小学语文让我们荡起双桨教学设计

小学教学设计 导学内容·1、让我们荡起双桨授课教师导学课时3课时备课时间授课时间导学目标1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活丰富多彩，幸福美满。2、学会课文中10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字形义。3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中"红领巾""谁"指什么。重、难点重点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘情景。难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘情景。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、启发谈话，揭示课题：1、今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写是我们少年儿童在公园划船欢乐情景。2、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整古代园林之一，是首都北京游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中生字。1、指导看图。三、学习课文第一小节。1、指导学生读课文。2、出示句子。"水面上………""小船………""四周…………""我们………"3、提问，这一小节主要写了哪些景物。四、学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。①提问这一段又描写哪些景物？②课文中"红领巾迎着太阳"一句中"红领巾"指是什么？③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字音、行、义。讲课文中"洒"意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"词义。2、小结。五、作业：1、描红：2、熟读课文第一小段和第二小段完成以下问题：①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽景物？②范读课文。③学生读课文，理解课文内容④学习课文部分生字。1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。2、想象、看图、画面有些什么？从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙>（阳光、小鱼）（少年儿童，少先队员）（拟人）学生自己讲利用谈话导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生学习兴趣。教师引领学生走进阅读殿堂。通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生语言表达能力。导路学路设计意图第二课时一、复习：指名背诵第一、二段：二、学习课文第三段1、学习课文第三段2、理解词义"尽情"3、小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。五、指导背诵。①根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美语气读。②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪语气朗读。③第三小节"问、谁安排"用感激语气朗读。④同桌互背练习。六：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：谁（）狼（）推（）浪（）消（）悄（）西（）洒（）3添上合适词语：美丽（）愉快（）凉爽（）尽情（）背诵第一、二段默写生字集体朗读思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？单独读课文齐读课文欣赏歌曲《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩欢乐情景。温过而知新思考问题，理解写作方法板书设计1、让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国教学反思这是三年级第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级知识是以生字为主。并且一、二年级语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生掌握情况还是个未知数呢！小学教学设计导学内容2、学会查"无字词典"授课教师导学课时2课时备课时间9。13授课时间导学目标1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2、能正确、流利、有感情得朗读课文。3、理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"意思，知道"无字词典"意思。4、用"骄阳似火"一词，描写夏日天气炎热。重、难点重点理解"无字词典"含义，学会观察生活，从生活中学到更多知识。难点理解"无字词典"含义，学会观察生活，从生活中学到更多知识。导学用具学具导路学路设计意图·第一课时一、导入新课：1、出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。2。过渡到新课。3、板书课题：2学会查"无字词典"4。设疑："无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？二、初读课文。1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2。指名试读课文。3、学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断四、作业：1、练读课文；2、抄写生字词。自由轻声读课文学生试读课文。自己学习生字词1、练读生字词，理解词语。2、识记词语，描红。抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。锻炼独立自主学习能力导路学路设计意图·第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1、指名读第一自然段。2、细读2--5自然段：①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答？③聪聪回答对吗？（板书：骄阳似火--晒焉）教师范读2-5段，3、细读6-8自然段。指导看图2，说说词语意思。4、小结。5、指导朗读，启发朗读。三、细读第9段：1、指名读：2、学生提出不懂问题。3、讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用"骄阳似火"写一句话。讨论：这一自然段主要写什么？集体默读课文，边读边思考。读后讨论：爸爸是怎样解释"骄阳似火"。讨论：1、爸爸听了聪聪回答"笑了笑"表示满意吗？2、如果是你应怎样回答？<看图1>3、爸爸解释和聪聪解释有什么不同？4、"无字词典"指什么？同桌练习对话，自由读。同学自读6-8自然段。读后讨论：1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？2、这时爸爸想起了什么？3、聪聪为什么大笑起来？学生提出不懂问题学生讨论温过而知新通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"含义，学会观察生活，从生活中学到更多知识提出问题，当堂解决板书设计2学会查"无字词典"骄阳似火-------晒焉涌，撞，崩-------惊涛拍岸教学反思通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"含义，学会观察生活，从生活中学到更多知识。这一教学方法还是很适合我学生，整节课都是很融洽。小学教学设计导学内容3、古诗两首授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标⒈能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成词。⒊理解诗意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情。重、难点重点理解诗意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情难点理解诗意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写。二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写，他写七言绝句，意境清新，最为后人传颂。⒊解题。"山行"就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？？三、检查自学效果⒈认读生字"径""飘"⒉读这两个字，应注意什么？四、理解诗句。⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"为什么称为"寒山"？看图，说说诗人在弯弯曲曲山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解"白云生处"。⒊读第三行诗。理解"坐""爱"诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到是什么？谁能用自己话说说第三句话意思。⒋读第四行诗。理解"霜叶""红于"红叶比什么还红？说说第四句话意思。再把三、四句连起来说说它意思。六、指导朗读，背诵这首诗。七、作业：用自己话说说这首诗意思。学生自学课文。⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。用自己话说说第一行诗意思说说第二行诗意思。学生把一二句话意思连起来说说。（比春天花儿还红）用自己话说说这首诗意思。自然导入锻炼学生自学能力巩固本节课知识点导路学路设计意图第二课时一、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》⒈揭题，解题。⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。2、检查自学情况。⑴认读生字。⑵指名读课文。⑶质疑。3、理解每句话。⑴理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中描绘画面。谁能用自己话说说前两句话意思？指名回答。⑵学习第三、四句。指名读三、四句。①"姑苏"在什么地方？②到是什么意思？③说说三四两句意思。4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？5、指导朗读，练习背诵。读时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。6、指导书写。三、作业。⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。⒊抄写词语。自学课文。⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。⑵自读课文，遇到不理解字词查词典。⑶想想每首诗意思，同座可以讨论。思考：这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人心情诗什么样？理解"愁"用自己话说说全诗意思。依照前一首学习方法学习本首诗板书设计3、古诗两首山行枫桥夜泊教学反思“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容好帮手。在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生布置了预习本课作业，结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字意思。理解了这几个重点字含义是学生对整首诗把握更加深刻、到位。表现欲强是现阶段学生心理特点。对于他们知道东西会迫不及待表现于人前。老师对于他们表现展示鼓励也会激发更多学生加入到其中来。从而使课堂气氛异常活跃。小学教学设计导学内容4、做一片美叶子授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内3个生字只识不写，理解生字组成词语。3、理解课文内容，感受树叶美，体会文章思想感情，懂得要找正自己位子，为集体服务道理。重、难点重点学习课文，理解课文。难点理解科文所蕴含道理。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么?3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样树叶才美？二、初读课文1、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读2、小组内交流学习生字3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同树叶。学生质疑：树叶怎么美？什么样树叶才美？生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。和小组同学合作，轮读课文。学生描红练习导入自然，通过质疑，激发学生学习兴趣让学生知道，虽然每一片树叶都不一样，但是都在为大树做着同样工作。导路学路设计意图第二课时一、复习提问1、展示自己收集树叶，告诉大家你在那里收集到，当时情景如何，是否找到两片完全相同树叶。2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考：他看到什么样树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美意境（5）再读课文，深入体会树和树叶关系。（6）从课文中“大树”和“叶子”，你想到了什么？三、学习生字1、出示生字体、置、输、茁、间指名读2、小组内交流学习生字3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4、学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？学生创意表达学生填空练习为了我们大树，做一片美叶子吧！为了，做一个吧！小组讨论后自由表达，发表自己独特见解锻炼学生语言表达能力，同时回顾旧知识再一次锻炼学生语言表达能力，同时回顾旧知识板书设计4做一片美叶子树美树叶美为了我们大树，做一片美叶子吧！教学反思没想到讲课时当我读完课文后，学生一下听愣了，他们便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到效果。此时我才体会到，很多调查问卷问及学生喜欢什么样老师时，大多数回答都是：知识丰富、渊博。当然我觉说不上知识渊博，但至少可以通过努力成为一个功底扎实老师。课堂激励我和学生共同学习、共同成长。小学教学设计导学内容5、北大荒秋天授课教师导学课时2课时备课时间9。25授课时间9。26导学目标1、学会本课生字，理解生字组成词语。2、学习第四自然段先概括、后具体构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。重、难点重点知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。难点学习第四自然段先概括、后具体构段方式。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者开垦，荒地已变成良田。3、北大荒秋天是什么样儿呢？二、自读课文，了解大意1、读句子。这些流云/在落日/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。2、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。四、理清课文脉络：五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒秋天怎么样？找出能概括课文词语、句子。自由读。说说哪些生字在读时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。回答问题。北大荒秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒景色优美？通过介绍北大荒来激发学生学习兴趣重点通过读课文来体会北大荒秋天美丽和人们高兴心情。巩固字词，加强双基落实。导路学路设计意图第二课时一、复习：1。读词语;2。指名读课文；3。提问二、讲读课文：1。学习课文第二自然段。指名读第二自然段。指名读第二句。"一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓锦缎）"五彩斑斓"什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒秋天美丽。2。学习第三自然段。指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒秋天小河美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段。读这句话时，要把农民丰收在望喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"练读第5自然段。小结：北大荒秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。三、齐读课文，总结全文。四、作业1。抄写词语。2。在括号里填上适当词语。3。照样子，写词语。4。背诵全文。其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒秋天天空有什么特点？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空陆云是什么样儿？轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了()。理解"清澈"。为什么把"小河"比作"一条透明蓝绸子"？数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段意思，用"-----"划出来。回答。（原野热闹非凡）"热闹非凡"是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写"热闹非凡"大豆、高梁"当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹景象？齐读第6自然段。用赞美语气读温过而知新理解重点词语学习第四自然段先概括、后具体构段方式。板书设计5、北大荒秋天天空净流云小河清小鱼原野闹大豆高梁榛树叶子教学反思“这些流云在落日映照下，……在空中抖动着五彩斑斓锦缎。”在讲解这个打比方句子是我突然想到：何不利用这个好机会培养一下学生口语表达能力呢？于是便发问：“如果让你来写这美丽流云像什么，你会怎么写？”“像彩虹”、“像花园里五彩缤纷花”、“像一条彩带”……学生丰富想象力让我惊喜，从而让我肯定这一“加餐”重要性。并决定在今后课堂上应多抓住这样让学生表达自己独特感受好机会，从而激发学生思维能力，锻炼学生口语表达能力。小学教学设计导学内容6、西湖授课教师导学课时2课时备课时间9。29授课时间9。30导学目标1。能正确、流利、有感情朗读全文，背诵全文。2。学习本课11个生字，理解由生字组成词语。3。会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。4。理解课文内容，感受西湖清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河思想感情。重、难点重点抓住重点词语和文中比喻句，体会作者情感，感受西湖美丽。难点抓住重点词语和文中比喻句，体会作者情感，感受西湖美丽。导学用具学具挂图、录音机导路学路设计意图第一课时调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过《忆江南》吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚感情。杭州素有人间天堂美称，西湖就是镶嵌在"天堂"里一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。2、检查自学效果。⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。3、感知全文4、查字典理解"素有"意思。5、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中美景。你们还有什么不理解地方吗？2、教师小结。四、作业⒈描红；⒉抄写词语；⒊练习朗读课文。背上学期学过《忆江南》学生自读课文。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段序号。⑶画出由生字组成词语，想想他们在句子中意思，并标出不理解地方。在读课文，边读边想，课文中描写了西湖哪些美景？学生齐读课文第一自然段。学生质疑提问。通过旧知识引出新学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动积累，激发兴趣锻炼学生自主学习能力巩固双基导路学路设计意图第二课时复习，巩固生字⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。⒉复习生字词。二、细读课文，理解文意㈠第1自然段⒈教师引导：通过昨天学习，我们感受了西湖那如诗如画般秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样美称？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：⑴为什么说西湖时一副优美山水画？⑵为什么说西湖时人间仙境？⑶月下西湖时什么样景象？2、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美句子？"硕大"是什么意思？3、现在你们明白为什么称它为一副优美山水画？请用朗读来告诉老师。㈢学习第3自然段十里西湖中是怎样景色？为什么说它是人间仙境？指导朗读。㈣学习第4自然段指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味教师小结思考：1、听了刚才这位同学朗读，你们仿佛看到了什么?2、西湖美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠景色。同学们朗读相关自然段。⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写。⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？⒊指名朗读两个比喻句。⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬音乐泛舟湖上会有什么感觉？学生朗读练习巩固旧知以读代讲，读中作答通过重点问题体会西湖美丽四、布置作业⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。板书设计6、西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）教学反思在实际教学过程中发现本课难点还是很多：词语优美长句子很多、打比方长句子很多、让学生了解写作手法中承上启下作用，还有我认为一直没有引导成功地有感情朗读课文。这篇课文就像是一幅水墨山水画，被作者写得如痴如醉、意境很美。读起来也让人仿佛置身于美景之中。但是课文讲完之后学生读起来还是平平淡淡。都说“理解”是有感情朗读基础，怎样才能更有效地去引导学生体会文章美感，从而更有效地进行朗读训练？值得思考。小学教学设计导学内容7、拉萨天空授课教师导学课时2课时备课时间10。11授课时间10。12导学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空赞美来表达热爱拉萨情感，培养学生审美情趣，让学生到生活中去感受美。重、难点重点体会作者用词生动、准确、形象。难点引导学生理解作者优美词汇。导学用具学具词卡导路学路设计意图第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美音乐中，介绍拉萨及拉萨天空。初读课文1、师范读课文。学生自读课文，要求1]读准生字读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢句子多读几遍。三、检查初读情况1、开火车读字卡词卡，正音。2、指名朗读自己喜欢句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4、说说你觉得拉萨天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕。学生边听边划出自己认为较美词。学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜欢句子口语表达学生自学描红。激发学生学习兴趣提高学生自学能力通过多种方法读，让学生读准字音，掌握本课生字、生词。导路学路设计意图第二课时复习巩固：听写生字词精读感悟1学习第一段教师配乐读。生自练读，将想像到景象读出来。指名读，齐读。2学习2－4段指生全班交流。教师针对学生读词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者写作角度，积累写作技巧。配乐读2－4段，欣赏读。过渡谈话，这样美拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指导背诵（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。练习1在课文中找出两组意思相近词语。蔚蓝（）纯洁（）2摘抄你欣赏好词句。写生字词观看投影片，学生说说你看到拉萨天空是怎样？书上又是怎样写？划出词语细细品位，展开想像。学生生边听边想像。学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。分小组交流自己喜欢句子，朗读点评。自由朗读全文，整体回味拉萨美景。学生描红，教师巡视指导。及时巩固旧知，引出新教学内容。直观形象让学生理解拉萨天空样子。通过品读优美语句，积累语言素材，加深对课文理解。在音乐和图片感染下，加深理解，提高背课文效率。板书设计7、拉萨天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往紧紧久久蓝晶晶圣地窗帘教学反思这一课语言丰富，优美，我让学生大量读课文，并通过配乐朗读，再观察拉萨天空图片，这样感染了学生，他们很快就能把课文背下来。由此可见，知道学生背诵，要让学生对课文有了理性认识和感性感染，这样就可以加大背诵效率。小学教学设计导学内容8、蒲公英授课教师导学课时2课时备课时间10、25授课时间10、26导学目标⒈能正确、流利、有感情朗读全文和复述课文。⒉学会本课生字。理解由生字组成词语，会用“可爱”“亲切”造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地幻想。重、难点重点学会本课生字。理解由生字组成词语难点能正确、流利、有感情朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、创设情景，导入新课1、出示蒲公英谜语小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英图片：出示图片3张二、初读感知1、自由轻声读课文：（1）画出生字新词，多读几遍。（2）标出小节号，遇到难读句子多读几遍。2、多媒体范读课文3、学习生字（1）多媒体出示带拼音生字。（2）多媒体出示不带拼音生字。离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？三、细读感悟1、细读课文中两个长句子。多媒体出示：“一阵阵风吹过，那可爱绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”“只有落在泥土里种子茁壮成长起来，他们在金灿灿阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”默读课文，小组合作。3、检查小组合作学习结果。4、小朋友们，你们还有什么不理解地方吗？四、拓展学习，布置作业。1、对生字进行描红。猜谜语，答案是蒲公英。看图片，回忆生活中见到蒲公英。按照要求自由轻声读课文。认真听课文朗读，勾画生字词。利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。读不带拼音生字练读这两个长句子，注意读流利。小组合作讨论：蒲公英种子去了几种不同地方？结果怎样，为什么？说出自己不理解地方，师生共同解决用谜语形式和蒲公英图片导入新课，激发了学生学习兴趣和求知欲。紧密联系学生生活利用多媒体学习生字，直观形象。进一步识记本课生字，新词。抓住重点语句，理解课文内容。增强学生合作意识。及时查漏补缺。导路学路设计意图第二课时一、创设情景1、朗读下面这首诗。带着妈妈给你小伞，到远方去寻找美丽家园。穿过小树林，飞越小溪流，带着美好希望，轻轻地落在土地妈妈怀里。无数小伞，迎来了一个春天。2、练一连见课件二、初读感知播放课件三、细读感悟1、朗读下面这段话蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白绒球。一阵阵风吹过，那可爱绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。思考：你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗？2、课文学习我们一起来读一读太阳公公话太阳公公告诉蒲公英种子，能去，不能去。3、朗读，体会小降落伞齐声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”“这黑黑泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪地方一定有数不清宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼湖面，一定能给我带来欢乐！”第二年春天，落在沙漠里蒲公英种子早已干死，落在湖泊里种子早已淹死，只有落在泥土里种子茁壮成长起来，他们在金灿灿阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。四、拓展延伸朗读这首诗练种子传播方式听课文朗读，回忆课文内容。朗读思考补充完整太阳公公说得话朗读有关语句，体会三种蒲公英不通处境，并分析其原因。创设情景，激发学生学习兴趣拓宽学生学习空间，增长学生见识抓住重点语句，理解课文思想内容。1、最佳小演员到课文中选一个自己喜欢角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。2、思考生活中，面对无数选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们亲切嘱咐呢？3、续编童话当蒲公英种子知道自己错了后……提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠蒲公英种子，也可以是落到湖泊蒲公英种子）集中表演，并且比赛独立续编童话通过拓展来激发学生学习兴趣和积极性，并且加深对课文理解。板书设计8、蒲公英沙漠——早已干死湖泊——早已淹死泥土——茁壮成长教学反思在本课教学中我对生字教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到位，这些都有待于以后努力。小学教学设计导学内容9、三袋麦子授课教师导学课时2课时备课时间11。1授课时间11。2导学目标⒈学会本课生字，理解有生字组成词语。⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做法好，体会三个动物美好品格。⒊能正确、流利有感情朗读课文。重、难点重点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做法好，体会三个动物美好品格。难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做法好，体会三个动物美好品格。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒉教师检查纠正学生不良学习习惯，帮助后进生学习。⒊检查自学效果。⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？四、精读课文内容。⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？⒉指导有感情朗读课文。注意读好关键词语。⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物做法，在连起来说。⒋有感情朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好写字习惯。⒉练习朗读课文。⒈自学课文。⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识字词。说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。⑶查字典并联系上下文理解词语意思。烙饼发霉麦囤学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子情况。讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种激发兴趣，导入新课提高学生自学能力练习写字规范导路学路设计意图第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。⒉练习朗读课文。二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）⒉指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？。⒊指导口述这部分内容：⑴看板书：自己练读。⑵指名口述：其他学生纠正口述中毛病。三、总结全文：⒈指名学生口述全文。⒊教师小结：课文给我们见了一个非常有意思故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性做法，给我们留下了很深印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：⒈课堂作业：完成书后第三题。⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满"。同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷话。同桌分角色朗读课文⑶学生练习口述，同座位分角色口述。⑷指名学生口述。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到三袋麦子上，谁做法好？为什么？复习旧知，学习新知理解关键词语采取不同方法读熟悉课文内容板书设计9、三袋麦子小猪--吃光了---憨厚小牛--保存---节约小猴--全种地---聪明能干教学反思通过本课学习，学生懂得了勤劳可得道理，但是学生在行动中还是不能做到，这需要加深对课文思想内涵深层次理解。小学教学设计导学内容10、哪吒闹海授课教师导学课时2课时备课时间11。8授课时间11。9导学目标⒈能正确、流利、有感情朗读课文。⒉学会本课11个生字，理解有生字组成词语。⒊能按事件发展顺序说说哪吒是怎样闹海。⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争精神。重、难点重点理解关键词语，弄清课文重要内容。难点理解关键词语，弄清课文重要内容。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习课文讲是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习课文是--22哪吒闹海⒉板书课题22哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒉检查自学效果。⑴出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。⑶理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。⑷朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)写哪吒闹海原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海经过。第三部分：（5）写哪吒闹海结果。四、写字指导；即：左边点紧靠提画。四、作业：⒈有感情朗读全文。⒉完成描红练习⒈自学生字词。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段序号。⑶查字典，理解词语。激情导入新课自学生字，锻炼自学能力理清课文脉络导路学路设计意图第二课时一、听写生字词。二、精读课文。⒈第一自然段：⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为……所以……将这一段两句话连起来。⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海原因。⒉第二自然段：⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫"机灵"？小哪吒机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。⒋第4自然段⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶哪吒与三太子战况如何？你能把他们交战情景像讲故事一样讲出来吧？⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读2～4自然段。⒌第5自然段小结：这一自然段写哪吒闹海结果。⒍齐读全文。三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利可贵精神，这种精神值得我们学习！画出表示哪吒动作词语。这些词和课题中哪个词儿联系十分紧密？东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上插图。画出关键词语，练读。⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？复习导入新课通过重点词语理解课文内容激情小结本课，感染学生板书设计10、哪吒闹海夜叉制服：为百姓利益三太子教学反思孩子们由于没有充分预习课文，我上起来很吃力，他们又不能很好讲这个故事，可见预习课文很重要。小学教学设计导学内容11、第八次授课教师导学课时2课时备课时间11。15授课时间11。16导学目标⒈能正确、流利、有感情朗读全文和背诵课文。⒉学会本课生字。理解由生字组成词语。⒊凭借具体语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败不懈精神。重、难点重点理清课文脉络，学习课文按事件发展顺序方法写一段话。难点弄清课文所揭示道理。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。二、初读指导检查自学情况。①出示词语，要求读准字音。②指名解释下列词语，教师相机点拨。⑹齐读生字词。三、理清课文脉络课文按事件发展顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字：⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。五、作业：⒈能正确、流利、有感情朗读全文和背诵课文。⒉练写生字词。⒈自学生字词。⑴读准字音，读顺句子。⑵标出自然段序号。⑶练习上下文理解词语意思。招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功⑷学生自读课文。2。各自轻声试读课文。3。。分自然段朗读课文，教师相机指导。自学能力进一步锻炼理清课文脉络导路学路设计意图第二课时一、复习：听写生字词。二、精读指导：㈠学习第一段。㈡学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现怎样？（布灰心）⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？⑷指导朗读课文，体会蜘蛛顽强不屈精神。⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？⑵指导朗读："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子感情变化。唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。四、总结全文。五、作业凭借具体语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败不懈精神。⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读"英勇"，强调他爱国行为。⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功原因。⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子事件上？板书设计11、第八次失败－看蜘蛛结网－成功教学反思在本课教学中，我采取了学生自学－讨论－指导－总结方法，学生们基本上掌握了课文教学要求，对课文思想内容有了深刻认识，以后我会继续尝试这种教学方法。小学教学设计导学内容12卧薪尝胆授课教师导学课时2课时备课时间11、19授课时间11、20导学目标1学会本课生字，理解由生字组成词语。会用“建议”造句。2能正确、流利、有感情朗读课文，讲述故事内容。3理解“卧薪尝胆”意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利道理。重、难点重点会用“建议”造句。难点会用“建议”造句。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一板书课题，讲述故事1板书课题：卧薪尝胆。领读课题：2从刚才讲故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中“卧”、“薪”意思？（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才理解是不是一致。（学生查字典对照。）二初读指导。1出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。2各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词意思。（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。5写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。（2）践，左右结构，要写紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔描红。三作业·查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差4出示生字：吴勾践示谋臣免患议简介“卧薪尝胆”故事在提纲指导下学习课文导路学路设计意图第二课时一、复习检查精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？（1）这一段讲了故事发生时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”有关句子。3、学习第二、三自然段。默读第二自然段。学生复述。轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱句子画出。（（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面事情。（4）教者指出：一个国王由原来养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类杂活、重活、累活，这变化是何等大！（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿，住，做；时间长：三年）4、“卧薪尝胆”结果怎样？（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）（2）体会“终于”用法：要经过一定努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强灭掉）5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？作业：1、朗读课文，注意课文中一些多音字读法。2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”意思。3、练习讲“卧薪尝胆”故事。1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它苦味。”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字词语。（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽耻辱）通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）（4）“兵败会稽耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到耻辱）过渡：他所受到耻辱指是什么？在读中学习课文讲故事，复习课文板书设计12卧薪尝胆战胜越王卧薪尝胆吴王转弱为强灭掉教学反思在学习中，孩子们对讲故事很感兴趣，我旧抓住讲故事这个环节，来理解课文，在讲中学，在讲中体会，使用这种方法，起到了很好效果小学教学设计导学内容13、世界上第一个听诊器授课教师导学课时课时2备课时间11。21授课时间11。22导学目标1、学会本课生字，理解由生字组成词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福志趣。重、难点重点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福志趣难点复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”经过。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣出示听诊器并板书：听诊器。再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在听诊器，你们想提出什么问题？板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。简介雷奈克医生让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出一些问题。二、朗读指导1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。2、默读第二自然段领读后，问：哪些词语意思不需要老师讲？教者联系课文内容讲：分析：根据了解到病人情况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生结果。联系插图讲：喇叭状——像喇叭样子。4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚（3）教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。三、写字指导特别提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右结构字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。2、肺，左右结构。右边部分“巿”第一笔是横。作业1、用钢笔描红。2、课后习题3：读一读，再抄写。3、朗读课文。估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明？（3）他是怎样发明？学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。（1）领读，对读，指名读，相机正音。（2）讨论：怎样记住生字字形？①熟字换偏旁：部件法：③歌诀法：激发学习兴趣学生自学能力得到了充分发挥多种形式读掌握学习生子方法导路学路设计意图第二课时一、复习检查听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核二、精读训练自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器最重要词语是什么？为什么这样说？2、结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头声音。3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器经过。（雷奈克用喇叭状空心木管靠着病人胸腔仔细听）4、读读下面句子，并用带点词语造句。（1）一个人如果有了疾病，他内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点词语在什么情况下用，讨论后教者小结：①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生结果。②“果然”表示事实与所说或所预料相符。三、作业练习用“如果……就……”、“果然”造句。2、复述雷奈克发明听诊器经过。可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时心情。这种心情是他能发明听诊器动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引：因为有了男孩做游戏“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板情节，回忆并口述，同座对说。（3）复述雷奈克试验情况。（4）看课文插图，图上画是什么？（5）指名复述雷奈克发明听诊器经过。留给学生充分读书、思考时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量口吻归纳本文最重要一个词语是“整日思索”板书设计13世界上第一个听诊器思索——启示——发现——做成教学反思在本课教学中我充分发挥学生积极性，让他们在学习生字时，独立探索，掌握识记生字方法。收到了不错效果。小学教学设计导学内容14"东方之珠"授课教师导学课时课时2备课时间11。24授课时间11。25导学目标1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。重、难点重点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。难点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。导学用具学具1、录音带。2、投影片。导路学路设计意图第一课时1、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。①"东方之珠"指哪里？②简介香港。（3）感知画面。2、初读课文。课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩描述，请同学们打开书，听录音。（3）检查初读效果。①认读生字词。②指名选读，及时矫正。3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）（2）学习第一自然段。①指名读。②指导朗读。③齐读。④练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说是什么意思，试试怎样读出文中意思。（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方迷人之处，那就是……4、指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、指导写字。（1）认读（2）书写：（指导笔顺："倾""舒"）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错字指导。如"舒"右边是"予"，没有一撇；"倾"中匕与焰中臼笔顺不能写错。7、作业：①熟读课文达到有感情。②能默写本课生字词。香港（1）听配乐朗诵后，谁能用下面句式说一说自己感受？出示：香港。（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。②挑选自己最喜欢一须，准备读给大家听。①各自轻声读。②指名读。③谁想好了，第1句话说是什么意思？浪平沙细、阳光和煦（3）看板书试背。（4）看图试背。激情导入新课，激发学习兴趣通过多种方式读，使用同学们加深对香港印象。导路学路设计意图第二课时一、听写生字词。二、精读课文。⒈学习第3自然段。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶理解"举世闻名"。⑷小结：第3自然段写海洋公园里海豚表演。⒉学习第4自然段。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？⑶理解"闹市口"。闹市口具体情况怎样？⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口繁华。⒊第3自然段。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶为什么说香港是"灯海洋"？又是怎样具体描写得？⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。⒋学习第6自然段。⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。⑵检查自学情况。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？⑶请学生小结课文第6自然段。⑷齐读课文第6自然段。三、指导背诵3～6自然段。⒉利用板书引导背诵。⒌指名背诵。四、布置作业：⒈练习有感情朗读课文。⒉背诵课文。⑴指名读。⑴指名读。⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口繁华获得感性认识。⑹齐读第4自然段。⑴指名读。⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。⑹齐读第5自然段。⒈听课文录音欣赏。⒊各人自由轻声背诵。⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。⒍同桌二人练习。自然导入，以旧引新通过读，加上看图欣赏香港美景，达到背诵课文目背诵课文板书设计14、“东方之珠”沙滩——迷人公园——著名街市——繁华教学反思由于学生对香港了解不多，我在教学本课时，让学生重点通过读课文和看图片来了解香港美丽，同时还对学生讲解了香港历史，进行了爱国主义教育。小学教学设计导学内容15、小露珠授课教师导学课时课时2备课时间11。26授课时间11。27导学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，其中田字格上面生字只识不写。理解由生字组成词语。用"越**越**"造句。理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家无私品格。重、难点重点在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献精神。难点在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献精神。导学用具学具投影片、小露珠头饰导路学路设计意图第一课时揭示课题，设疑激趣揭示课题，板书：15小露珠设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样？她一般在什么时候出现，什么时候消失？初读指导1、自学生字2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲（2）理解相关词语意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。3、各自轻声读课文。4、指名读课文，及时评点。5、齐读课文布置作业抄写词语夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神2、比一比，组词湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）（1）默读课文，划出不认识或者不理解词语。（2）会读会写田字格中生字，会读田字格上生字。（3）理解下列词语意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹揭示课题，设疑激趣锻炼学生自学能力加强基础知识练习与巩固导路学路设计意图第二课时激趣导入今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？学习课文第2－6自然段投影出示图片、句子。A早哇，像钻石那么闪亮小露珠。蹦到大荷叶上小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！小结：从刚才3种动物赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？三、学习第七自然段。（1）出示投影图片。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发热量越来越大，小露珠身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？四、讲读第1自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化？（2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读读出小露珠变化过程。指名读练读齐读五、总结全文。（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃朝气和无尽快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为是别人，牺牲却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。动物植物1、自由朗读课文2－6自然段，边读边思考：从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠？2、小组交流。3、全班讨论交流，同样学习其他几句思考：（1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（2）小露珠还会来吗？它是怎么来？新颖导入，吸引学生学习兴趣。及时应用学到学习方法来学习课文中其他语句。在思考问题中理解课文内容六、布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计15、小露珠闪亮动物透明美丽赞美小露珠圆润植物带来生机教学反思这是一片富有儿童情趣文章，文中有许多拟人句子，对话比较多，我主要让学生进行了分角色朗读，并进行了表演，这样加深了学生对课文理解。小学教学设计导学内容16、石榴授课教师导学课时课时2备课时间11。28授课时间11。29导学目标1、 学会本课生字，理解由生字组成词语。2、 理解课文叙述顺序，学习课文按时间顺序描写方法。3、 学习本文作者观察方法，按时间顺序写一种果实成熟过程。4、 能正确、流利、有感情朗读课文。重、难点重点理解课文叙述顺序，学习课文按时间顺序描写方法。难点按时间顺序写一种果实成熟过程。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、 导入新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、 自学指导：要求：听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？三、 自学检查。1、 重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2、 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写？3、 根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四、 指导精读：1、 学习第一自然段：⑴齐读第一自然段：⑵教师介绍枣庄⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬是什么？为什么这么说？⑷教师小结：家乡石榴声名远扬，这是作者爱家乡原因。2、 学习第2自然段。⑴指名读第2自然段，⑵朗读第2自然段，体会作者写作顺序。五、 作业：1、 抄写课后词语。2、 仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。学生纷纷发言学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪些词来写叶子，花？体会"郁郁葱葱"意思。"彷佛一个个活泼小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？抓住学生生活中常见事物，激发学习兴趣锻炼学生自学能力导路学路设计意图第二课时一、 听写生字：二、 继续精读课文1、 指名朗读第3自然段，回答下面练习：2、 默读思考：课文从哪些方面写石榴果实?有什么变化？画出表现石榴果实特点词语。4、 指导朗读：请同学们带着高兴心情来读这一段。5、 学习第4自然段。⑴过渡：长得这么可爱石榴，味道怎么样？我们一起来看。⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津6、 齐读这一自然段。7、 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实颜色变化与外形特点。我们在今后写作中要学习这种方法。三、 作业：1、 背诵课文3、4自然段。2、 品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）生长情况。3、 讨论：作者按什么顺序写石榴果实？哪些词语表现了这些变化？体会"晶莹"意思。自然导入新课通过做练习来熟悉课文内容学习写作方法理解重点词语意思板书设计16石榴颜色：红白相间晶莹透亮样子：有……有……味道：酸溜溜甜津津教学反思在本课教学中，由于我们班级学生大部分见过或吃过石榴，所以我先让他们自己先介绍自己印象中石榴，最后利用文中写石榴方法，也写一种自己喜欢果实，同学们大多写很成功。小学教学设计导学内容17石头书授课教师导学课时课时2备课时间12。3授课时间12。4导学目标⒈学会本课生字，理解由生字组成词语。⒉通过学习，理解"石头书"含义，了解有关化石知识，培养学生对科学兴趣，激发他们学科学热情。⒊能正确、流利有感情朗读课文。重、难点重点理解"石头书"含义，了解有关化石知识，培养学生对科学兴趣，激发他们学科学热情。难点理解"石头书"含义导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入新课，激发兴趣。⒈书是我们常见学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富知识。今天我们要学习课文与书有关，题目是：石头书⒉看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：⒈自学生字词。⒉学生自读课文。⒊检查自学情况。⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。⑵指名解释词语：⑷齐读生字词。⑸指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构字。⒊各自轻声试读课文。⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。⒌弄清脉络，出示思考题：三、精读课文⒈引出全文感情线索。读课文思考：川川和磊磊这件事过程中是在不断变化，清在稳重画出有关词语。⒉朗读第1、2自然段。⒊朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇心情表现出来。⒋过渡：勘探队员不同寻常举动引起川川和磊磊好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。四、作业：1练写生字。2正确、流利有感情朗读课文。学生质疑⑴默读课文，画出不认识、不了解词语。⑵会读会写生字词。⑶查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底根据下面意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。⑵勘探队员叔叔介绍使川川和磊磊理解了"石头书"含义，了解了有关化石知识。⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。通过质疑，激发学习热情。自学生字词导路学路设计意图第二课时一、精读课文⒈朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常举动引起了川川好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔回答后为什么感到很奇怪？。（指导朗读这两个自然段。）⒉朗读学习5～13自然段。引导学生从石头外形，石头字画，及石头价值和作用这些角度考虑⑴川川和磊磊听了勘探叔叔话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？⑵石头上字指字是什么？画指是什么？⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断？⒊朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里学问可真多？这里"读"字应怎样理解？二、总结全文：⒈说说"石头书"含义。⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似"石头书"这样事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业：练习朗读课文。比较"奇怪"与"好奇"异同思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃石头，可他为什么说自己在读书？⒋分角色朗读课文。通过过渡，导入新课加强同义词区别在分角色朗读中体会文中思想内容板书设计17、石头书好奇奇怪刨根问底“石头书里学问还真不少啊”教学反思由于本文都是对话，我主要采用分角色朗读方法进行教学，让学生在读中体会石头书用处，进而理解课文内容。小学教学设计导学内容18、小稻秧脱险记授课教师导学课时课时2备课时间12。6授课时间12。7导学目标学会本课生字，理解生字组成词语。能正确、流利、有感情朗读课文，默读课文，用自己话复述课文故事。理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害作用，培养学生从小学科学、长大用科学兴趣。重、难点重点能正确、流利、有感情朗读课文，默读课文，用自己话复述课文故事。难点课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学兴趣导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入新课板书课题：小稻秧脱险记。领读，“险”是什么意思？那“脱险”呢？看到这个课题，有什么想知道？初读指导。理清脉络：看来课文可分为遇险——脱险——脱险以后三部分，自己试试。哪一部分着墨较对，重点在写？学习生字小稻秧遇到什么危险？怎么脱险1、学生自己读课文2、同桌读3、指名读，集体评议。默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了怎样危险？它又是怎样脱险？自学生字新词质疑问难，引出新课导路学路设计意图第二课时学习课文1、学习第一、二自然段。（1）默读1、2段，（2）以小组为单位，讨论怎么来演遇险（3）结合表演（4）师讲：小稻秧刚刚移栽之后，有一个复苏期。这时需要养料较多反问句：怎么可以交给你们呢？2、学习第3、4自然段指名读反问句。为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？稻田里哪儿来毛毛雨呢？这毛毛雨实际上是什么？指名分角色读喷雾器和杂草话，说说你为什么要这么读。3、学习第五自然段二、复述课文。1、默读课文，回忆故事情节。2、自由练习复述。3、指名复述。三、总结全文。画出描写小稻秧和杂草词语，体会体会他们意思。请学生说说下列词语理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎样脱离危险？是谁救了它们？那群蛮不讲理杂草怎样了呢？（1）齐读第五自然段。（2）小稻秧这时候是怎样心情？找出书上句子读一读？向上挺了挺身子实际上是指什么？理解词语意思通过表演来体会文章思想内容练习讲故事总结全文板书设计18、小稻秧脱险记小稻秧遇险（病倒）喷洒除草剂脱险（挺身子）杂草纷纷倒下教学反思本文是一个新体裁——童话，这种文章学生喜欢读，喜欢学习，我主要是让学生在自学基础上，进行表演，进一步加深学生对教学重点掌握。小学教学设计导学内容19、航天飞机授课教师导学课时课时2备课时间12。10授课时间12。11导学目标学会本课生字，理解有生字组成词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句语气。指导收集有关航天飞机资料，以《航天飞机自述》写一段话，介绍航天飞机有关知识。理解课文内容，知道航天飞机和飞机区别，知道航天飞机一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福志气。重、难点重点理解课文内容，知道航天飞机和飞机区别，知道航天飞机一般知识和基本特点。难点理解课文内容，知道航天飞机和飞机区别，知道航天飞机一般知识和基本特点。导学用具学具录像，小黑板，图片，相关资料导路学路设计意图第一课时谈话，揭示课题航天飞机是什么样？它有什么作用呢？板书：19航天飞机范读课文本，了解大意：初读课文自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语意思。2、检查（1）出示生字，纠正读音。一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪（2）联系上下文，理解部分词语意思。呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原（3）识记字形（4）指导书写回答问题学生思考：你知道了关于航天飞机哪些知识？谈话揭示课题及时检查，发现问题，当堂解决。导路学路设计意图第二课时复习生字新词二、学习课文学习第1节，思考：1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样？你从哪儿看出来？2、小结，指导朗读学习课文2、3节默读第2节，2、交流3、指导朗读，评议4、小结5、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？7、讨论，小结练习8、指导朗读9、出示：航天飞机本领可大了！他能，他能，他能够。学习第4节默读第4节，引导想象，普通飞机向着高高蓝天飞去，去干什么呢？有感情地朗读全文。总结课文。思考并回答问题思考航天飞机是什么样？飞机看了它是怎么想？用笔画出有关词语。自由朗读智慧老人说话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大词语，填写表格。画出老人离开普通飞机句子。讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？直接导入新课找出重点词语，理解普通飞机和航天飞机区别板书设计飞得更高19航天飞机速度更快作用更大教学反思在本课中，由于学生对航天飞机了解甚少，所以我让学生在课下找了不少有关这方面资料，在课堂上进行了交流，这样再进行课文教学，这样效果就好多了。小学教学设计导学内容20、军神授课教师导学课时课时2备课时间12。17授课时间12。18导学目标学会本课生字，理解生字组成词语。能说出沃克医生称刘伯承为军神原因。体会刘伯承坚强意志。初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌写作方法。能正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点重点通过精读，理解军神含义。难点通过精读，理解军神含义。导学用具学具投影片、录音机、生字卡片。导路学路设计意图第一课时导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷举手，指名介绍。教师补充介绍。初读指导1、自学生字词2、检查自学效果（1）出示卡片，指名认读。（2）了解词语掌握情况。说说下列词语近义词：崭新（）损坏（）说说下列词语反义词：结束（）镇定（）齐读生字词3、各自轻声读课文。4、听课文录音，理清脉络5、排列顺序（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术中刘伯承一声不吭。作业1、练习朗读全文。2、描红学生介绍刘伯承（1）默读课文，画出不认识不理解字词。（2）会读会写田字格中生字，会读田字格上面生字。（3）理解词语意思承受损坏外科职员崭新结束镇定伤势·这样大大放手学生，锻炼他们收集信息和处理信息能力通过各种练习来理清文章脉络导路学路设计意图第二课时听写生字词学习课文导读第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）一