幼儿园听课评语优缺点

幼儿园听课评语优缺点听课是一种对课堂进行认真观看的活动，它对于了解和熟悉课堂有着极其重要的作用。互信今日为大家细心预备了幼儿园听课评语优缺点，盼望对大家有所关心!幼儿园听课评语优缺点

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位阅历丰富的老老师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的疑问："老师，玉米棒的妈妈是谁？'"玉米棵的妈妈又是谁？'，课上，我听得津津有味，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、爱好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点：

转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小伴侣"手背在背后，坐好不准动'，"小伴侣跟我读'然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。

幼儿园听课评语优缺点

本周我有幸倾听了璐璐老师的小班音乐嬉戏《欢乐的小老鼠》，体会到了轻松、开心的嬉戏氛围，感受璐璐老师的教学机灵和上课热忱。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开头和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采纳许多方面的开头停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。

首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳动的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳动，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后连续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的嬉戏进行铺垫。评语

其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说特别难能珍贵。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的乐观性，鼓舞幼儿仔细听音乐，而且老师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起欢乐嬉戏。老师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有根据小老鼠的`表演挨次进行，导致幼儿在嬉戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师嬉戏，图谱没有发挥最大的效果。建议依据小老鼠的嬉戏挨次放置图谱并进行嬉戏，等后期让幼儿自由嬉戏时可以撤离图谱，并告知幼儿可以根据自己的爱好进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简洁道具的形式来进行。

幼儿园听课评语优缺点

1.本节课，老师创设了同学爱好的猜谜活动，同学们特别感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参加。

2.教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。

3.要求同学将把握的方法用于解题实践．培育同学思维的敏捷性、流畅性开发同学智力、培育同学能的同时提高同学解题方法的水平。

4.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

5.教学重难点突出，板书清楚有条理。

6.教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

7.老师基本功扎实，学问讲解精确     ，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。

8.对问题的阐述简练精确     ，重点突出，思路清楚。

9.老师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习爱好高。

10.能用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性。

11.老师能培育幼儿对体育活动的爱好，能依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与活动。

12.还是看小孩的学习力量啊，不能过快的要求小孩会这些会那些。让他兴奋成长才最重要，看

查看图片，书籍啥的。

13.整个活动老