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文档简介
18《怀疑与学问》学案(一)
学习目标:
1.熟读课文,整体感知主要内容。
2.梳理文章结构,理清文章论证脉络。
3.了解文章的中心论点和分论点。
【新知预习】
一、查找工具书,按要求完成下面的问题。
1.给下面的加点词语注音或根据拼音写汉字。
譬
如()折
扣()大儒
()停滞
()
颛
顼()帝辔
()唐尧
()虞舜
()
流俗
()盲
从()程颐()腐
草为萤()
辨伪去wang()不g6ng自破()
2.解释下列句中加点的词语。
(1)我们若能这样追问,一切虚妄
的学说便不攻自破
了。
虚妄:
不攻自破:
(2)孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教我们要有一点怀疑的
精神,不要随便盲从
1
或迷信。
盲从:
(3)若使后之学者都墨守
前人的旧说,那就没有新问题,没有新发
明,一切学术停滞
,人类的文化也就不会进步了。
墨守:
停滞:
二、文学常识填空。
1.《怀疑与学问》选自《宝树园文存》,作者,字铭坚,
江苏苏州人,学家,编有《古辨史》,著作有《秦汉的方士与
儒生》《孟姜女故事研究集》《妙峰山》等。
2.“四书”“五经”是中国儒家的经典书籍。“四书”又称“四
子书”,是指《大学》《中庸》《》和《》。“五经”
是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》五本儒家经典。
【课堂探究】
知识链接:中心论点和分论点。
中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中
所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观
点。
探究1:本文的中心论点和分论点。
探究2:写出文章的论证结构。
【优化训练】
1.文章是如何提出中心论点的?
2.写出文中的两个分论点。
3.本文的两个分论点之间是关系。从什么地方可以看出
来?
参考答案:
【新知预习】
一、查找工具书,按要求完成下面的问题。
1.给下面的加点词语注音。
pizharuzhizhuankuyaoshunsumangyi
f。妄攻
2.解释下列句中加点的词语。
(1)虚妄:没有事实根据的。
不攻自破:不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不
住脚,经不起反驳或责问。
(2)盲从:不问是非地附和别人;盲目随从。
(3)墨守:因循保守,不知变通。
停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。
2
二、文学常识填空。
1.顾颉刚历史2.《论语》《孟子》
【优化训练】
1.引用我国两位著名学者的话提出中心论点。
2.(1)怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。
(2)怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3.递进关系。从两个分论点之间运用的递进关系的关联词语“不
仅,”,也可以看出来。
18《怀疑与学问》学案(二)
【学习目标】
1.品析重要语句的含义,把握中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用。
3.培养在学习和生活中敢于怀疑,善于发问的精神。
【课堂探究】
探究1:文章在论述第一个分论点时,分了几个层次?
探究2:第4段、第5段论述了什么内容?运用了怎样的论证方
法?
探究3.第4段、第5段论述既然论述了同样的内容,为什么
写了第4段还写第5段?两段内容有何不同?
【理解论证方法】
指出下列语段运用的论证方法及其表达作用。
1.
譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得
如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只
有靠自己亲自去视察。
2.
经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己
的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信。
3.
孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教我们要有一点怀疑
的精神,不要随便盲从或迷信。
【拓展提高】
一、简要分析本文的论证思路。
二、学习了本文之后,你有怎样的收获?可以从学习所得谈谈对
议论文的感悟,也可以谈谈自己对于学习的领悟。
参考答案:
【理解论证方法】
1.运用了举例论证的方法,证明了别人的传说,不一定可靠。引
出“我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”
的道理。增强了文章的说服力。
2.运用对比论证方法,突出论证了怎样以怀疑精神做学问,使论
证有力。
3.运用道理论证,引用孟子的名言,充分有力地论证了做学问要
有一点怀疑精神。
3
【拓展提高】
一、文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论
点。第3〜5段
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