别，引导学生学会合理表达情绪。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及尝试过的情绪调节方法。

-角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，模拟情绪冲突和解决过程，提高情绪应对能力。

-课堂提问：教师针对情绪管理方法进行提问，检验学生对知识点的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示情绪调节技巧，如深呼吸、情感角色扮演等，其他学生观摩并给出建议。

-针对学生演示过程中的问题，教师进行点评和指导，强调正确的情绪调节方法。

-学生互相交流情绪调节心得，分享成功经验，共同进步。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如“如何在与同学发生矛盾时保持冷静？”，引导学生运用所学情绪调节方法解决问题。

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享。

-教师总结并强调解决问题的过程中需要关注的核心素养能力，如自我认知、同理心、沟通能力等。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提升自身情绪管理能力。

7.作业布置（5分钟）

-布置一道实践性作业：让学生观察自己在家庭、学校等场合的情绪反应，尝试运用情绪调节方法，并记录下来，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

为了加深学生对情绪管理的理解，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和建议：

1.阅读材料：

-《情绪急救：应对日常生活中的心理创伤》（GuyWinch著）

-《情绪勇气：如何面对生活中的恐惧与挑战》（SusanDavid著）

-《情绪智力：为什么情商比智商更重要》（DanielGoleman著）

2.自主学习任务：

-观察并记录一周内自己在不同情境下的情绪反应，尝试分析情绪产生的原因，并使用课堂上学到的情绪调节技巧进行管理。

-与家人或朋友讨论情绪管理的重要性，分享自己的情绪调节经验，互相学习，共同提高情绪管理能力。

3.实践活动：

-参与学校组织的心理健康教育活动，如情绪管理讲座、心理剧社等，将理论知识与实践相结合。

-尝试参与团队合作游戏或运动，通过实际互动体验情绪对团队协作和个人表现的影响。板书设计1.①情绪管理知识点：

-基本情绪类型：喜、怒、哀、惧

-情绪调节方法：深呼吸、情绪日记、情感角色扮演

-情绪表达与释放的区别

2.②情绪管理重要句子：

-"情绪影响我们的行为和决策。"

-"合理表达情绪，避免情绪释放带来的负面影响。"

-"情绪调节技巧帮助我们更好地应对生活挑战。"

3.③艺术性板书设计：

-使用不同颜色和表情符号代表不同情绪，增强视觉冲击力。

-创意画图，如将情绪调节方法设计成漫画形式，提升趣味性。

-设计互动板书，如情绪调节步骤图，鼓励学生参与板书填充，增加课堂互动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活情境：通过创设与学生生活紧密相关的情绪情境，提高学生对情绪管理知识点的兴趣和参与度。

2.互动式教学：采用角色扮演、分组讨论等形式，增加课堂互动，促进学生主动探究和分享情绪调节经验。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能需要教师在分组时更加注意学生搭配，确保每个学生都能积极参与。

2.教学评价：目前课堂评价主要依赖于课堂提问和作业，缺乏对学生在实际情境中应用情绪管理技巧的评价。

（三）改进措施

1.针对分组讨论中学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注意分组策略，鼓励学生主动参与，并适时给予反馈和鼓励。

2.在教学评价方面，我将尝试引入更多元化的评价方式，如观察学生在日常